大班社会活动《特别的地方》优秀教案

大班社会活动《特别的地方》优秀教案
一、教学内容
本次活动选自幼儿园大班社会领域教材《特别的地方》。

本节课
主要让幼儿了解和感受自己身边的特别地方，培养幼儿对周围环境的
观察力和想象力。

通过观察、讨论、游戏等形式，让幼儿体验到身边
环境的独特之处，激发他们对家乡的热爱之情。

二、教学目标
1. 让幼儿观察和发现身边的特别地方，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿热爱家乡、保护环境的情感。

3. 提高幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿观察和发现身边的特别地方，培养他们的观察力和
想象力。

难点：让幼儿用语言表达对身边特别地方的认识和感受。

四、教具与学具准备
1. 教具：图片、视频、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿走出教室，观察和认识校园里的特别地方，如花园、操场、图书馆等。

让幼儿观察这些地方的独特之处，并引导他们用语
言表达出来。

2. 例题讲解（10分钟）
教师展示一些关于特别地方的图片和视频，让幼儿观察和描述这
些地方的独特之处。

同时，教师引导幼儿思考：为什么这些地方特别？它们对我们的意义是什么？
3. 小组讨论（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们互相分享自己身边的特别地方，并
讨论这些地方的独特之处。

每个小组选出一个代表进行汇报。

4. 游戏环节（5分钟）
教师组织幼儿进行“找找特别地方”的游戏，让幼儿在校园里寻
找并描述特别的地点。

找到特别地方的小朋友可以获得小奖品。

5. 作业布置（5分钟）
教师布置作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找和描述家附近的
特别地方，并将成果带回学校进行分享。

六、板书设计
特别地方：
1. 校园里的花园、操场、图书馆等。

2. 家乡的自然风光、历史建筑等。

七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找和描述家附近的特别地方。

2. 幼儿将成果带回学校，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸
本次活动的开展让幼儿认识到身边环境的独特之处，培养了他们
的观察力和想象力。

在活动中，幼儿积极参与，表现出对身边特别地
方的热爱。

但在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖心理，需
要教师在今后的活动中加以引导和培养。

拓展延伸：
1. 组织幼儿进行校园环保活动，让他们亲身体验保护环境的乐趣。

2. 开展家乡特色文化活动，让幼儿更加了解和热爱家乡。

3. 邀请家长参与活动，增进家校合作，共同培养幼儿的综合素质。

重点和难点解析
一、实践情景引入
1. 选择合适的校园场所：教师应选择具有代表性的校园场所作为
观察对象，如花园、操场、图书馆等。

这些地方具有明显的特点，便
于幼儿观察和描述。

2. 引导幼儿观察：在观察过程中，教师需要引导幼儿关注这些地
方的独特之处，如花园的花朵、操场的设施、图书馆的书籍等。

3. 激发幼儿的想象力：教师可以提问幼儿：“如果你是这个地方
的设计师，你会怎么让它变得更加特别？”以此来激发幼儿的想象力
和创造力。

二、例题讲解
1. 选择生动的图片和视频：教师应选择具有吸引力的图片和视频，让幼儿能够直观地感受到特别地方的特点。

2. 引导幼儿描述：教师需要引导幼儿观察图片和视频，并鼓励他
们用语言描述这些地方的独特之处。

例如：“这个地方有什么特别的
地方？它为什么让你觉得特别？”
3. 引导幼儿思考：教师需要引导幼儿思考这些特别地方的意义，如：“这个地方对我们的学校有什么意义？它给我们带来了哪些好处？”
三、小组讨论
1. 分配任务：教师应确保每个幼儿都能参与到讨论中，可以分配
任务让他们互相分享自己身边的特别地方，并讨论这些地方的独特之处。

2. 引导幼儿表达：教师需要引导幼儿用语言表达自己的想法，如：“这个地方为什么特别？你为什么喜欢它？”
3. 鼓励合作：教师应鼓励幼儿之间进行合作，共同完成讨论任务。

例如，可以让每个小组选出一个代表进行汇报。

四、游戏环节
1. 设计有趣的游戏：教师应设计符合幼儿兴趣和年龄特点的游戏，如“找找特别地方”的游戏。

2. 引导幼儿参与：教师需要引导幼儿积极参与游戏，让他们在游
戏中找到并描述特别的地点。

3. 给予奖励：教师可以设置小奖品作为激励，让幼儿在游戏中获
得成就感和快乐。

五、作业布置
1. 设计实践性作业：教师应设计能够让幼儿与家长共同参与的实
际操作任务，如寻找和描述家附近的特别地方。

2. 强调作业的重要性：教师需要向幼儿和家长强调作业的重要性，让他们认识到完成作业的意义。

3. 反馈与评价：教师可以根据幼儿完成作业的情况进行反馈和评价，鼓励他们继续观察和认识身边的特别地方。

六、板书设计
1. 设计简洁明了的板书：教师应将课程内容进行提炼，设计简洁
明了的板书，便于幼儿理解和记忆。

2. 突出重点：教师需要在板书中突出本次课程的重点内容，如特
别地方的名称和独特之处。

3. 引导幼儿参与：教师可以邀请幼儿参与板书的设计，让他们在
参与过程中加深对课程内容的理解。

七、作业设计
1. 设计具有实践性的作业：教师应设计能够让幼儿与家长共同参
与的实际操作任务，如寻找和描述家附近的特别地方。

2. 给出详细的作业指导：教师需要在作业中给出详细的指导，让
幼儿和家长能够明确作业的要求和目标。

3. 设置合理的作业时间：教师应根据幼儿的年龄特点和实际情况，设置合理的作业时间，避免给幼儿和家长带来过多的负担。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言语调，吸引幼儿的注意力。

在讲解特别地方时，可以采用夸张、幽默的方式，让幼儿更加感兴趣。

2. 时间分配：在安排课程内容时，要合理分配时间，确保每个环
节都有足够的时间让幼儿充分参与。

在实践情景引入环节，可以适当
延长时间，让幼儿充分观察和体验。

3. 课堂提问：在授课过程中，教师应善于提出启发性的问题，引导幼儿思考和表达。

提问时，要注意问题的难易程度，既要让幼儿能够回答，又要具有一定的挑战性。

4. 情景导入：在实践情景引入环节，教师可以采用故事、游戏等形式，将幼儿带入特定的情景中，让他们在轻松愉快的氛围中认识和了解特别地方。

5. 教学辅段：在讲解环节，教师可以利用图片、视频、PPT等教具，直观地展示特别地方的特点，帮助幼儿更好地理解和记忆。

6. 小组讨论：在小组讨论环节，教师应确保每个幼儿都能参与到讨论中，可以采用轮流发言、小组竞赛等形式，激发幼儿的积极性和竞争意识。

7. 作业布置：在作业布置环节，教师应明确作业要求和目标，让幼儿和家长知道作业的意义和价值。

同时，要关注作业的难易程度，避免给幼儿和家长带来过多的负担。

教案反思：
在本节课中，实践情景引入环节和小组讨论环节是教学的重点。

在实践情景引入环节中，我通过带领幼儿走出教室，让他们亲身体验和观察校园里的特别地方，从而培养他们的观察力和想象力。

在小组讨论环节中，我采用轮流发言的形式，让每个幼儿都有机会表达自己的想法，培养他们的沟通能力和合作能力。

然而，在课程过程中，我也发现了一些不足之处。

例如，在小组讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖心理，愿意依赖其他幼儿的答案。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，引导幼儿独立思考，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法。

在作业布置环节，我布置了一项实践性作业，让幼儿回家后与家长一起寻找和描述家附近的特别地方。

这项作业旨在让幼儿将所学内容延伸到家庭生活中，巩固和应用所学知识。

在本节课的教学中，我注重了实践性、趣味性和互动性，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。

在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高幼儿的综合素质。