19小英雄雨来(节选)公开课一等奖创新教案

19小英雄雨来（节选）公开课一等奖创新教案《小英雄雨来（节选）》教学设计
教学目标：
识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“晋、絮、扭"等13个生字，读准“吧、塞、哇”等3个多音字；会写“晋、炕、铅”等15个生字；联系生活经验或上下文语境理解“推推操操、嘟嘟嚷嚷、翅超”等词语。

阅读与鉴赏：能用较快的速度默读课文，学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。

表达与交流：能根据小标题说清课文的主要内容；课后能和同学交流小英雄雨来和他的英雄事迹。

教学重难点：
学会列小标题，把握长文章的主要内容；通过朗读课文，感受雨来的小英雄形象；品读课文中描写还乡河景色的优美句子，体会环境描写的作用。

教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.查阅资料，了解作者管桦和写作背景。

2.自由朗读课文，读准字音、读通句子、圈画出有困难的地方并尝试解决。

3.借助工具书或联系上下文理解生词。

4.尝试提出问题：为什么称雨来为小英雄？
任务二：朗读展示，分类学词。

活动1：朗读展示
出示句子1：扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！"他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”（哄骗）
出示句子2：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕……扭着雨来的两只耳朵，向两边拉……鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……（毒打）
出示句子3：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河
边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

（晋察冀：抗日革命根据地，指山西省、察哈尔省、河北省；）
出示句子4：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在怀乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

（飘飘飘悠悠：在空中或水面上缓缓地飘动。

）
出示句子5：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着。

（3、4、5三句都是对还乡河景色描写）
活动2：分类学词
1.读准词语：
第一行：捆绑推推操操枪毙劫难慌忙（鬼子残暴）
第二行：吧嗒吧嗒呜哩哇啦嘟嘟嚷嚷嗡嗡嗡嗡
叽叽咕咕（拟声词）
2.读准带多音字的词语：吧嗒走吧瓶塞边塞闭塞呜哩哇啦跳哇蹦哇
情境句1：水龙头在吧嗒吧嗒地滴水，我们把它关上吧！
情境句2：我在这个闭塞的边塞小城，看到了看到了瓶塞模样的城堡。

情境句3：呜哩哇啦的日本鬼子被红军打跑后，孩子们在村口跳哇蹦哇。

3.指导书写：“膊”：膊是左右结构的字，右上部分的“甫”横折钩变为横折。

“慌”：“慌”是左右结构的字，右边中间是“亡”
任务三：提取概括，理清思路
1.通过预习，你发现这篇课文和我们平时学的课文有什么不一样？（这篇课文特别长，一共有八页多，有3400多个字；文中还用序号分别
标示了六个部分。

）
2.快速默读第一部分，抓主要内容来列小标题。

（雨来游泳本领
高）
3.用较快的速度默读课文，尝试用这样的方法给第二到第六部分列
小标题，写在课后练习第二题的横线上。

(游泳本领高，上夜校读书，鬼子来扫荡，智勇斗鬼子，河沿枪声，机智脱险)
4.通过练习，你发现列小标题有哪些绝招呢？
绝招1：抓主要内容
绝招2：人物名称可省略
绝招3：语言简练
5.这么长的文章，我们一部分一部分都读懂了，那现在你能连起来说说课文的主要内容吗？
本文主要讲了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，勇斗鬼子,最后凭借高超的游泳本领机智脱险的事。

小结：遇到长文章，我们可以列小标题，把小标题串起来概括课文的主要内容。

任务四：感悟“小英雄”形象
活动1：感受英雄形象
1.雨来被称为“小英雄”，课文有六个部分，哪个部分最能够体现雨来身上的英雄品质呢？(预设：第四部分。

)
2.用较快的速度默读课文第四部分，想一想：从哪些语句中你能感受到雨来是个“小英雄”？
出示句子1：鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说:“不要害怕！小孩，皇军是爱护的！”说着，就叫人给他松绑。

(1)从“做个了鬼脸”“温和地”“松绑”读出鬼子假装温和来哄骗雨来说出李大叔藏身之处。

(2)从“爱护的”读出鬼子想哄骗雨来。

出示句子2：扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！"(狡诈的鬼子又用糖果和金子来哄骗雨来说出李大叔藏身之处。

)
出示句子3：扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕……扭着雨来的两只耳朵，向两边拉……鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧……
(1)从“目光”“两只大手”“弓着身子”“扭着雨来的两只耳朵
”能看出鬼子凶残。

(2)从“双手就像鹰的爪子”，感受到鬼子凶狠残忍。

(3)从鬼子“咬着牙拧”，看出对一个孩子，鬼子没有丝毫怜悯，使出了浑身力气
(4)从三个“立刻”读出鬼子手段狠辣。

出示句子4：雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡的叫。

他两眼直冒金星，鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”鬼子打累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！"(鬼子凶狠残忍，雨来坚强不屈。

)
小结：面对敌人的盘问，他机智应答；面对敌人的哄骗和利诱,他毫不动摇；面对敌人的威胁、毒打，他决不屈服。

小小年纪，却表现的如此勇敢、机智、爱国，所以他被称为“小英雄二
活动2：探究课文布局
1.我们分析雨来为什么是小英雄，是从第四部分找依据的，其他部分似乎没有什么用，是否可以删除？请默读课文，想一想其他的部分与表现雨来是小英雄又有什么关系？
第一部分写雨来游泳本领高，为沿河脱险埋伏笔。

第二部分写雨来上夜校，老师在雨来心中播下了爱国的种子。

第三部分写雨来掩护李大叔，印证上文雨来受到了良好的爱国主义教育。

第五部分乡亲们误以为雨来被鬼子杀害了，大家都很伤心，这突出了雨来英雄形象。

第六部分写雨来机智脱险，呼应前文游泳本领高，再次体现了雨来的机智、勇敢的英雄形象。

2.小结：一篇很长的文章，每个部分都有用，前面埋下伏笔，前后照应。

任务五：研读“怀乡河”之景
1.课文3次写到了还乡河的景色，请同学们快速浏览课文，画出相关语句，读一读，说一说，这几处景色描写有什么作用。

出示句子1：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

（作者开头环境描写，体现了芦花村风景优美，还乡河为雨来练就高
超的游泳本领提供了得天独厚的条件，也为故事的发生和发展铺垫。

）出示句子2：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在怀乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

（这么美的景色依旧，可是雨来不在了，渲染了悲伤的气氛，烘托了雨来英雄形象。

）
出示句子3：还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。

虫子在草窝里叫着。

（这么美的景色依旧，雨来会回来的，为下文雨来活着做铺垫。

）
2.小结：简简单单的几句环境描写，同一条的怀乡河就变得不一样了，也衬托出人们不同的心情。

这就是环境描写的作用。

3.配乐情境朗读。

板书设计：
作业设计：
小英雄雨来的故事感动了很多人，雨来也成了一个时代的少年儿童心目中的英雄。

像这样的故事，在管桦爷爷的原著中还有许多，我们可以用今天学的方法开启《小英雄雨来》的阅读旅程，相信你们一定会有更多的收获！。