《一路花香》——一路心香

《一路花香》——一路心香
《一路花香》——一路心香
《一路花香》是篇寓言故事。

寓言的特点是通过一个短小精悍的故事说明一个道理。

讲了一只有裂缝的水罐在完
好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂
缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

从而告诉我们：世界上
每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不
能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自
身的特点，就能充分发挥作用。

而要深刻感悟到文章中
蕴含的道理，必须要注意把文章的主要内容概括清楚。

因此，这堂课围绕着这一目标进行三课时的设计。

在第一课时中，我首先，让学生认识文中的几个人物；接着了解第一自然段的意思；再根据不同的内容给
文章分清段落并概括段意；最后采用连接段意的方法来
概括文章的主要内容。

这样，学生由自然段到逻辑段，
再由逻辑段到整篇文章，层层深入，难度也逐渐加深，
但却又有坡度，给学生以概括的方法指导，同时也更好
地完成了教学任务，训练了学生的思维。

在第二课时，我先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。

在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓
住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含
义。

学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟很多，能大胆地提出自己的看法与想法。

比如说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：如果你是破水罐，你会怎样想？有同学这样说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，主人会不要我的？”可见学生现在在学习的过程中已经掌握了一些读书的技巧，能够自己阅读课文。

这样，学生对课文朗读的兴趣越来越浓，喜欢读，并且读得有感情，把破水罐的自卑和好水罐的骄傲等不同的感情都能够表达出来。

这时，我所要做的就是发挥自身的主导作用，导好，导适时。

在第三课时，我设计了童话《两只水罐》这样一个说话、写话的训练。

因为文中有些地方值得引导学生进行想象。

第一处：课文的第三段是重点，特别是破水罐看到的一路花香的景象，课文中没有用多大的笔墨来加以描述，于是在教学中，我们再一次引导学生用自己的语言来描述一路花香的美景，同时用自己的话说说如果你是破水罐时，看到这样美的景象会说些什么？花儿们会对他说些什么？通过这一系列的想象，更体会到可那只破水罐的价值。

第二处：挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。

此处又是一个非常好的想象说话的地方。

即
如果你就是那只自卑的破水罐，听了花儿的话后，又会有怎样的想法呢？再次遇到破水罐的嘲笑，他又会怎样正确对待？其实引导学生对此处进行说话，也是学生对课文寓意的理解，因为这时破水罐才真正认识到了自己的价值，指出了好水罐的自满。

这样的说话、写话训练既锻炼了学生的说话能力，也突破和巩固了课文的难点。

《一路花香》——一路心香！
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