名师工作室建设方案三篇

名师工作室建设方案三篇
篇一：个人简介及名师工作室工作方案
XX个人简介
XX，X，XX年XX月出生。

本科学历。

XXX小学数学特级教师。

小学中学高级教师。

中共党员。

现任上杭县教师进修学校小学教研室副主任、数学教研员。

被评为XXX优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。

担任XXX小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，XXX 教研室课题“小学数学‘问题解决’”指导组成员，XXX小学新课程数学教学要求编写组成员，XXX小学数学教学质量评价项目组成员，XXX“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。

有230多篇、计28万多字的教学文章发表在《上海教育》、《天津教育》、《福建教育》等二十多种ＣＮ级教育刊物上。

主编或参与编写了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》、《小学生口算·心算·速算天天练》、《小学数学课课通》、《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》、《好课这样教》等师生用书20部（本）、计23万多字。

教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”的省级指导核心组成员，负责指导上杭县临江城西小学承担的“构建互动课堂，促进共同发展”子课题研究。

经常为一些教育杂志的“教研沙龙”栏目主持专题交流研讨，为《数学小灵通》等杂志的“名师讲坛”或“名师在线”栏目撰写约稿。

曾应邀到福州、龙岩学院等地作专题讲座10多场次。

多次被市、省聘为小学高级和“小中高”教师职称评审评委。

教研事迹在《闽西日报》、河南省《小学教学》等报刊作了专题报道，教研业绩被载入《中国跨世纪教育学术成果论坛》。

在上杭县小学教研室工作20年，充分发挥教研员的示范和引领作用，坚持深入基层学校开展调查研究，潜心探索教学规律，指导课堂教学改革与实验。

踏遍了全县所有乡村小学，深入学校听课、评课3000多节，为教师作专题讲座200多场次，帮助基层学校教师解决了教
学中不少的疑难问题。

热诚培养青年骨干教师，指导30多位教师参加省、市组织的课堂教学评比获得一、二等奖。

引领一大批小学教师练好教育教学基本功，走上了教育科研之路，形成了自己的教学特色，有效提高了他们的专业化水平。

XXX名师工作室工作方案
一、工作思路
本工作室在市教育局、市普教室的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以网络教研为主要载体，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好网站建设、培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。

充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的省内一流的名师工作室团队。

使本工作室真正成为培养全市优秀教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。

同时加强网站建设，将工作室成果辐射，以此来激活并带动全市各校教师队伍建设，开创我市小学数学教育教学的新局面。

二、培养目标
工作室成员的培养目标：
1、每人每年读一部教育专著，并撰写读后感，提高教育理论水平。

2、每人每年完成一个小课题研究，提高教育科研水平。

3、每人每学期上一节校级公开课，并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。

4、每人每年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升专业知识水平。

5、三年内每人至少指导一名青年教师，引领青年教师的专业成长取得较好的成效。

6、三年内每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一次专题讲座，发挥示范和引领作用。

7、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），并在三年内每人应在CN级教育刊物上发表教学文章2篇以上，提升教研能力，提高写作水平。

8、经过三年努力，使本工作室成员在省内具有较高的影响力和知名度，努力打造成省内一流的名师工作室团队。

三、主要措施
1、每个成员必须制订个人成长计划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。

2、每个成员必须制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、
地点和措施等的落实。

3、每个成员必须制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

4、每个成员每年必须订阅2～3种教学业务杂志，做到有计划学习。

5、每年召开一次全体成员会议，总结经验、探讨问题和布置工作。

6、每个成员每月在网络上进行集体交流、研讨一次。

如探讨问题、寻找解决问题的策略。

7、定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。

8、邀请全体成员参加领衔人或成员所在学校开展的教学开放周等活动。

9、每年对工作室成员进行年度考核，检查通报各成员完成规定目标的情况，并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

10、加强工作室管理，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

四、课题研究
由工作室成员集体讨论，每年从以下课题中选择一个课题开展研究，做到有实施方案，有实施过程，有成果体现。

1、概念教学的有效性研究；
2、解决问题教学的有效性研究；
3、课堂预设与生成有效性研究；
4、提高学生数学思维有效性研究；
5、
学生学习方法指导研究；6、学生学习能力培养研究；7、学生学习质量评价研究。

五、成果辐射
工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射,示范、引领全市数学教学改革，促进全市的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。

1、通过工作室主页的交流平台，公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨数学教学中的疑点、难点和热点问题。

2、出版专集。

内容包括工作室活动记载，工作计划总结，成员撰写的论文和课题研究成果等。

3、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，分发到有关学校。

4、指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。

5、到成员所在学校开展教学观摩和教育科研指导活动。

6、根据市普教室的安排开展送教下乡活动。

7、邀请电视台、报社等新闻媒体对工作室活动的开展进行宣传报道，让社会各界进一步了解我市创建“红土书香”教育品牌的行动和力
度。

六、招聘工作室成员
1、招聘条件
根据岩市教综[20XX]296号文件的条件招聘工作室成员，对报名对象主要考察思想品德、专业能力、教育素养和培养潜能。

采用个人申请，学校推荐，组织考评，择优确定工作室成员。

工作室成员的条件如下：
（1）年龄一般在45周岁以下，有10年以上教龄，小学高级及以上职称，身体健康。

（2）遵守教师职业道德，有较强的合作意识和能力，曾获得县（市、区）以上表彰（含部门表彰）1次以上。

（3）具有专科及以上学历，有一定的教育教学理论水平，专业知识比较扎实，教学业绩比较优秀。

（4）在县级以上刊物发表（或收入县级汇编）学科论文2篇以上，或在CN级教育刊物发表学科论文1篇以上。

（5）比较熟练掌握现代教育技术和信息技术。

取得全国计算机应用技术证书考试中小学教师信息技术（NIT）“中级”，或取得全国计算机等级考试一级以上合格证书。

2、招聘考核
根据报名情况，通过报名对象所在的学校领导、同事等途径了解其师德师风、教学能力和水平、教学业绩、合作意识和能力、自我发展意识等方面的情况。

通过网上问题讨论等交流方式，了解其专业素养和培养潜能等。

按有关程序报批，确定成员，并签订协议。

七、时间安排
1、20XX年1月底前完成工作室成员招聘的宣传、申请工作。

2、20XX年2月底前完成工作室成员招聘考核工作。

3、20XX年3月中旬召开首次工作室全体成员会议，细化工作方案，确定20XX年的研究课题。

4、20XX年3月底前完成工作室网站主页的建设工作。

5、20XX年4月底前完成工作室主页的交流平台（博客等）的开通工作。

6、20XX年12底前完成工作室活动记载、总结及成员课题研究成果等专集的编辑、经费落实、报批和印刷出版工作。

20XX年XX月XX日
篇二：名师工作室建设方案
为实施我市的名师工程，充分发挥名师的示范、引领、指导作用，促进我市优质教育资源共享、教育均衡发展、教育质量全面提升，为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌，结合我校教学实际情况，特制订本方案。

第一条名师工作室的性质与宗旨
名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，由同一学科领域内的骨干教师和青年教师共同组成的, 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

名师工作室由具备我校名师工作室主持人资格者领衔主持，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。

并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器，教师队伍建设的助推器，学校教育改革发展的加速器，为我校现代化发展作出贡献。

第二条名师工作室的组成
（一）学科设置
名师工作室分学科设置，同一学科不重复设置。

培养周期为三年一轮，工作方向以学科团队为主要依托，教学研一体化为主要途径。

名师工作室由工作室主持人（即名师）和工作室成员组名师工作室设主持人一名，由全市评选出的名师担任。

符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经学校推荐，由县教育局组织专家评审组进行初选，报市教育教学研究院代市教育局师训处审核备案。

（二）选拔成员
公布名师工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。

工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校推荐，经学校同意后，将其申请材料提交工作室主持人。

工作室主持人对申请人进行资质确认。

工作室成员原则上8-15名，工作室成员人数不得超过所在学校成员总数的五分之一。

第三条名师工作室的职责任务
（一）培养、培训优秀教师：名师工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。

工作室的基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为
在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

为学校打造一支师德高尚、理论深厚、业务精湛，具有较强创新意识和实践能力，在校内外有一定知名度的骨干教师队伍。

（二）开展课题研究：名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上重点研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。

（三）推广教育教学成果：聚焦课堂教学，树立创新意识，探索具有学校特色的教育改革路径，引领学校教育科研工作。

名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩等形式在全市范围内介绍、推广。

工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期组织工作室全体成员去农村送教，或与某所农村学校结对帮教。

（四）开发、整合教育教学优质资源：名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标，系统地建立教育教学资源库。

名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

第四条组织建设学校成立名师工作室领导小组，对名师工作室实施统一管理。

领导小组负责审批名师工作室领衔人选，审定立项项目，组织实施对名师工作室的检查和评估等。

组长：XX副组长：XX
成员：XX
第五条名师工作室的考核评估
名师工作室领导小组负责组织实施对名师工作室运行情况的检查评估工作。

附件：
《名师工作室考核评估方案》
考核时间：考核人：
（一）日常工作（30分）
1、方案、计划、总结（15分）
名师工作室有工作方案（5分）；每学年有工作计划（5分）；有
年度工作总结（5分）。

2、听课、指导、交流（15分）
工作室每月集中研讨活动时间不少于4小时。

（5分）
名师和成员之间实行双向听课、评课活动（3分）；名师参与成员听课、指导时间不少于20学时。

（3分）
成员之间结对，由每名骨干教师指导1—2名青年教师。

（4分）（二）活动展示（20分）
名师工作室每年举办一次县区级或以上主题展示活动。

（10分）名师每年1次县级以上教学展示（5分），1个专题讲座（5分）。

（三）名师网络在线（20分）
依托区域网，建立名师工作室专栏，积极开展在线互动研讨交流，有名师博客或网上工作室。

（15分）
工作室成员每月至少上稿1篇。

（5分）
（四）教学研究（20分）
名师工作室每三年至少要有一个教育教学研究课题（9分）；扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料（9分）；任期内完成课题研究任务，并参加省市基础教育教学成果评奖（另计加分）。

名师工作室成员定期发表论文（2分）。

（五）其它成绩（另计加分）
名师工作室成员本年度在教育、教学、科研等方面取得省、市、县级奖励，每项分别加3、2、1分。

加分不超过10分。

（六）奖惩办法
名师工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当奖励。

年度考核不合格的（70分为合格），限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室资格。

附件：
名师工作室的考核评估细则
县区：学校：负责人：
篇三：名师工作室建设方案
XX名师工作室建设方案
为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特制定本工作室三年发展规划。

一、指导思想
以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标，优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量。

二、发展战略构想
（一）发展理念
本工作室有主持人1人，工作室成员< >人。

所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，在原有的基础上实现最优发展。

（二）总体目标
通过三年的努力，全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、
带动一批年轻教师成长的总目标。

三、发展具体目标
第一阶段：准备启动阶段（2016年4月～2016年6月）
申报成立工作室，制定工作室章程和计划，确立中华经典诵读研究课题和方向；各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。

第二阶段：初步实施阶段（）
进行理论和技能学习，讨论并完成中华经典诵读课题研究方案，确定工作室课题组成员及分工；确立校、班科研基地，分散开展教育科研，确立个人的子课题项目。

第三阶段：具体实施阶段（）
工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

各成员在不同的校、班基地的真实环境中，实施科研方案，在行动研究中收集资料、分析研究问题，并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案，完善行动，在研究与行动的协调变化中，完成各自的子课题项目。

第四阶段：总结完善阶段（20XX年X月～20XX年XX月）
不同基础的成员，实现不同跨度的发展。

同时，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播
等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

全面总结和整理工作室的研究成果和经验，出版工作室研修成果。

四、发展保障措施
1.重机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。

2.强管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每阶段进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

3.拓外校资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。