部编版五年级下册语文《22手指》1说课稿

部编版五年级下册语文《22 手指》1说课稿
一. 教材分析
《22 手指》是一篇说明文，选自部编版五年级下册语文教材。

文章以人的手指为例，介绍了手指的形态、结构和功能，并通过手指的比喻，阐述了团结合作的重要性。

文章语言生动有趣，深入浅出，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对说明文的文体也有了一定
的了解。

但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，体会团结合作的意义。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指
的形态、结构和功能，理解团结合作的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解
能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重生命的情感态度，增强
团队意识，培养合作精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指的形态、
结构和功能，理解团结合作的意义。

2.教学难点：课文深层含义的理解，如何将课文内容与实际生活相结合，
培养学生的团队意识和合作精神。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生
在主动参与中获取知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以直观的方式展示手
指的形态、结构和功能，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的形态、结构和
功能，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主朗读课文，理解课文的基本内容，了解手指的形态、结构和功能。

3.合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享手指在生活中的作用和意义。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文，体会团结合作的意义。

5.实践环节：学生动手实践，如模拟手指的协作动作，体验团队合作的重要性。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，回顾手指的形态、结构和功能，强调团结合作的重要性。

7.布置作业：学生课后运用所学知识，以手指为主题，进行创意写作或绘画。

七. 说板书设计
板书设计分为两部分：
1.手指的形态、结构和功能：用简洁的文字和图示，展示手指的形态、结构和功能，帮助学生理解和记忆。

2.团结合作的意义：用关键词和图示，展示团结合作的意义，引导学生深入理解课文。

八. 说教学评价
教学评价分为两部分：
1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和能力表现，及时给予指导和鼓励。

2.终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，以及团队合作能力的提升。

九. 说教学反思
教学反思将从以下几个方面进行：
1.教学内容：是否全面、准确地传达了课文的基本内容和深层含义。

2.教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力和合作能力。

3.教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，团队合作能力的提升
情况。

4.教学改进：针对教学过程中的不足，提出改进措施，以提高教学质量。

知识点儿整理：
《22 手指》这篇课文主要介绍了手指的形态、结构和功能，并通过手指的比喻，阐述了团结合作的重要性。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
1.手指的形态：课文介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指的形态
特点，以及它们在生活中的常用动作。

2.手指的结构：课文提到了手指的骨头、关节和肌肉等结构组成，以及
手指皮肤的感觉神经。

3.手指的功能：课文阐述了手指在生活中的多种功能，如抓握物品、精
细操作、触觉感知等。

4.团结合作的意义：课文通过手指的比喻，说明了团结合作的重要性。

每个人就像一个手指，只有和其他手指合作，才能发挥出最大的作用。

5.课文中的比喻：课文将手指比喻为人体的工具，强调了手指在人体中
的重要地位。

同时，通过手指的比喻，使学生更容易理解团结合作的意义。

6.课文中的象征手法：课文将手指的象征意义与人的品质相结合，如大
拇指象征勇敢、食指象征智慧、中指象征力量等，使学生理解到每个人在团队中都有独特的价值和作用。

7.课文的语言特点：课文采用生动、形象的语言，介绍了手指的形态、
结构和功能，使学生更容易理解和接受。

8.课文的教育意义：通过学习课文，学生可以培养对生活的热爱、对生
命的尊重，增强团队意识，培养合作精神。

9.课文中的应用拓展：课文结束后，学生可以通过动手实践，如模拟手
指的协作动作，体验团队合作的重要性。

10.课文的作业设计：课后作业以手指为主题，可以激发学生的创造力和
想象力，巩固课堂所学知识。

通过本节课的学习，学生不仅能够了解手指的形态、结构和功能，还能够理解
团结合作的意义，培养团队合作的能力。

同时，课文中的象征手法和语言特点，使学生在学习过程中能够感受到语文的魅力，提高阅读理解能力。

同步作业练习题：
1.下列对课文《22 手指》的描述，正确的一项是：
A. 课文主要介绍了手指的形态、结构和功能。

B. 课文通过手指的比喻，阐述了团结合作的重要性。

C. 课文将手指比喻为人体的工具。

D. 所有手指的形态、结构和功能都相同。

2.下列关于手指的描述，正确的一项是：
A. 大拇指没有骨头。

B. 食指最长。

C. 中指有最多的骨头。

D. 无名指和小指的功能相同。

3.下列对课文中的象征手法的描述，正确的一项是：
A. 大拇指象征胆小。

B. 食指象征智慧。

C. 中指象征力量。

D. 无名指和小指象征友谊。

1.课文《22 手指》主要介绍了手指的________、________和________。

答案：形态、结构、功能
2.手指的皮肤下面有________，能够感受到冷、热、痛、触等感觉。

答案：感觉神经
3.大拇指和其他手指相比，形状和长度都有些不同，它的________短，________粗，________有力。

答案：形状、长度、力量
4.食指、中指、无名指和小指都有________个骨头。

5.课文中的比喻手法，将手指比作________。

答案：人体的工具
1.请简要说明手指的功能。

答案：手指具有抓握物品、精细操作、触觉感知等功能。

2.请简要阐述团结合作的意义。

答案：团结合作可以使一个团队发挥出最大的作用，每个人都能发挥出自己的价值，共同完成任务。

请结合课文内容，谈谈你对团结合作的理解。

答案：团结合作是指一个团队中的成员相互支持、相互配合，共同完成任务。

在团结合作中，每个成员都有自己的角色和职责，通过有效的沟通和协作，可以达到更好的效果。

团队合作不仅在工作中重要，在生活中也同样重要。

例如，在学习中，同学们可以互相帮助，共同进步；在家庭中，家庭成员可以相互关心，共同营造和谐的氛围。

只有团结合作，我们才能更好地面对挑战，实现共同的目标。