二年级美术下册教案-16. 信封娃娃4-湘美版

《信封娃娃》教学设计
【教材分析】
《信封娃娃》是小学美术湘美版二年级下册第16课。

是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计·应用”学习领域。

教材提供了多种形态各异的信封纸偶，激起学生创造的愿望及培养他们变废为宝的意识，还提供了信封纸偶的制作步骤（利用旧信封做底，在信封两边撕出能伸出手指的缺口，并用彩纸撕贴装饰信封成人物形象），帮助学生了解制作信封纸偶的过程。

最后，教材倡导学生用自己做的信封纸偶作为道具套在手上进行游戏、表演，培养学生综合创意能力。

信封作为信件的外包装,外形固定，较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。

把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。

而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。

在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

【学情分析】
二年级学生活泼好动又富有想象力，经过一年多的学习，学生有浓厚的美术学习兴趣，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握。

学生想象力丰富、大胆，有较强烈的表现欲望，并具有一定的分析判断能力和造型表现能力。

但个别学生注意力易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养。

【设计理念】
新课标要求美术教学要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系。

本课例《信封娃娃》的设计就是从这一教学理念出发的。

信封娃娃内容好玩又有趣，符合孩子的心理需求，本课教学既要注重活动的功能目的，又要强调形成创意和趣味的美术学习，在教学中学生体验动手操作、游戏活动带来的快乐，加强学生的环保意识，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。

【教学目标】
1．通过欣赏各种形式的信封纸偶，能熟练运用撕贴的方法制作。

2．了解信封纸偶的特点及不同形式，设计出形象生动，人物特征鲜明，装饰丰富的信封纸偶。

3．在学习制作纸偶的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣，提高对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。

【教学重、难点】
重点：能够在信封两边的合理位置撕出能伸出手指的小孔，并撕贴制作有个性的纸偶。

难点：信封娃娃的形象制作生动有特点且色彩装饰丰富。

【教学准备】
同学：信封、彩纸、彩钻贴、剪刀、固体胶、双面胶、水彩笔、油画棒等。

教师：课件、信封娃娃范品。

【教学过程】
一、情境导入
1、创设情境,信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：你叫什么名字？（把信封娃娃戴在手上走到学生中间，使学生近距离观察。

）
娃：大家好，我叫丽丽，大家也叫我信封娃娃，你们看出来我为什么叫信封娃娃了吗？生互动参与：用信封做的。

师：对，它是用信封做的信封娃娃。

师：你今天打扮得那么漂亮，要去哪儿呢？
娃：我正准备去参加“娃娃T台秀”，可是我独自一人太孤单了，想来找些同伴一起去参加。

师：你们能帮助丽丽实现这个愿望吗？
2、揭示课题——信封娃娃
【设计意图】创设情境,使信封娃娃具有了生命力，让它和孩子们建立起更亲密的关系,以此激发学生学习的兴趣和创作欲望。

“T台秀”这一环节的设计，让学生给人物装扮不同的角色，拓展学生的创作思路，避免角色同质化。

二、方法探究
1、做信封娃娃很简单，只需3个步骤，请一名同学上台排排制作顺序。

教师总结制作步骤：①撕信封两边的缺口
②撕贴头、服装大块外形
③装饰（板书）
2、感受、体验
请同学们把信封套在手上，找出信封娃娃撕口的合理位置。

师：信封上、中、下的哪个位置更合适呢？
生：中间。

师：如果你想使左右两边撕口大小、高低相同，应该怎么办呢？
生：对折后再撕。

【设计意图】信封娃娃的撕口位置很重要，这一环节从学生的体验入手，教师不断引导学生探索，挖掘制作的技能技巧。

3、学生尝试撕贴头部外形。

（教师在展示台上演示）
简要进行大小比较，和信封的大小要合适。

4、教师鼓励撕贴服装外形
教师示范，并引导学生先用简单的图形：如三角形、正方形、长方形来概括要撕的服装的外形，再进行细节的处理。

【设计意图】通过让学生对信封娃娃制作步骤进行排序的方法，引导学生思考制作步骤，老师再出示正确的顺序。

体现以学生为主，教师为辅的教学模式。

在示范环节中向学生渗透制作方法的多样性,及制作中颜色的选择对比。

让孩子们在愉快的情节下，找到最适合自己制作信封娃娃的方法。

我还交待了一些美术撕纸的小窍门，比如：撕纸速度要慢，左右手配合、
由大到小的撕，颜色的对比，不需要借助笔和剪刀，打消：撕不好，撕不像”的顾虑，鼓励学生构思好后大胆地撕，还有转动一下可以撕得更流畅。

我想这些美术知识还是应该让孩子掌握的，这对他们在以后的手工课中也是一次很好的美术知识积累。

三、欣赏体验方法指导
1、课件欣赏、讨论
师：同学们，请你们比一比哪个信封娃娃装饰得更好？为什么？
教师总结制作要求：①装饰内容要丰富
②重叠装饰
③色彩搭配（板书）
2、游戏：“连连看”
①师：不同的发型和服装装饰可以变化出不同的形象，演绎不同的人物形象特征。

②出示课件，请同学们给以下人物寻找合适的服饰。

【设计意图】游戏的设计再一次调动学生学习的乐趣，使学生更进一步掌握不同人物的形象特征，为创作各种不同形态的信封娃娃做铺垫。

3、欣赏不同年龄、职业的信封娃娃形象范例
小结：从不同的思路去构想，信封娃娃的形象会更特别。

4、思考、交流
师：同学们还能想到什么更有趣、更特别的装饰吗？
四、创造表现
1、出示作业要求
四人小组合作，用撕贴的方法创作一个信封娃娃。

注意：形象新颖、重叠装饰、色彩搭配。

温馨提示：①使用工具时请注意安全
②将撕下来的小碎纸放入环保盒
③保持教室整洁
2、学生作业，教师巡视，随机指导。

【设计意图】采用小组合作的形式，既能提高课堂教学的高效性，又能培养学生合理分工、相互协作的团队精神。

环保盒不仅能让学生在手工制作的过程中保持桌面的整洁，还能让学生学会资源回收及废物利用，培养环保意识。

五、展示评价
1、秀一秀（播放音乐）
小组长为代表，把小组合作的信封娃娃戴在手上，走“T台秀”，学生自由交流欣赏。

2、互评：哪一小组制作的信封娃娃特别有趣？信封娃娃最有创意？色彩装饰用得非常棒？
六、教学延伸
欣赏其他材料加工制作的双面信封娃娃，课后鼓励学生制作。

板书设计：
《信封娃娃》
制作步骤：①撕信封两边的缺口
②撕贴头、服装大块外形
③装饰。