英语文学体验阅读read教学模式建构研究

英语文学体验阅读read教学模式建构研究近年来，随着社会经济的发展，英语教学正日益受到人们的重视，英语作为一门语言技能，更是每一位学习者必备的基本功。

英语教学除了注重语法准确性外，更应关注学习者的英语思维，让学生经历有趣的文学体验，提高英语阅读能力。

以READ教学模式为基础的“英语文学体验阅读”将是一种有效的教学方法，故本文试图循序渐进地介绍READ教学模式，并引入“英语文学体验阅读”的建构性研究，分析其教学效果，最终提出对其的建议。

首先，我们将就READ教学模式作一简要介绍。

READ教学模式由教育家莎莎贝尔蒙特研发，是一种把书籍阅读教学和文学活动整合到一起的方式。

通过五步骤：识图，提问，预测，读，评价，把以书籍阅读为基础的课程教学变成一种实际的，学生活动导向的小组活动，以实现更完整的教学目标。

由此，READ教学模式即将文学教学和书籍阅读教学相结合，实现多维文本类型融合，能够提升学生的书面表达能力和思维能力。

其次，我们接着讨论“英语文学体验阅读”的建构性研究。

本研究以READ教学模式为基础，以九年级学生为研究对象，采取课堂实验的方式，分别进行了前期调查和后期测试，探讨英语阅读的学习状况。

结果显示，“英语文学体验阅读”能够有效提升学生的英语阅读能力，其中阅读理解能力和书面表达能力有明显提高。

最后，我们对“英语文学体验阅读”提出一定的建议。

首先，在READ教学模式的文本准备和活动安排上应加以改进，使结构更加完
整，更具应用性，从而更好地激发学生的学习兴趣。

此外，应注重学生的思考过程，多注重交流和沟通，以提高英语阅读能力。

最后，还应加强教师的指导，对学生的作业进行系统的评估，以保证教学质量。

总之，本文针对READ教学模式下的“英语文学体验阅读”做了较为详尽的研究，从而深入探讨了“英语文学体验阅读”提高英语阅读能力的有效性，最后提出了相关的建议。

今后在英语文学阅读教学中得到更多的应用，有助于增强学生的英语阅读水平，从而改善学生的分数。