高中政治经济生活教学常见问题与对策分析

从实践 到理论 的过 程 ， 能 够保证学生从 内心来说理解 知识 ， 并且 能够很好地运用知识 。 ２ ． ２ 重视计算题训练 为了解决 当前存在 的问题 ， 我们 应该遵循 的第 二个方法 和路 径， 就是 老师要强 调计算题 的训 练。 由于在高中当中进行文科学 习的学生 ， 多数 都是在数学学 习和理科学 习上存在一定 障碍 的 ，
打转 ， 会使得学 生整个 的文综科 目的答题 节奏被 打乱 ， 一方面浪 费 了学 生 的时间 ， 也 会使 得学 生在各 个科 目的题 目之间疲 于奔 命， 影响学生 的心态 ， 最终影 响学生的高考成绩 。 ２ 高 中政治经济 生活教学常见 问题 的对 策分析
２ ． １ 强调理论 联系实际
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高 中 政治 经济 生活教 学常见 问题 与对 策分析
张金 花
摘要 ： 本文认为 ， 高 中政治经济 生活教 学常见 问题有三个 ， 分 别是 学生不理解经济现 象、 计 算存在 障碍 、 答题缺乏重点。本文提 出， 高中政 治经济生活教 学常见 问题的对 策有三个 ， 分别是 强调理论联 系实 际、 重视 计算题训 练、 强化应试 能力培 养。本文意在通过有益 的探 索和讨论 ， 为推进 高中政 治经济生活教学水平 的整体提升做 出应 有的贡献。 关键词 ： 高 中政治 经济 生活 教 学 常见 问题 对策分析
中图分类号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ２ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ８ ． ０ ２ ． ０ ６ ６
１ 高 中政治经济 生活教 学常见 问题 １ ． １ 学生不理解 经济现象 高 中政治教 学 当中 ， 经 济生活是 一个重 点的 内容 ， 经 济生活 教学 当 中第一个 常见 的问题就是 学生不理 解经济现 象 。而实 际 上高 中政 治在讲 经济生活 的过程 当中 ， 教学 的 目是让 学生理解 社 会 当中的一些 经济现象 ， 并且依 据这些对经济现象 的理解来完 成 高考对 于学生的相关考察 。不过从现实状 况上来看 ， 有很 多学生
的训 练 ， 同 时也是 由学 生文科 生 的思维 方式 决定 。答题 缺乏重 方 面是为 了帮助学生补 齐短板 ， 正视 自己应试 能力 当中的问题 ，
点， 就会使得 学生浪费大量 的时 间在政 治科 目的经济类 的题 目上
帮 助学生提升成 绩 。更重要 的是 ， 在高 中阶段 ， 老师 就要 给学生
建立起基本 的经济学思维 ， 为他们 的今后 的学 习和生活打下 良好 的基础 ， 让他们能够正确地认识到市场经济和商品经济 的本质和 内涵 ， 能 够进行基本 的数学运算 ， 最终是 为了帮助学 生提升他们 的综合能力 和综合素质 。

所以说这部分学生 的短板是客观存在 的， 正确 的应对这一现实状 的社会 经验不足 ， 并 没有亲 身经历社会 的经济 活动 ， 同时对于社 况 ， 老师就要从政 治和经济常识 角度 出发 ， 给学生 制定 一系列的 会经 济活 动也 没有足够的观察思考和感悟 ， 这就导致老师 在教 学 学习计划 ， 让学生 能够在老师 的指导和 帮助之 下 ， 去进 行更 有针 的实践 当中 ， 向学 生所讲 的一些经 济社 会 的运行规 律和 运行 现 对 性的计算题 的训练 。事 实上 ， 高 中政治课 教学 当中， 经济类常 象， 无 法为学生所理解 ， 这是 当前存在的第一个 问题 。 识 的计算题相对 是 比较 简单 的 ， 相 比于高 中数学来 说 ， 它是 存在 １ ． ２ 计算存在障碍 一 定的套路 和模 式 的， 只要老师 能够悉心帮 助和教导学生 ， 让他 当前存在 的第二个 问题 ， 就是学生 在计 算的过程 当中存在 障 们 能够在这个学 习的过程 当中去主动地 投入 精力 和时间， 就一定 碍。从 当前的教学 实践上来 看 ， 很多选择 从事文科 学习 的学生 ， 会有所进 步。 往往 是在理科学 习当中有 障碍的 ， 特别是在 数学的学习方面有 障 ２ ． ３ 强化应试能力培养 碍的， 由于高 中政治 的经 济生活 部分 ， 多数需要 考察 的是 学生 的 第 三个路径 就是要强 化学 生的应试 能力 培养 ， 要着眼于学生 计算能力 和逻辑认知能力 ， 所 以这就造成 了很 多学生在这方面 的 参加高 考 ， 并 且取得好 成绩这样 的一个 最终 目 标， 围绕学生应试 学 习过程 当中存在种种 的障碍。计算存在障碍 ， 就会 使得学生 的 能力 的培养来开展一 系列有针对性 的训 练。具体 而言 ， 老师应该 政治课学 习出现断档 ， 学 生在其他科 目上 的短板 反映在政治学习 开辟课 堂的考试时 问 ， 拿 出一部分时 间 ， 让学 生单独地去从事某 上面， 会 导致学 生对政治 的学习失 去信心 ， 进而 导致学生 的政治 一类 型的专题训练 ， 并且 分析和整理学 生专题训练 的反馈 ， 该 得 科 目的分数整 体下降 。 到学生 一段时 间内的学习状况 ， 分析 和整理学生 的学 习状 况 ， 最 １ ． ３ 答题缺乏重点 终对学生的应试能力培养开展有针对性 的训练和教学 ， 用这样 的 当前高 中政 治教学 中， 经 济生活类 的教学课 堂实践 当中存 在 方式来推进学生应试能力 的提高 ， 帮助学 生在 高考 当中取得一个 的第 三个 问题 ， 就是学生 问答题 的答 案是缺乏重点 的。答题缺 乏 好 的成绩。 重点 ， 是学 生缺乏逻 辑思维 能力 的外 在体现 ， 这一方 面是 由于老 ３ 结语 师在教学 的过程 当中 ， 没有对学生 的答 题过程进行一个有针对性 在 高中阶段 的整个教学当 中更加强调政治经济生活教学 ， 一