课堂师生互动差异的理性思考

课堂师生互动差异的理性思考
近年来，师训课堂中师生之间的互动日渐流行起来，其目的在于增进师生之间的沟通，更
好地提高学生的学习效果。

但是，由于以往师训课堂上教师作为绝对权威的教学方式，两
者之间出现了差异。

首先，在课堂上，教师是绝对权威，课堂是一对一的表现，而互动是一对多的表现。

互动
的存在，使得学生更自由的发表观点，联系自己的学习更直接，而教师作为老师，就不能
再对学生下达一成不变的定论，而要通过妥善的问答，让学生自己思考，提出自己的观点；或者在学生表达得不好时，需要老师主动微调，辅助完成表述。

其次，虽然互动带来几大好处，但会引起一些差异。

传统课堂中，教师思维模式是一致的，而互动使学生获得更多资源，他们的思维模式也会有不同，会造成课堂上时间的浪费，学
生无效的学习时间增加；同时，学生在这种差异的情境下，不容易找到表达自己思想的词
语及形式，并且缺乏对其他学生观点的尊重，有可能出现教师——学生交流有攻击性质的
情况发生。

因此，要想在师训课堂的互动中有效地降低差异，学校和教师都有一定的责任。

首先，必
须建立一种和谐的课堂秩序和气氛，其中要治理学生打屁股及私自擅自改变课堂座次，尊
重其他同学的观点，并认真思考；另外，学校要归纳教学方法和学习心理，丰富课堂教学
形式，加强教师的教学与辅导，激发学生学习的热情；同时，要倡导师职模式的重塑，使
教师和学生在双方互动中更好地探索真理，促进共同成长。

综上所述，师训课堂中存在师生互动差异，必须提高教师的教学能力，激发学生的学习兴趣，以及层层落实教师守则，建立一种和谐的师训课堂环境，来降低其中的差异。