关爱是教育的灵魂和生命
关爱学生——师德的灵魂
关爱学生——师德的灵魂关爱学生就是要善于倾听学生的心声。
学生是教师工作的对象，他们每一个个体都有自己的情感、需求和想法。
而作为教师，就要时刻倾听学生的心声，了解他们的内心世界，关注他们的成长过程。
无论是在课堂上还是在日常生活中，教师都应该给予学生耐心的倾听和理解，让每一个学生都感受到被关爱和尊重的温暖。
关爱学生就是要耐心指导学生的学习和生活。
在教育教学过程中，学生难免会出现各种问题和困难，而作为教师就要用心去指导和帮助学生解决问题。
不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的综合素质。
有些学生可能会因为家庭、情感或者其他原因而陷入困境，这时候更需要教师用心去指导和关爱，给予他们正确的引导和帮助，帮助他们重新找到人生的方向和勇气。
关爱学生就是要平等对待每一位学生。
每一个学生都是教师心中的宝贝，都应该得到平等的对待和关心。
无论学生的学习成绩如何，无论他们的家庭条件如何，无论他们的性格特点如何，都应该受到教师平等的对待和尊重。
教师要善于发现每一个学生的闪光点，尊重他们的个性，给予他们充分的关心和鼓励，引导他们克服困难，健康成长。
关爱学生就是要教育学生树立正确的人生观和价值观。
学生正处在人生成长的关键阶段，他们的人生观和价值观正在不断形成和塑造。
作为教师，就要用正确的言行和榜样去教育学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
要让学生懂得什么是真善美，懂得如何与人为善，懂得珍惜人生、感恩生活，培养他们的感恩之心和责任心，让他们成为有理想、有担当的新时代青年。
在关爱学生的过程中，教师需要具备高尚的师德和过硬的专业素养。
教师要有高尚的情操和良好的道德修养。
要用爱心感染学生，以身作则，做学生的表率，以亲和心、温暖心去关怀每一位学生，使教师的心与学生的心紧紧相连，让学生感受到来自教师的真诚关爱。
教师要有过硬的专业素养。
只有专业过硬，才能更好地引导学生学习和生活。
教师需要不断提升自己的专业水平，丰富自己的知识储备，提高教学水平，做到落实因材施教，因人施爱，做到真正的个性化教育和关爱学生。
教师德育工作几点体会——关爱学生 塑造灵魂
教师德育工作几点体会——关爱学生塑造灵魂2000字教师德育工作是教育工作的重要组成部分，体现了教育的社会性、人文性、情感性和个性化，影响着学生的人生轨迹和成长品质。
从多年的教育实践中，我深刻认识到，教师德育工作的核心是关爱学生、塑造灵魂，以下是我的几点体会：一、关爱学生，建立信任关爱学生是教师德育工作的出发点和落脚点，是教师与学生之间最为重要的纽带。
对学生的关爱包括情感上的关心、心理上的支持、生活上的帮助、成长上的引导等方面。
在实际工作中，我常常在班级里开设心理咨询小组，倾听学生情感，及时解决他们在学习和生活中遇到的问题，不断增强学生的自信与勇气。
此外，我还积极开展班级活动，增强学生间的互动和交流，使学生之间建立良好的人际关系，提高团队合作精神。
在关爱的基础上，建立信任是教师德育工作的关键。
学生对教师的信任程度决定了他们对教师在言传身教中所传达的各种价值观的认可、接受和实践程度。
信任不是一蹴而就的，需要教师在平时的言行中慢慢积累与孕育。
例如，我常常与学生与家长保持密切的沟通，及时了解他们的需求和要求，确保教学和管理工作顺利，维护和谐的师生关系。
二、塑造灵魂，德育教育塑造灵魂是教师德育工作的核心和灵魂。
灵魂是指人的心灵、人性、人格等综合体，是人类最为重要的精神内核和人类文明最高的精神境界。
因此，教师应该不仅仅是传播知识，更应该是德育教育，从德育入手，培养学生成为具有良好品德、道德素质和社会责任感的人。
在实际工作中，我积极倡导教育教学相统一，全员育人，开展特色课程、教育活动等形式，创新教育方式、丰富教育内容，打造和谐学校和谐班级，形成育人合力，共同砥砺学生的道德，让学生成为有志气、有担当、有责任感的人。
三、典范表率，言传身教言传身教是教师德育工作的基本方式和途径，在教育实践中，教师身上的言行举止不仅仅代表着个人形象，更代表着学校和社会的形象。
因此，教师要不断充实自己，努力提升专业素养、学术水平和教学能力，让自己成为学生学习、生活和成长的榜样。
爱是教育的灵魂观后感
爱是教育的灵魂观后感引言近几年，随着教育的改革不断深入，人们对于教育的理念和方法也发生了很大的变化。
传统的以知识传授为中心的教育模式逐渐被质疑，人们开始关注学生的全面发展和人格培养。
而在这种新的教育理念中，有一种观念被越来越多的人所认同，那就是“爱是教育的灵魂”。
本文将从个人的角度出发，探讨爱在教育中的重要性及其对学生成长的积极影响。
爱的力量爱是一种强大而神奇的力量，它能够温暖人心，激励人去追求更好的自己。
同样地，爱也在教育中发挥着至关重要的作用。
与传统的强调纪律和压力的教育方式不同，爱能够给予学生充分的关心和支持，让他们感受到教师的温暖和关怀。
在这种积极的教育环境下，学生能够更加自信地面对挑战，更加积极地投入学习。
爱的表现方式爱在教育中表现出多种形式，而这些形式正是教师发挥爱的力量的方式。
首先，教师要以身作则，成为学生的榜样。
只有教师自身具备爱的品质，才能真正将爱传递给学生。
其次，教师要倾听学生的心声，站在学生的角度去理解他们的困惑和需求。
通过与学生的沟通和交流，教师能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们解决问题。
另外，教师还应该给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和成就。
这种积极的反馈能够激发学生的积极性，让他们更加努力地学习和进步。
爱对学生成长的积极影响爱不仅能够温暖学生的心灵，还能够对他们的成长产生积极的影响。
首先，爱能够增强学生的自信心。
在受到爱的环境中，学生能够更加自信地表达自己的想法和观点，更加勇敢地迎接新的挑战。
其次，爱能够培养学生的合作意识和团队精神。
通过爱的教育，学生会体会到分享、合作和包容的重要性，他们会更加愿意与他人合作解决问题，培养团队合作的能力。
此外，爱还能培养学生的责任感和良好的道德观念。
在受到爱的环境中，学生会意识到自己的行为对他人的影响，从而更加注重自己的行为和言行举止。
结论爱是教育的灵魂，它能够温暖学生的心灵，激励他们的学习热情，促进他们的全面发展。
优秀教师演讲稿爱在点滴
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于优秀教师的感悟。
在这个充满爱与智慧的舞台上，我想以“爱在点滴”为主题，和大家一起探讨如何成为一名优秀的教师。
一、爱在点滴，源于对学生的关爱爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
作为一名教师，首先要做到的就是关爱学生。
这里的“关爱”不仅仅是指对学生的关心和照顾，更重要的是关注学生的内心世界，关注他们的成长需求。
1. 关爱学生的身心健康教师的爱应该体现在对学生的身心健康给予充分的关注。
我们要关注学生的身体健康，关注他们的心理状况，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
当学生遇到困难时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们感受到关爱和温暖。
2. 关注学生的个性发展每个学生都是独一无二的，拥有自己独特的个性和潜能。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣爱好，激发他们的潜能，帮助他们找到适合自己的发展方向。
3. 关爱学生的情感需求学生是祖国的未来，他们的情感需求同样重要。
我们要关注学生的情感需求，关心他们的喜怒哀乐，帮助他们建立良好的人际关系，培养他们的团队精神。
二、爱在点滴，体现在教学工作中教学是教师工作的核心，优秀的教师必须具备扎实的教学基本功。
以下是一些关于教学工作的点滴感悟：1. 热爱教育事业热爱教育事业是成为一名优秀教师的基石。
我们要对自己的职业充满热情，不断学习，提高自己的教育教学水平。
2. 严谨治学，精益求精教师要以严谨的态度对待教学工作，精益求精。
我们要认真备课，精心设计教学方案，确保课堂教学质量。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力、兴趣爱好都有所不同，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
4. 营造良好的课堂氛围课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响。
我们要努力营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
三、爱在点滴，成就教育事业爱在点滴，不仅体现在教师对学生的关爱和教学工作中，还体现在教师对教育事业的责任和担当。
教书育人从关爱开始
教书育人从关爱开始教书育人，是教育工作者的神圣使命。
在教书育人的过程中，关爱是最重要的一环。
关爱不仅体现在对学生的关心和照顾上，更体现在对学生全面发展的关注和指导上。
教书育人从关爱开始，是教育工作者义不容辞的责任和使命。
教书育人的关键在于关爱学生。
每一个学生都是一个独特的个体，都需要被理解、被关怀、被重视。
在教学过程中，教师应该主动与学生建立良好的情感联系，关心学生的生活、学习和成长。
只有真正关心学生，才能深入了解学生的需求和问题，从而更好地帮助他们成长。
教书育人的关键还在于关爱学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
在教书育人的过程中，教育工作者应该关注学生成长的方方面面，不仅仅是学习成绩，在品德、习惯、兴趣、专长等方面都应该给予学生关爱和培养。
只有关爱学生的全面发展，才能培养出德智体美劳全面发展的优秀学生。
关爱还表现在对学生的尊重和信任。
每个学生都应该被尊重为一个独立的个体，他们的意见和选择应该得到尊重。
教师应该给予学生足够的信任，相信他们有自主学习的能力和自我管理的能力。
通过尊重和信任，才能真正激发学生的学习热情和积极性。
除了关爱学生，教书育人还需要关爱家庭。
学生的成长环境和家庭背景对他们的成长有着重要影响。
教育工作者需要了解学生的家庭情况，与家长建立联系，帮助家长解决教育问题，共同关心学生的成长。
只有学校和家庭的通力合作，才能更好地助推学生的成长。
教书育人的关键还在于关爱职业。
教育工作者在教书育人的过程中，无论是对学生还是对教育事业，都需要满怀热爱和敬畏之心。
只有热爱教育事业，才能真正把握教书育人的机会和责任，用心教育每一个学生。
作为教育工作者，我们要从关爱开始，教书育人不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，引导他们健康成长。
只有用心关爱学生、家庭和教育事业，才能成就更多更优秀的未来。
在关爱学生的过程中，我们要真诚热情地对待每一位学生，尊重他们的个性和差异，给予全方位的关注和指导。
用生命感动生命,用灵魂唤起灵魂
用生命感动生命，用灵魂唤起灵魂用生命感动生命，用灵魂唤起灵魂教育的实质是爱的教育，是生命对生命的感化，是灵魂对灵魂的唤起。
多少年的教学生涯，我深深地感到：学生要和班主任配合，对班主任尊敬，不是靠纪律约束他，也不是靠强制压制他，更不是像警察一样威慑他。
这些做法表面上学生俯首帖耳，实际上心存怨恨，久而久之，就会像火山爆发一样，潜伏着很大的危机。
要真正教育学生，教师要用真诚打动学生，让学生能够心悦诚服。
可以从几个方面入手：首先，营造宽松、民主、绿色的课堂。
教师要赢得学生，首先要赢得课堂，精彩的教学技巧，口若悬河的谈吐，超人的智慧赢得尊敬。
那种师道尊严，教条说教的冷面课堂，自然不会受到欢迎，因为学生在无穷的压力下生存，势必会遏制思维，听课会心惊胆寒，课堂效果不言而喻。
两张皮的课堂，势必让学生身心都受到不同程度痛苦。
相反，一个老师如果时刻面带笑容，上课和颜悦色，让学生在轻松愉快的氛围中，接受知识，领悟知识。
始终能够和学生一起同喜同乐，和学生成为很有好的朋友。
让学生在宽松民主的气氛里学习成长。
其次是用生命感动生命。
我始终相信：教育是用生命感动生命，用灵魂唤起灵魂。
教师要直面生命的发展，直面学生的心智发展中的种种困惑问题，而绝不仅仅是只关注学习，考上大学，将来干什么，能挣多少钱。
那种片面的追求学习，只会让学生忽视学生生命的发展，只会让学生学习进入死胡同，窒息畸形。
教育在很多时候表现在：“学生的生命感动老师的生命，用教师的灵魂唤醒学生的灵魂。
这句话是一个标准，也是一个高度，这句话说起来简单，做起来很难。
那还是几年前，一个学生对我的话还意犹在耳：老师，今天早操没见你，我的心在四处寻找你。
可是下操还没见你，我急了，早读上不进去，才来找你。
啪啪啪的敲门声今天我还能听见。
那天我确实被高压锅烫伤了脸，没去教室。
学生用他的生命中的关心在关爱我。
那一刻我感动了。
那一年这个学生考上了，但是家庭拮据，家里实在拿不出上学的费用，我从工资里面拿出一部分给他使用。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
对真爱教育的认识
对“真爱教育”的粗浅认识真诚地关爱学生，是教师的基本心理品质，也是师德要求，真爱教育对学生进行教育的巨大力量。
教育没有真情实感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有感情，也就没有教育。
做树德立人的教育，做有真爱的教师，方能成就学生的光明未来。
爱的教育内涵丰富,要让关爱、真爱照亮每一位学生的心房。
一、老师的真爱，就是教师对学生的真正的关爱，是教育爱的核心。
真爱教育包含了教师对学生群体中每一成员的关心、尊重和理解。
从来，教师对学生的关爱，本质上是无条件的、理智的、崇高的。
教师对学生的真爱也是公正的严格要求，也是循循善诱相结合的，具有自觉性、原则性、包容性、欣赏性等特征。
教师的真爱教育是教育的灵魂，没有真爱，教育就无从谈起。
三十多年的实践，使我认识到，和学生互动交流，真正地爱学生，学生才：“亲其师，信其道”。
教师的真爱是学生接受教育的心理前提，师爱能满足学生心理对爱的需求，师爱是“以爱育爱”的手段，师爱是帮助儿童成为自己的力量。
教师要确信真爱是教育的灵魂，是教育的生命所在方才激活一切言行。
二、教师的责任不仅是备好课、上好课，更重要的是通过真爱教育手段，启发、培养、引导学生，使学生不仅能掌握今后立足社会的知识技能，更能培养起其社会责任意识，教师要帮助学生塑造健全的人格，使其成为社会、对时代有用的人才。
这些教育活动的完成都需要教师对学生发自内心的爱。
三、在日常的教育教学活动中，教师要树立正确的“学生观”，真心实意地关爱学生，严格要求学生，尊重和信任学生等。
教师要从内心深处热爱工作，提高自身修养，努力做到“学高为师、身正为范、育人以德、诲人不倦”，以学生充分发展、健康成长，为教学活动的出发点，尊重每一个学生的个性差异，尊重学生人格，公平公正对待每一个学生，全面提高学生素质，努力成为无愧人民的人类灵魂工程师，懂得真爱的园丁，成为学生的良师益友，成为学生健康成长的“贵人”和引路人。
红卫小学李华2020年6月6日。
关爱学生——师德的灵魂
关爱学生——师德的灵魂在中国古代的儒家教育传统中，师德一直是教育者们所重视的核心价值观之一。
师者，传道授业解惑者，其德为师德。
而在当今社会，尤其是在教育界，师德更是被赋予了更为深刻的内涵和重要的使命。
关爱学生、培养学生、奉献自己的人生，都是师德的具体体现。
而师德的灵魂，正是在于对学生的深切关爱。
一、关爱学生是师德的起点关爱学生，是每一位教育者肩负的重要使命。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要成为学生人生道路上的引路人，朋友和榜样。
只有真正对学生怀有深切的关爱之心，才能够在教育过程中指导他们健康成长。
每一个学生都是独一无二的，他们有各自的成长历程、学习方式和心理需求。
只有教师用心呵护每一个学生，才能让他们收获温暖和成长。
二、师德的具体体现在于关心每一个学生关爱学生，不只是口头上的说说，更需要用心和行动去体现。
教师要时刻关注每一个学生的成长状况，了解他们的生活、学习和家庭情况，并对他们的困难与问题给予关心和帮助。
有的时候，孩子们的成绩并不代表他们的全部，他们需要的是更多的鼓励和支持。
只有教师真正关心每一个学生，才能够找到他们内心的需求和困扰，使他们渐渐走出心理的困境。
三、在教育实践中温暖学生的内心教育是一门温暖人心的事业，而师德的灵魂就在于对学生内心的温暖。
每一个学生都是带着自己的梦想和烦恼走进学校的，他们需要的是老师在学习上的指导，更需要的是在心灵上的抚慰。
教师要用爱和耐心化解学生的种种情绪，帮助他们解决困扰和人生迷茫。
只有当学生的内心得到真正的关怀，才能够在教学中有更好的表现。
而这就是师德的最高境界。
四、师德的存在是学生成长的基石学生的成长离不开老师的引导，而老师的引导是以师德为基础的。
师德的存在，是学生成长的基石。
只有当老师对学生怀有真挚的关爱，才能让学生在学习生活中得到充分的照顾和指导。
教师的言传身教都会在学生心中留下深刻的烙印，而这就需要师德的塑造。
五、关爱学生的师德是教育者的灵魂担当师德是教育者的灵魂担当，而关爱学生则是其最为核心的内容和价值所在。
陶行知关爱学生的名言
陶行知关爱学生的名言
1. "教育学生，首先要关爱他们。
"
2. "成就学生的一生，从关爱他们的每一天开始。
"
3. "爱是教育的灵魂，只有用爱心去喂养学生的心灵，才能成就真正的教育事业。
"
4. "爱是教育的动力，只有关心学生的需求和成长，才能激发他们的学习热情和潜力。
"
5. "关爱学生不仅仅是在安排他们的学习和生活，更是在培养他们的人格和情感。
"
6. "学生是珍贵的花朵，需要我们用真心去呵护。
"
7. "爱是一种耕耘，学生是教育者的花园，只有耐心地关爱，才能看到他们成长的美丽花朵。
"
8. "关爱是一种力量，只有用真正的关怀和理解去照亮学生的内心，才能引导他们朝着正确的方向发展。
"
9. "关心学生的成长和困惑，是教育者最基本的责任和使命。
"
10. "爱心是教育的桥梁，只有用真挚的爱心建立起与学生的互信，才能让教育事业发展得更美好。
"。
关爱学生的句子51句
关爱学生的句子51句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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师爱——教育的灵魂
师爱为魂教育是一项伟大的事业，而师爱则是教育的灵魂。
师爱，是一种无形的力量，它能够激励学生、鼓舞学生，帮助学生茁壮成长。
师爱是教育的基石。
在教育过程中，教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
教师的关爱可以温暖学生的心灵，激发学生的内在潜能，促使学生主动地学习、积极地思考。
当学生感受到教师的关爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心和期待。
师爱是无私的奉献。
教师的工作是繁重而琐碎的，他们需要投入大量的时间和精力来备课、批改作业、辅导学生。
即使在面临困难和压力的时候，教师也要坚定地承担起教育的责任，为学生提供最好的教育。
教师的无私奉献不仅体现在知识的传授上，更体现在对学生品德的培养和人格的塑造上。
他们用自己的行动向学生传递着正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
师爱是理解和尊重。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
教师应当尊重学生的差异，理解学生的需求，根据学生的特点进行有针对性的教育。
只有这样，才能让每个学生都能得到充分的发展和提升。
在教师的理解和尊重下，学生将更加自信、独立，敢于追求自己的理想。
师爱是关心和陪伴。
在学生的成长过程中，他们需要的是全方位的关心和陪伴。
教师应当关注学生的学习、生活和情感状态，及时给予指导和帮助。
同时，教师还要陪伴学生度过每一个重要时刻，让他们感受到成长的快乐和幸福。
这种关心和陪伴将使学生感受到温暖和安全感，有助于他们形成健康的人格和积极的心态。
总之，师爱是教育的灵魂。
它不仅是教育的基石、无私的奉献、理解和尊重，更是关心和陪伴。
师爱的力量是无穷的，它可以温暖学生的心灵、激发学生的潜能、培养学生的品格。
让我们珍视这份伟大的爱，用我们的智慧和力量去传承它、发扬它。
让师爱的光芒照亮每一个角落，让每一个学生都能感受到这份温暖和力量。
关爱学生是教师师德的灵魂
关爱学生是教师师德的灵魂教师所从事的职业是教育人、塑造人的神圣事业。
灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源。
而爱，则是师德修养的灵魂。
著名教育学家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，一语道出了教育的神圣和教师的伟大——用爱诠释教育。
没有爱的心灵，是贫瘠的沙漠，不可能长出红花绿草般的美德；没有爱的教育，是干涸的河床，不可能绽放心灵的浪花。
关爱学生是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点。
热爱学生就是热爱教育事业，这种爱是教师教育学生的感情基础，教师只要对学生充满爱的激情，对学生施之以一种作用力的爱，学生就会“亲其师”，从而“信其道”，给教师回报一种承爱的信息，教育也正是在这个过程中实现了其根本的功能。
教师要从心理上关爱学生。
学生随着年龄的增长，视野越来越开阔，知识面越来越广，情感越来越丰富，再加上学习压力的增大，生活节奏的加快以及社会各方面因素的影响 ,他们在成长过程中非常可能出现各种心理问题。
教师的积极影响和正确引导尤为重要。
每个学生都有得到教师的爱的心理渴望，在受到教师的关怀时，就会感到情绪上的满足，这是学生生活与成长中非常重要的精神力量。
关爱学生，给学生以博大的人文关怀，尊重学生人格，尊重学生个性。
平等公正地对待学生，不偏激、不歧视、不情绪化，情真意切，做学生的良师益友，这种教师对学生心理上的关爱是最高境界的爱，是至爱。
教师要从生活上关爱学生。
教师要以一颗体贴入微的母亲般的爱心，关爱学生生活中的点滴，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。
如果教师能够处处为学生着想，做他们的知心朋友，当学生处于困境时，教师能及时予以伸出援助之手，一句热情中肯的评语、一次诚心的交谈、一个会心的微笑往往能够起到意想不到的效果。
教师要从学习上关爱学生。
教师都应当成为善于引导学生学习的“人师”，而不是仅仅传授知识的“经师”。
教学过程不仅仅是传授知识的过程，还是师生之间思想、情感、兴趣、爱好等心理活动双向交流的过程。
关爱学生心得体会(19篇)
关爱学生心得体会（19篇）关爱学生心得体会（通用19篇）关爱学生心得体会篇1教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。
我们不仅要关注学生的学习情况，身体健康，更重要的是要关注学生的心理健康，只有心理健康，阳光，才能为全面发展做好铺垫。
寒假期间，我有幸拜读了心理学者、应用心理研究员，著名心理咨询师马志国所著的《做学生心灵的导师》---学生心理辅导的60个典型案例一书，收获颇丰。
该书通过60个真实、典型的案例，对中学生在学业、人际、情感、人格、异常等方面的表现进行了心理分析，《你到底想得到什么》、《“清华苗子”为何要退学》、《美丽的“恋师情结”》、《男孩要求退学的背后》……一个个活生生的故事，帮助我们深入学生的内心世界，从多方面反思自己的教育方法，做一位出色的“心灵导师”。
书中有故事、有人物、有诊断、有分析、有答疑、有建议、有方法、有对策，讲究实用性。
本书最鲜明的一个特点是，案例叙述中有机穿插了“与教师一起思考”。
这是作者于读者的交流与思考，是心理案例的拓展与深入，发人深思，启人心智。
这对我们一线教师来说，真是特别的实在和实用，对指导我们如何做好教育工作有很大的实用价值。
刚捧起这本书时，就被它深深吸引。
文章深入浅出的剖析了教育的真正含义，对于教育做出了新的诠释，让我感悟到教育的真正内涵。
师者，传道、授业、解惑也，只有走近孩子，走进孩子的心理，呵护好、培养好、引导好那可爱而又稚嫩的心灵，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的尽到一个老师的责任。
这让我想起了著名教育家陶行知先生的一句话“真教育是心心相印的活动。
惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”可是，现实生活中我们往往更注重的是学生的学习成绩与分数排名，而却有意无意地忽视了他们的心灵的成长。
我们愿意不厌其烦的为孩子们讲大道理、乐于不分白昼的为他们上课批改练习，却不愿给孩子犯错和自己思考的机会。
平时我们或许也经常会看到身边出现下面的情况：学生没有做作业，老师就罚抄、罚做，或者直接严厉的批评。
关爱学生——师德的灵魂
关爱学生——师德的灵魂师德是教师职业道德的核心，是教师管理与教育工作的灵魂。
关爱学生是师德的重要表现之一，是教师义不容辞的职责和使命。
关爱学生首先表现在对学生的尊重与理解上。
作为教师，要以平等的态度对待每一个学生，尊重学生的人格和个性差异，理解学生的需求和心理变化。
不论学生的成绩好坏，教师都应该以平等的心态对待，尽量帮助学生克服困难，实现个人发展。
只有真正尊重和理解每一个学生，才能与学生建立起良好的师生关系，才能更好地指导和教育学生。
关爱学生还表现在对学生的关心和关注上。
教师应该主动关心学生的学习、生活和成长情况，关注学生的困惑、疑虑和需求。
要定期与学生进行深入的交流，了解学生的学习状态、家庭背景和兴趣爱好，帮助他们解决问题并提供合适的引导。
关心学生的心理健康，及时做好心理疏导工作，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
只有真正关心和关注学生，才能更好地发现和挖掘学生的潜能，帮助他们实现个人价值。
关爱学生也表现在对学生的帮助和支持上。
教师要积极为学生提供学习上的帮助和指导，包括解答问题、辅导考试、组织学习小组等。
教师还要关注学生的困难和问题，提供必要的帮助和支持，帮助学生解决学习和生活中的实际困难。
教师还要鼓励学生树立积极向上的信念，培养学生的自信心和自主学习能力。
只有真正给予学生帮助和支持，才能更好地促进学生的全面发展。
关爱学生还表现在对学生的评价和奖励上。
教师要通过公正、公平的评价方式，及时给予学生肯定和激励，鼓励学生努力提高自己。
要关注学生的进步和努力，及时给予表扬和奖励，让学生感受到成长的喜悦和成果的鼓励。
教师要通过正确的评价和指导，帮助学生认识自己的不足，激发学生的潜力和动力，提高学生的自我发展能力。
只有真正给予学生公正的评价和适当的奖励，才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
关爱学生是师德的重要表现，是教师的责任和使命。
教师要以平等、尊重、关心和帮助为基本原则，真正关爱每一个学生，努力为学生提供优质的教育教学和人格发展环境，引导学生全面健康发展。
关爱学生——师德的灵魂
关爱学生——师德的灵魂师德是教育事业中最为重要的一环，也是教师工作的灵魂所在。
作为教育者，关怀学生是我们首要的使命和责任。
只有真正关心学生的身心健康和全面发展，才能够做到教书育人、德智体美办学相统一。
关爱学生要关注他们的身心健康。
学生正处于生长发育的阶段，他们的身体和心理都非常脆弱。
作为教育者，我们应该时刻关注学生的身体健康情况，及时发现并帮助他们解决身体上的问题。
还要关注学生的心理健康。
现代社会中，学生面临着各种压力和困扰，我们应该给予他们充分的关心和关怀，引导他们正确对待困难和挫折，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
关爱学生要重视他们的学业发展。
学习是学生最主要的任务，我们应该关注他们的学习情况，及时发现并解决学习上的问题。
我们要鼓励学生勇于探索、勤奋学习，帮助他们建立正确的学习方法和学习态度，提高他们的学习能力和综合素质。
我们还要耐心指导学生，不放弃任何一个学生，让每个学生都能充分发展自己的潜能。
关爱学生要注重他们的品德教育。
作为教师，我们要以身作则，树立良好的道德风尚，用我们的言行去教育学生。
我们要关注学生的品德修养，引导他们树立正确的价值观和人生观，引导他们学会友善与宽容，传承优秀的文化与传统。
我们要关注学生的个性发展，尊重学生的个体差异，帮助他们发展自己的特长和兴趣，培养他们健康的人格，成为有理想、有道德、有责任感的公民。
关爱学生要注重他们的全面发展。
学生的成长是一个系统性的过程，我们不能只关注他们的学业成绩，更要注重他们的身心健康、品德修养和综合素质的培养。
我们要创设良好的学习环境和生活环境，为学生提供广泛的培养机会，激发他们的潜能和创造力，帮助他们全面发展，成为有用的人才。
关爱学生是师德的灵魂所在。
作为教育者，我们要时刻关注学生的身心健康和全面发展，给予他们充分的关心和关怀。
只有真正关心学生，才能够激发他们的学习热情，促进他们的健康成长，让他们走向美好的未来。
教师热心教育心得体会范文
作为一名教师，我深知教育的责任重大。
站在三尺讲台上，我不仅肩负着传授知识的重任，更肩负着塑造学生品格、启迪学生心智的使命。
回顾自己从事教师职业的这段时间，我感慨万分，现将我的热心教育心得体会与大家分享。
一、关爱学生，关爱每一个生命作为一名教师，首先要关爱学生。
关爱学生是教育的灵魂，是教师职业道德的核心。
在我的教育生涯中，我始终坚持关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
1. 耐心倾听，了解学生需求在教学过程中，我始终关注学生的需求，耐心倾听他们的心声。
对于学生的疑问，我从不厌烦，而是耐心解答，让他们感受到老师的关爱。
同时，我也关注学生的兴趣爱好，尊重他们的选择，引导他们全面发展。
2. 关注学生心理健康，培养健全人格心理健康是学生成长的重要保障。
我注重培养学生的心理健康，关注他们的情感需求，及时发现并解决他们的心理问题。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和团队协作精神。
3. 关爱特殊学生，让他们感受到温暖在班级中，总有一些特殊学生，他们可能因为家庭原因、性格原因等原因而显得与众不同。
作为教师，我要关爱这些特殊学生，让他们感受到温暖。
我主动与他们沟通交流，了解他们的需求，为他们提供帮助，让他们在班级中找到归属感。
二、严谨治学，不断提升自身素质教师是学生的引路人，自身的素质直接影响到学生的成长。
因此，我要严谨治学，不断提升自身素质。
1. 不断学习，更新教育理念教育理念是教师的教育灵魂。
我注重学习先进的教育理念，关注教育发展趋势，努力将新的教育理念融入到教学中。
通过参加各类培训、阅读教育专著等方式，不断提升自己的教育素养。
2. 提高专业素养，做学生的榜样作为一名教师，我要不断提高自己的专业素养，努力成为学生的榜样。
在课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于探索、勇于实践。
同时，我也关注自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 严谨治学，为学生树立正确的人生观严谨治学是教师的基本素养。
爱是幼教工作者的灵魂
爱是幼教工作者的灵魂幼教工作者是一个神圣而伟大的职业，他们肩负着培养和教育孩子的重责任。
在这个过程中，爱是他们最核心的品质和灵魂所在。
本文将从不同的角度探讨爱是幼教工作者的灵魂。
一、爱是幼教工作者对孩子的关爱和呵护幼教工作者在工作中扮演着重要的角色，他们不仅仅是孩子的老师，更是他们的朋友和家人。
他们对每一个孩子都怀有深深的关爱之情，时刻关注他们的身心发展，并为他们提供温暖、舒适的学习环境。
爱是幼教工作者的基石，他们用自己的爱心去呵护每一个孩子，使他们在幼儿园度过快乐而无忧的时光。
二、爱是幼教工作者对教育的热忱和投入作为幼教工作者，他们对教育事业充满了热忱和投入。
他们不仅仅是传授知识，更是教导孩子们正确的价值观和行为准则。
幼教工作者用自己的专业知识和教育经验，引导孩子们探索和发现世界，培养他们的社交能力和创造力。
他们努力让每个孩子都有机会接触到优质的教育资源，激发他们的学习兴趣和潜能。
三、爱是幼教工作者对团队合作和共享的精神在幼儿园中，幼教工作者们通常是以团队的形式工作，彼此协作，互相支持。
他们互相分享教学经验和方法，共同应对挑战和困难。
爱是幼教工作者之间的默契和团队精神，他们相互支持，共同进步。
只有通过紧密的团队合作，才能为每个孩子提供最好的学习环境和教育资源。
四、爱是幼教工作者对家庭和社会的贡献幼教工作者的工作不仅仅局限于幼儿园内部，他们也积极与孩子的家庭和社会进行互动。
他们与家长保持密切的沟通，分享孩子在学校的表现和进步。
他们也参与社区教育活动，为社会做出贡献。
爱是幼教工作者对家庭和社会的关怀和奉献，他们用自己的爱心和努力，为每个孩子创造更好的未来。
结语：爱是幼教工作者的灵魂，他们用自己的关爱、热忱、团队合作和贡献，影响着每个孩子的成长和未来。
他们的工作不仅关乎个人的职责与使命，更承载了社会责任和教育的使命。
幼教工作者是孩子们最亲密的伙伴和引路人，他们的爱将永远陪伴着孩子们，启迪他们的人生。
关爱学生师生交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于关爱学生和师生交流的一些心得体会。
首先，让我们明确一个观念：关爱学生是教育的灵魂。
作为一名教育工作者，我们的首要任务是关注学生的成长，关心他们的身心健康，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
在这个过程中，师生交流起着至关重要的作用。
一、关爱学生，用心倾听关爱学生，首先要用心倾听。
我们要关注学生的内心世界，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，我们要认真倾听每一个学生的发言，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
在课下，我们要主动与学生交流，关心他们的生活、学习情况。
只有用心倾听，我们才能真正了解学生，为他们提供有针对性的帮助。
二、关爱学生，尊重差异每个学生都是独一无二的，他们在性格、兴趣、能力等方面存在差异。
作为教师，我们要尊重学生的个性，因材施教。
在教育教学过程中，我们要关注每一个学生的成长，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我们要关心那些成绩不佳、性格内向的学生，给予他们更多的关爱和鼓励，让他们感受到集体的温暖。
三、关爱学生，搭建沟通桥梁师生交流是搭建沟通桥梁的关键。
我们要通过多种途径与学生建立良好的沟通关系，如面对面交流、电话沟通、网络沟通等。
在交流过程中，我们要保持耐心，尊重学生的意见，耐心解答他们的疑问。
同时，我们要关心学生的心理需求，帮助他们解决生活中的困难，让他们感受到师爱的力量。
四、关爱学生，关注心理健康随着社会的发展，学生的心理健康问题日益突出。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
我们要学会倾听、观察，关注学生的情绪变化，及时发现他们的心理问题。
在必要时，我们可以寻求专业心理咨询师的帮助，为学生提供心理疏导。
五、关爱学生，传承优良传统中华民族优秀传统文化强调“尊师重道”，这是我们教育工作的基石。
我们要传承这一优良传统，尊重教师，关爱学生。
在教育教学过程中，我们要以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。
教育的灵魂就是关爱
《教育的灵魂就是关爱》——教育叙事时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经有五个春秋，五年来作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
我班有个学生叫孙志强。
他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天都有学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。
但作为一名教师，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我问他“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
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关爱是教育的灵魂和生命
作者：陈克功吴亚富
来源：《新课程研究·教师教育》2016年第07期
【摘要】关爱学生是班主任的天职。
在教学和管理工作中，班主任应树立以生为本的理念，以博爱情怀关爱学生，以信任、倾听、微笑、赞赏为纽带沟通学生心灵。
爱是沟通师生心灵的桥梁，爱更是教育的灵魂和生命。
【关键词】班主任；关爱学生；以生为本；心灵沟通；博爱情怀
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0117-02
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，表现为教师对全体学生的关爱、尊重、理解和期待。
教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，在于它是一种人格力量的唤醒，是美好心灵的塑造，这是教育核心之所在。
关爱学生是班主任的天职，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能使自身的教育行为步入无私的境界。
一、以生为本是班主任关爱学生的基石
班主任是班级的领导者、教育者和组织者，在学校教育中发挥着不可替代的作用。
班集体就是一个大家庭，班主任老师如同家长，要实现温馨班集体建设，班主任就应具有爱心、责任，要注重情感教育，从学生实际出发，科学、合理地设计新型的班级管理模式和富有特色的活动方式。
美国心理学家马斯洛在他的“需要层次说”中指出：“青少年时期的需要主要处于爱和归属的层次。
在这个阶段，青少年在需要方面的心理特征主要表现为社交、归属、认可、得到爱和给予爱、自尊和来自他人的尊重等。
”学生是不断发展中的人，是学习的主体，他们有血有肉有思维，有个性有情感有未来。
因此，班主任必须牢固树立“以生为本”的学生观，在日常教育教学和班级管理工作中，充分落实学生的主体地位，切实尊重学生的人格，并给予他们更多的关爱，鼓励他们勤于实践，积极探索，勇于创新，努力培养其创新精神和实践能力。
二、博爱情怀是班主任关爱学生的体现
著名教育家夏丏尊说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
”因此，在教学过程中，班主任应力争做到尊重每一个学生，满足学生被尊重的需要、被认可的需要、情感的需要，尊重学生的个性发展。
同时，还要善待每一个学生，真诚地爱每一个孩子，为每一个孩子的成长创造愉快的心理运动空间。
笔者认为，作为班主任，应该树立博爱思想，对学生更应如此。
1. 严爱优秀生
苏联教育学家马卡连柯说过，“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。
”调查发现，老师们都喜欢优秀学生，也正因为如此，优秀学生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。
因此，对优秀学生，班主任绝不能迁就他们，还应时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直、热情、向上的人，做一个心胸宽广、心理健康的人，这样才能促进其综合素质的有效提升。
2. 博爱中等生
陶行知先生说过，“爱满天下，爱生如子。
”在教学中，中等生往往是容易被忽略的群体，但他们的心理状态都比较稳定，既不像优等生那样有优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们是班集体的一面镜子，既希望受到关注，但又怕抛头露面。
因此，班主任必须掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力提高学习水平。
3. 偏爱后进生
教育家马卡连柯说过，“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
”对待“问题”学生，班主任要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性评价，少用并且最好不用否定性评价，以帮助他们找到前进的方向和动力。
在班级管理中，班主任要用爱心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学困生也体验到温暖和同学的友谊，使他们感受到自己也是班级的主人翁，从而发奋学习，不断进步。
三、心灵沟通是班主任关爱学生的纽带
教育心理学研究表明，人在青少年时期往往要经历一段特殊的“心理闭锁期”，不愿意向包括家长与教师在内的成人敞开心扉。
针对学生的这一心理特点，班主任应给予他们满腔的关爱，并灵活运用各种教育途径和手段，与学生交流、沟通，倾听他们的心声，帮助他们分析、认识和对待各种压力，努力打开其心灵之门。
沟通是人与人之间、人与群体之间进行思想与感情传递、反馈的过程，以求达成思想一致和感情的通畅。
那么，作为班主任应怎样与学生进行沟通呢？
1. 学会微笑
高尔基说过，“只有爱笑的人生活才能过得美好。
”微笑是人类最甜美、最渴望的语言，也是每个人最容易拥有的财富。
而班主任的微笑是每一个学生最喜欢的表情，是最富有魅力的肢态语言。
在教学过程中，若班主任对学生经常保持微笑，就能赢得学生的喜爱，从而真正实现“亲其师，信其道”。
2. 学会信任
信任是架设在人与人心灵之间的一座桥梁，是沟通人与人心灵的纽带，它弥足珍贵，没有人能够用金钱买到它，也没有人可以通过利诱或武力争取到它。
因此，在教学过程中，教师要给学生以足够的信任，在遇到问题时，不直接评判对错，而是先耐心倾听学生讲解过程，然后再进行细心指导。
这样，学生就会感受到老师对自己的信任，从而也信任老师，最终实现师生和谐关系的构建。
3. 学会倾听
倾听，是一种平等而开放的交流；倾听，是教育的一种言说，是一种特殊的教育；倾听是形成良好师生关系的重要手段，也是班主任通往孩子们心灵的缕缕阳光。
因此，在倾听过程中，班主任应做到耐心、虚心和会心，只有这样，才能够深入了解学生的内心世界，让他们感受到老师对自己的尊重和关怀。
这个时候的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。
4. 学会赞赏
赞赏是平等意识的重要表现和补充，赞赏是一种管理方法，更是一种艺术。
美国著名心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。
”每个学生内心都渴望得到阳光，渴望得到赏识，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场春雨滋润着学生的心田，赋予其向上的信心和生长的力量。
因此，班主任应以公正的态度，及时、适度赞赏学生，从而帮助学生树立自信心，推动其前进，最终形成良性循环的师生关系。
实践证明，班主任善于与学生沟通，不仅可以消除师生之间的隔阂和误会，使学生感受到来自班主任教育的温暖，而且还能适度释放学生的心理压力，激发他们的学习兴趣，启迪其心灵。
爱是人类永恒的话题，爱是人类的基本情感，爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。
班主任只有真诚关爱学生，才能使每一个学子都在爱的摇篮里幸福、健康地成长。
参考文献：
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[5] 陈利平.爱满天下爱生如子[J].现代教师与教学，2010，（5）.
[6] 齐勤俠.老师，我爱你[J].新课程学习（下），2012，（5）.
[7] 王立新.学会赞美你的学生[J].中国教育技术装备，2007，（8）.
（编辑：朱泽玲）。