《大拇哥》教案(精选3篇)

《大拇哥》教案（精选3篇）
《大拇哥》教案篇1
活动目标：
1、学唱歌曲，并学会一问一答地接唱歌曲。

2、通过嬉戏创编简洁歌词并演唱歌曲。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

活动预备：
进场音乐《手指家庭》；手指娃娃手套；各种小动物胸饰；地垫。

活动过程：
一、进场。

放进场音乐《手指家庭》幼儿与老师做动作走进教室围坐地垫上。

二、发声练习。

用歌曲1115665—33221—来问候幼儿，幼儿用歌声回答。

三、用“手指娃娃手套”介绍小客人，引起幼儿爱好。

老师戴上“手指娃娃手套”分别用各种角色的声音来介绍五根手指的名称，为歌词做铺垫。

四、引出歌曲《大拇哥》。

天手指娃娃还给我们带来一首好听的歌儿呢，名字叫《大拇指》。

老师跟着钢琴范唱歌曲，老师一边范唱歌曲一边出示相应的手指娃娃。

五、幼儿与老师唱歌曲。

今日赵老师找不到我的“五根手指娃娃”了，小伴侣们，你们和我一起唱把它们一个一个找出来好吗？
分别唱五根手指，唱到“我在这里”时，老师出示手指娃娃，表示已经找到了。

当小动物来演唱歌曲。

老师可请幼儿幼儿自由选择当什么小动物，当老师唱到哪个或哪些小动物时，这些小动物就起立歌声回答，“我在这里，我在这
里，您好不好”。

老师唱幼儿名字，幼儿接唱歌曲。

老师用歌曲唱到哪位小伴侣的名字，哪位小伴侣就接唱歌曲。

六、嬉戏《找伴侣》。

—请全体幼儿起立围成一个大圆圈，圆圈中间有个小舞台，老师示范：站在小舞台上去找伴侣，如：把歌词中的大拇指改成想找伴侣的名字来唱并要求幼儿做动作，唱到名字的小伴侣唱歌做着动作回答他并与他拉手交换位置，再由他演唱传给下一个小伴侣。

七、结束。

小伴侣们都找到了自己的好伴侣，可是我的“五个手指宝宝”又不知道去哪玩了找不到它们了，小伴侣们我们开着小火车一起再唱歌把它们找出来好不好？跟着钢琴一起唱着歌曲走出。

《大拇哥》教案篇2
教学活动：音乐
教学名称：《大拇哥》
教学目标: 1.学唱歌曲，并学会一问一答地接唱歌曲。

2.通过嬉戏创编简洁歌词并演唱歌曲。

教学预备: 1.进场音乐《手指家庭》
2.手指娃娃手套
3.各种小动物胸饰
4.地垫
教学过程: 1进场。

-放进场音乐《手指家庭》幼儿与老师做动作走进教室围坐地垫上。

2.发声练习。

-用歌曲11 15 66 5—33 22 1—来问候幼儿，幼儿用歌声回答。

3.用“手指娃娃手套”介绍小客人，引起幼儿爱好。

-老师戴上“手指娃娃手套”分别用各种角色的声音来介绍五根手指的名称，为歌词做铺垫。

4.引出歌曲《大拇哥》。

-天手指娃娃还给我们带来一首好听的歌儿呢，名字叫《大拇指》。

-老师跟着钢琴范唱歌曲，老师一边范唱歌曲一边出示相应的手指娃娃。

5.幼儿与老师唱歌曲。

-今日赵老师找不到我的“五根手指娃娃”了，小伴侣们，你们和我一起唱把它们一个一个找出来好吗？
-分别唱五根手指，唱到“我在这里”时,老师出示手指娃娃，表示已经找到了。

-当小动物来演唱歌曲。

老师可请幼儿幼儿自由选择当什么小动物，当老师唱到哪个或哪些小动物时，这些小动物就起立歌声回答，“我在这里，我在这里，您好不好”。

-老师唱幼儿名字，幼儿接唱歌曲。

老师用歌曲唱到哪位小伴侣的名字，哪位小伴侣就接唱歌曲。

6.嬉戏《找伴侣》。

-请全体幼儿起立围成一个大圆圈，圆圈中间有个小舞台，老师示范: 站在小舞台上去找伴侣，如：把歌词中的大拇指改成想找伴侣的名字来唱并要求幼儿做动作，唱到名字的小伴侣唱歌做着动作回答他并与他拉手交换位置，再由他演唱传给下一个小伴侣。

7.结束。

-小伴侣们都找到了自己的好伴侣，可是我的“五个手指宝宝”又不知道去哪玩了找不到它们了，小伴侣们我们开着小火车一起再唱歌把它们找出来好不好？跟着钢琴一起唱着歌曲走出
《大拇哥》教案篇3
下面是第一我整理的小班语言活动《大拇哥》教学反思，盼望对大家有所关心。

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞来看戏，手心手背，心肝珍宝，这是我给小伴侣上的一节语言活动《大拇哥》。

这首儿歌短小精悍，内容也较简单，主要介绍五个手指的名称，同时还能活动幼儿的手指，熬炼手部肌肉，促进幼儿小肌肉的进展。

更重要的是增加幼儿生活情趣，五个手指是相亲相爱的一家人，他们团结友爱，从而潜移默化的乐观乐观向上的精神。

刚开头我玩了一个 "大拇哥睡觉、大拇哥起床'的嬉戏，由于小伴侣基本上都熟悉大拇哥，所以在说大拇哥的时候进行得比较顺当，小伴侣也玩得挺快乐的，接下来我介绍的是二拇弟，我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想熟悉吗?我旁边的是我二弟叫二拇弟，老师引导幼儿向二拇弟问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，另一方面也是幼儿熟悉二拇弟的过程。

然后连续玩二拇弟睡觉、二拇弟起床的嬉戏。

接着我以同样的方法熟悉其他三个手指的名字及主要特点。

三姐姐：站在中间，个子最高;四小弟：站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮;小妞妞：个子最小，又矮又瘦，站在最终面。

这一环节下来幼儿对三个手指熟悉得比较好了，有了这个环节铺垫，以便更好地进
入到下一个环节来学习儿歌。

在学习儿歌的过程中我们利用手指偶的形式，调动孩子学习的爱好与乐观性，孩子学得很投入。

一节课上下来孩子们基本已把握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。

从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采纳一些嬉戏的形式。

由于只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜爱、接受，学起来也更加的轻松。

体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。