视觉辨别高矮9.18
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（1）高低蒙氏教具的对比
（2）讲台与地板的对比
3、连连看
用手快速指出ppt上出现的物体中高的物体和矮的物体。
（二）多个为物体间的高矮对比
1、视觉感知差距较大物体间的高矮关系，如楼房、篮球柱、树干、教师、个案之间的高矮关系
2、视觉感知较小差距物体高矮关系如高矮蒙氏教具
3.比一比
把ppt上的物体从高到矮，或从矮到高排序
训练准备
康复设备：
康复用具：高低蒙氏教具
训练过程
一、课前调动：通过问好及简单交流进行师生互动。
二、训练：
（一）两个物体间的高低区分（把儿童带到熟悉的环境中视觉感知物体的高低）
1、视觉感知差距较大物体间的高矮
（1）老师与个案对比
（2）教学楼与个案对比
（3）篮板与个案的对比
2、视觉感知较小差距物体的高矮
训练延伸
1.建议家长在生活中多对儿童进行物体间高矮对比的提问。
2.教学中多进行物体间高矮对比的提问
训练反思
个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：
训练地点：感统教室
患者情况
姓名：性别：男年龄：8岁
患者特征：1、患者为唐氏综合症，四肢不协调，平衡能力差口齿不清。2、该儿童在视觉和触觉的感知上稍差，不能正确的分辨事物的性状、形状。
训练目标
1、能在两个物体间区分高矮；
训练内容
1.矮
（2）讲台与地板的对比
3、连连看
用手快速指出ppt上出现的物体中高的物体和矮的物体。
（二）多个为物体间的高矮对比
1、视觉感知差距较大物体间的高矮关系，如楼房、篮球柱、树干、教师、个案之间的高矮关系
2、视觉感知较小差距物体高矮关系如高矮蒙氏教具
3.比一比
把ppt上的物体从高到矮，或从矮到高排序
训练准备
康复设备：
康复用具：高低蒙氏教具
训练过程
一、课前调动：通过问好及简单交流进行师生互动。
二、训练：
（一）两个物体间的高低区分（把儿童带到熟悉的环境中视觉感知物体的高低）
1、视觉感知差距较大物体间的高矮
（1）老师与个案对比
（2）教学楼与个案对比
（3）篮板与个案的对比
2、视觉感知较小差距物体的高矮
训练延伸
1.建议家长在生活中多对儿童进行物体间高矮对比的提问。
2.教学中多进行物体间高矮对比的提问
训练反思
个别化康复训练方案
治疗师：
训练时间：
训练地点：感统教室
患者情况
姓名：性别：男年龄：8岁
患者特征：1、患者为唐氏综合症，四肢不协调，平衡能力差口齿不清。2、该儿童在视觉和触觉的感知上稍差，不能正确的分辨事物的性状、形状。
训练目标
1、能在两个物体间区分高矮；
训练内容
1.矮