部编二年级上语文《①比本领》粟敏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（6）
（情景：梅花鹿飞快地。。。现在可能已经|摘到果子了，可金丝猴呢？）他的心情怎样？（着急）这就是这只着急的金丝猴（出示抓耳挠腮的金丝猴），哪只金丝猴想来读一读这句。（指导朗读：“急得团团转”，快，“还”）
3、
学习第3、4自然段.
（1）
聪明的同门，你有什么办法帮助他们摘到
果子吗？同桌合作。
（2）
他们自己也想出了合作的办法。
（3）
他们明白了什么?
（4）
他们为什么笑了？
三、揭示道理。
（1）
图片分享。
（2）
谈谈你和别人合作的那些事儿。
（3）
分享关于合作的名言。
四、板书设计。
比本领
梅花鹿
|
|
合
跑得快
摘果子
金丝猴
会爬树
作
||||
（6）
（情景：梅花鹿飞快地。。。现在可能已经|摘到果子了，可金丝猴呢？）他的心情怎样？（着急）这就是这只着急的金丝猴（出示抓耳挠腮的金丝猴），哪只金丝猴想来读一读这句。（指导朗读：“急得团团转”，快，“还”）
3、
学习第3、4自然段.
（1）
聪明的同门，你有什么办法帮助他们摘到
果子吗？同桌合作。
（2）
他们自己也想出了合作的办法。
学习者特征分析
学生已经学完了第一课时，已经解决了他们的绳子、生词的问题，课文也能流畅通顺的朗读。学生初步理解了合作的重要性，所以他们对课文的理解不算很难，只需稍加引导，以及指导他们的朗读就能更好地学习本文。但是二年级学生上课注意力容易分散，所以老师要注意调节课堂，让大多数学生都能有效地参与课堂，以达到预期效果。
《学本化——疑探展练》教学案
——《比本领》
第二课时
教材分析
本课是选自北师大版二年级上册语文第九单元的第一颗，本单元的主题是合作。《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴开始觉得自己的本领很大，都能找到果子，结果都不能达到目的，最后相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
表示梅花鹿跑得快的词语下画三角符号。（指导朗读：飞快、一口气）
（3）
（设定情景）他现在的心情怎样
？（高兴、得意）现在请你得意扬扬地读一读这一句。（出示课件）
（4）
（设定情景）梅花鹿跳了油条可还是没有
摘到果子，心情怎样？请你垂头丧气地读一读这句。（出示课件）
（5）
选词填空。请你得意扬扬\垂头丧气地读
一读），揭示反义词。
|？金丝猴怎样想的？这是一只怎样的金丝猴？（指导朗读“跑得快、一定能、会爬树、一定能”自信、决心）
（2）
现在你们知道梅花鹿的本领是什么？（跑
得快）金丝猴的本领是什么？（会爬树）
2、
学习第二自然
比赛开始了！
（1）
面对这场比赛，梅花鹿是怎么做的？请你
用“——”勾出来。请你读一读。（核对答案）。
（2）
我们知道梅花鹿的本领是跑得快，请你在
教学目标
1、
了解课文内容，有感情地朗读课文。
2、
掌握重点词语：得意扬扬、垂头丧气。
3、
感悟合作的重要性。
|教学重难点
读懂课文内容并从中感悟合作的重要性。
教学准备
课件
图片
教学过程
一、疑问导入
1、
同学们，我们今天继续学习《比本领》（出示
题目）。
2、
屏幕上有一些词语宝宝（出示课件），我是想
让男同学和女同学来比试比试，看谁把它们读得准。（男生读、女生读）
3、
看到这个题目，你们能提出哪些问题呢？
4、
大象伯伯也想知道，他们到底谁的本领大。
于是大象伯伯给金丝猴和梅花鹿出了一个考题。请大家翻到语文书42页，找一找大象伯伯给他们出了一个什么考题？（请男生读一读）
二、探究学习
1、
学习第一自然段
（1）
面对这个考题，梅花鹿是怎样想的？谁来
读一读？你觉得这是一只怎样的梅花鹿
学习者特征分析
学生已经学完了第一课时，已经解决了他们的绳子、生词的问题，课文也能流畅通顺的朗读。学生初步理解了合作的重要性，所以他们对课文的理解不算很难，只需稍加引导，以及指导他们的朗读就能更好地学习本文。但是二年级学生上课注意力容易分散，所以老师要注意调节课堂，让大多数学生都能有效地参与课堂，以达到预期效果。
（3）
他们明白了什么?
（4）
他们为什么笑了？
三、揭示道理。
（1）
图片分享。
（2）
谈谈你和别人合作的那些事儿。
（3）
分享关于合作的名言。
四、板书设计。
比本领
梅花鹿
|
|
合
跑得快
摘果子
金丝猴
会爬树
作
||||《学本化——疑探展练》教学案
——《比本领》
第二课时
教材分析
本课是选自北师大版二年级上册语文第九单元的第一颗，本单元的主题是合作。《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴开始觉得自己的本领很大，都能找到果子，结果都不能达到目的，最后相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
教学目标
1、
了解课文内容，有感情地朗读课文。
2、
掌握重点词语：得意扬扬、垂头丧气。
3、
感悟合作的重要性。
|教学重难点
读懂课文内容并从中感悟合作的重要性。
教学准备
课件
图片
教学过程
一、疑问导入
1、
同学们，我们今天继续学习《比本领》（出示
题目）。
2、
屏幕上有一些词语宝宝（出示课件），我是想
让男同学和女同学来比试比试，看谁把它们读得准。（男生读、女生读）
3、
看到这个题目，你们能提出哪些问题呢？
4、
大象伯伯也想知道，他们到底谁的本领大。
于是大象伯伯给金丝猴和梅花鹿出了一个考题。请大家翻到语文书42页，找一找大象伯伯给他们出了一个什么考题？（请男生读一读）
二、探究学习
1、
学习第一自然段
（1）
面对这个考题，梅花鹿是怎样想的？谁来
读一读？你觉得这是一只怎样的梅花鹿
|？金丝猴怎样想的？这是一只怎样的金丝猴？（指导朗读“跑得快、一定能、会爬树、一定能”自信、决心）
（2）
现在你们知道梅花鹿的本领是什么？（跑
得快）金丝猴的本领是什么？（会爬树）
2、
学习第二自然
比赛开始了！
（1）
面对这场比赛，花鹿是怎么做的？请你
用“——”勾出来。请你读一读。（核对答案）。
（2）
我们知道梅花鹿的本领是跑得快，请你在
表示梅花鹿跑得快的词语下画三角符号。（指导朗读：飞快、一口气）
（3）
（设定情景）他现在的心情怎样
？（高兴、得意）现在请你得意扬扬地读一读这一句。（出示课件）
（4）
（设定情景）梅花鹿跳了油条可还是没有
摘到果子，心情怎样？请你垂头丧气地读一读这句。（出示课件）
（5）
选词填空。请你得意扬扬\垂头丧气地读
一读），揭示反义词。
（情景：梅花鹿飞快地。。。现在可能已经|摘到果子了，可金丝猴呢？）他的心情怎样？（着急）这就是这只着急的金丝猴（出示抓耳挠腮的金丝猴），哪只金丝猴想来读一读这句。（指导朗读：“急得团团转”，快，“还”）
3、
学习第3、4自然段.
（1）
聪明的同门，你有什么办法帮助他们摘到
果子吗？同桌合作。
（2）
他们自己也想出了合作的办法。
（3）
他们明白了什么?
（4）
他们为什么笑了？
三、揭示道理。
（1）
图片分享。
（2）
谈谈你和别人合作的那些事儿。
（3）
分享关于合作的名言。
四、板书设计。
比本领
梅花鹿
|
|
合
跑得快
摘果子
金丝猴
会爬树
作
||||
（6）
（情景：梅花鹿飞快地。。。现在可能已经|摘到果子了，可金丝猴呢？）他的心情怎样？（着急）这就是这只着急的金丝猴（出示抓耳挠腮的金丝猴），哪只金丝猴想来读一读这句。（指导朗读：“急得团团转”，快，“还”）
3、
学习第3、4自然段.
（1）
聪明的同门，你有什么办法帮助他们摘到
果子吗？同桌合作。
（2）
他们自己也想出了合作的办法。
学习者特征分析
学生已经学完了第一课时，已经解决了他们的绳子、生词的问题，课文也能流畅通顺的朗读。学生初步理解了合作的重要性，所以他们对课文的理解不算很难，只需稍加引导，以及指导他们的朗读就能更好地学习本文。但是二年级学生上课注意力容易分散，所以老师要注意调节课堂，让大多数学生都能有效地参与课堂，以达到预期效果。
《学本化——疑探展练》教学案
——《比本领》
第二课时
教材分析
本课是选自北师大版二年级上册语文第九单元的第一颗，本单元的主题是合作。《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴开始觉得自己的本领很大，都能找到果子，结果都不能达到目的，最后相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
表示梅花鹿跑得快的词语下画三角符号。（指导朗读：飞快、一口气）
（3）
（设定情景）他现在的心情怎样
？（高兴、得意）现在请你得意扬扬地读一读这一句。（出示课件）
（4）
（设定情景）梅花鹿跳了油条可还是没有
摘到果子，心情怎样？请你垂头丧气地读一读这句。（出示课件）
（5）
选词填空。请你得意扬扬\垂头丧气地读
一读），揭示反义词。
|？金丝猴怎样想的？这是一只怎样的金丝猴？（指导朗读“跑得快、一定能、会爬树、一定能”自信、决心）
（2）
现在你们知道梅花鹿的本领是什么？（跑
得快）金丝猴的本领是什么？（会爬树）
2、
学习第二自然
比赛开始了！
（1）
面对这场比赛，梅花鹿是怎么做的？请你
用“——”勾出来。请你读一读。（核对答案）。
（2）
我们知道梅花鹿的本领是跑得快，请你在
教学目标
1、
了解课文内容，有感情地朗读课文。
2、
掌握重点词语：得意扬扬、垂头丧气。
3、
感悟合作的重要性。
|教学重难点
读懂课文内容并从中感悟合作的重要性。
教学准备
课件
图片
教学过程
一、疑问导入
1、
同学们，我们今天继续学习《比本领》（出示
题目）。
2、
屏幕上有一些词语宝宝（出示课件），我是想
让男同学和女同学来比试比试，看谁把它们读得准。（男生读、女生读）
3、
看到这个题目，你们能提出哪些问题呢？
4、
大象伯伯也想知道，他们到底谁的本领大。
于是大象伯伯给金丝猴和梅花鹿出了一个考题。请大家翻到语文书42页，找一找大象伯伯给他们出了一个什么考题？（请男生读一读）
二、探究学习
1、
学习第一自然段
（1）
面对这个考题，梅花鹿是怎样想的？谁来
读一读？你觉得这是一只怎样的梅花鹿
学习者特征分析
学生已经学完了第一课时，已经解决了他们的绳子、生词的问题，课文也能流畅通顺的朗读。学生初步理解了合作的重要性，所以他们对课文的理解不算很难，只需稍加引导，以及指导他们的朗读就能更好地学习本文。但是二年级学生上课注意力容易分散，所以老师要注意调节课堂，让大多数学生都能有效地参与课堂，以达到预期效果。
（3）
他们明白了什么?
（4）
他们为什么笑了？
三、揭示道理。
（1）
图片分享。
（2）
谈谈你和别人合作的那些事儿。
（3）
分享关于合作的名言。
四、板书设计。
比本领
梅花鹿
|
|
合
跑得快
摘果子
金丝猴
会爬树
作
||||《学本化——疑探展练》教学案
——《比本领》
第二课时
教材分析
本课是选自北师大版二年级上册语文第九单元的第一颗，本单元的主题是合作。《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴开始觉得自己的本领很大，都能找到果子，结果都不能达到目的，最后相互合作摘到树上果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。
教学目标
1、
了解课文内容，有感情地朗读课文。
2、
掌握重点词语：得意扬扬、垂头丧气。
3、
感悟合作的重要性。
|教学重难点
读懂课文内容并从中感悟合作的重要性。
教学准备
课件
图片
教学过程
一、疑问导入
1、
同学们，我们今天继续学习《比本领》（出示
题目）。
2、
屏幕上有一些词语宝宝（出示课件），我是想
让男同学和女同学来比试比试，看谁把它们读得准。（男生读、女生读）
3、
看到这个题目，你们能提出哪些问题呢？
4、
大象伯伯也想知道，他们到底谁的本领大。
于是大象伯伯给金丝猴和梅花鹿出了一个考题。请大家翻到语文书42页，找一找大象伯伯给他们出了一个什么考题？（请男生读一读）
二、探究学习
1、
学习第一自然段
（1）
面对这个考题，梅花鹿是怎样想的？谁来
读一读？你觉得这是一只怎样的梅花鹿
|？金丝猴怎样想的？这是一只怎样的金丝猴？（指导朗读“跑得快、一定能、会爬树、一定能”自信、决心）
（2）
现在你们知道梅花鹿的本领是什么？（跑
得快）金丝猴的本领是什么？（会爬树）
2、
学习第二自然
比赛开始了！
（1）
面对这场比赛，花鹿是怎么做的？请你
用“——”勾出来。请你读一读。（核对答案）。
（2）
我们知道梅花鹿的本领是跑得快，请你在
表示梅花鹿跑得快的词语下画三角符号。（指导朗读：飞快、一口气）
（3）
（设定情景）他现在的心情怎样
？（高兴、得意）现在请你得意扬扬地读一读这一句。（出示课件）
（4）
（设定情景）梅花鹿跳了油条可还是没有
摘到果子，心情怎样？请你垂头丧气地读一读这句。（出示课件）
（5）
选词填空。请你得意扬扬\垂头丧气地读
一读），揭示反义词。