最后的淇淇(北师大版六年级上册教学设计)

最后的淇淇(北师大版六年级上册教学设
计)
教材分析
这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利
的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。

教学目标：
了解“淇淇”的艰难生活经历。

唤起人们对野生动物的
保护意识。

引发人们对长江流域环境问题的深深思索。

教育
学生要有环保意识，要从我做起，从小事做起。

教学重点：
说明方法的运用和作用
教学难点：
采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理
教学构想：
在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生
了解本文运用的主要说明方法和作用。

摘抄精彩段落，体会
作者的语言风格，组织“我爱母亲河”主题队会。

教学准备：
淇淇的资料
教学时间：
1课时
学生学习过程：
一、激趣导入：
1．我们了解了黄河的过去和未来，今天我们去看一看
长江水域遭受的严重污染，这种污染导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。

这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

2、交流资料：
1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这
只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。

2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们
了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。

“淇淇”由人
类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。

去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，
约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。

二、学习新课：
1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。

2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。

）
3、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？
4、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采
取哪些措施来改善自然地理环境？
5、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？
你想为它们做点什么？
三、展开联想
据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世
前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。

四、召开“我爱母亲河”主题队会。

讨论怎样保护环境，保护长江与黄河。

板书设计：
白鳍豚现状
最后的淇淇呼吁保护。