统编版语文五年级上册《第2单元习作：“漫画”老师》课件

习作欣赏
功，不过只要打倒人，就是好武功!唐婧文，你学的是歪邪道的武功呀!”哈哈哈!
通过三个事例具体介绍雷老师的幽默! 这就是我的班主任雷老师，幽默不?雷老师这种教学方法我特别喜欢，不仅 让同学牢牢记住课本上的知识，而且让同学们在紧张的学习之中轻松一下， 活 跃了课堂上死气沉沉的气氛，真是一举两得!
是走上讲台，拿起教棒在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下。同学们愣住了神，
赶紧安静了下来。老师微笑着，曰：“惊堂木已经拍了三下，底下怎么还有人在
说话?”“惊堂木？哈哈哈！”同学被雷老师逗得前仰后合，笑得一时间刹不了车。
习作欣赏
情景二: “你们把什么叫做反比例的关系和反比例的量读遍!” 老师命令一下，谁也
习作指导
我们如何能 “画”出老师 的特点？
写出老师的特 点，应该选择 哪件事来写？
思路导航
要像画漫画一样，采 用独特的画风和夸张 的情节，来突出老师 的特点。选择有突出 特点的老师很关键。
要注意人物的细节描 写，选择的事例要能 体现人物特点。
习作指导
技法点拨 抓特点，选人物。
习作指导
如何选取人物呢？
总结全文，与开头呼应!
习作要求
同学们，拿出笔写出你心目中幽默有趣的老师吧！ 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作 有什么评价。
事情的选择一定是与人物 的特点一致的，比如上面 觉得喜好独特，此处事情 选择也要突出喜好独特这 个特点，不能前后不一。
习作指导
突显人物特点，如何写典型事例呢？
首先，要着眼于小事。一些普普通通的凡人小 事中大都蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的 “小中见大”。
其次，要注意“与众不同”，要在已有的材料 中反复筛选，力求新颖，不落俗套。
习作内容
还是教学中“怪招”迭 出，课后和同学们打成 一片的体育老师?
习作指导
审题指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
《“漫画”老师》是一篇写人的作文。要求从外貌、衣着、性 格、喜好等方面选择一位有突出特点的老师，还要选择一两件能突 出其特点的具体事情来写，写出老师的可爱有趣。
本次习作重点是要通过一两件具体的事情写出老师的突出特点。
习作欣赏
我的幽默老师
说起我们雷老师，完全是个“油嘴滑舌”的人，雷老师不仅讲起课来滔滔不
绝，逗大家笑保证是“二流的水平”，因为老师的讲课水平是一流的呀！瞧，以
下就是雷老师的幽默剪辑！ 开篇总写雷老师是个“油嘴滑舌”的人！
情景一:
这是一堂数学课，“丁零零”上课铃响了，雷老师走进教室，环视了一下四
周。看到同学们还在意犹未尽地说着话，老师没有像以前一样“大喝一声”，而
不敢怠慢。不过有的同学性子急，抢先读，弄得大家不协调，结果读的参差不齐， 最后读出的效果是这样的。“一定”“一定”，雷老师见状，并没有直接批评谁， 只是装作疑惑的表情，又曰:”你们在唱二重唱?””哈哈哈!” 回答老师的又是 一阵笑声。
情景三: “我记得求比例，班上有一位同学……对是唐婧文，唐婧文先把比例的边求 出结果，这个方法也行得通，只不过这个是歪门邪道的武功，书上的是正道的武
选取人物后，我们 接着怎样写？
将我们的所有老师在脑中
一个个像过电影一样过一 写作遍时，要如抓外住貌最、有衣特着点、的性一格个、方 面写喜，好比等如，外哪貌一描方写面，你每觉个得人的 外貌特都点有最与突众出不的同一的位特就点是，你描写 人物写的作外的貌对是象为了了。突出中心，表 现人物特点，所以描写人物外貌
不可面面俱到，只需抓住这个人
与其他人不同的地方，进行重点、
具体描写。通过外貌描写，表现
人物的精神面貌和内心活动。
习作指导
技法点拨 定事情，显特色。
习作指导
表现人物特点， 首先要考虑什 么？
接着还要注意 些什么呢？
人物的特点要通过具体的 事情来体现，所以选择一 两件典型的能够突出老师 特点的事情就是我们选定 人物后首先要考虑的。
“漫画”老师
新课导入
语文老师Βιβλιοθήκη 数学老师体育老师习作内容
习作内容
你喜欢看漫画吗？漫画里 的人，特点非常突出，配上独 特的画风和夸张的情节，给我 们留下深刻的印象。
习作内容 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?
是总爱穿裙子，说话 像连珠炮的语文老师?
习作内容
是整天笑眯眯， 走路像一阵风 的数学老师?
习作指导
技法点拨 重描写，表情感。
习作指导
如何对事情进行 细致的描写？
通过人物在事件中的表现，如 动作、语言、神态、心理活动 等使它构成整个情节的最典型 的部分，突显人物的特点，使 文章显得生动真实，从而达到 写作的目的。
比如动作描写要准确运用动词， 语言描写要符合人物的身份…… 能突出人物的特点，表达老师可 爱又有趣的一面。