基于立德树人引领下的初中历史教学方法探究

基于立德树人引领下的初中历史教学方法探究
一、注重培养学生的历史意识
历史是一门研究人类社会发展变迁和历史事件、历史人物的学科。

让学生具备历史意识，就是要让他们能够从历史的角度去理解和分析当下的问题。

在教学中，可以引导学生通过参观历史博物馆、阅读历史文献等方式，让他们亲身感受历史的变迁，培养对历史的敬畏和热爱。

在知识传递上，也要注重历史知识的系统性和连贯性，让学生能够建立起对历史发展的整体认识，而非零散的历史知识点。

二、引导学生多角度思考历史问题
在教学中，应该引导学生多角度思考历史问题，帮助他们理解历史事件的多重性和复杂性。

比如在讲述历史事件时，可以让学生模拟历史人物的思维方式，尝试从不同的角度来理解一个事件。

也可以通过对历史事件的文学艺术再现，让学生从文学的角度去思考历史问题。

这样既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生多元思维的能力。

三、提倡研究性学习
研究性学习是培养学生自主学习和发现问题、解决问题的能力，是立德树人引领下的重要教学方法。

在历史教学中，可以通过设计课题研究、小组合作学习等方式，让学生深入探究历史事件和历史人物，培养他们主动获取知识和运用知识的能力。

比如在教学《中国古代政治制度》时，可以组织学生进行政治制度的对比研究，让他们发现不同政治制度的利弊和影响，从而形成自己的思考和判断。

四、关注学生的情感体验和人文情怀
在立德树人的教育理念下，关注学生的情感体验和人文情怀就显得尤为重要。

在历史教学中，可以通过历史文学的鉴赏、历史人文名人的故事讲述等方式，引导学生对历史人物和历史事件产生情感共鸣，培养他们对历史的浓厚兴趣和热爱。

也要注重培养学生的家国情怀，让他们从历史中感悟民族的坚韧和自强，从而形成对祖国的热爱和责任感。

五、多媒体教学手段的运用
随着科技的发展，多媒体教学手段已经成为了一种非常有效的教学方法。

在历史教学中，可以通过图片、视频、音频等多种形式来呈现历史事件和历史文化，让学生在视听的双重刺激下更好地理解和感受历史。

也可以借助互联网资源，让学生自主获取历史信息，拓宽历史视野，增加历史知识的广度和深度。

基于立德树人引领下的初中历史教学方法应该注重培养学生的历史意识、多角度思考能力、研究性学习能力、情感体验和人文情怀，同时运用多媒体教学手段，使历史教学更
加生动和有效。

希望本文可以为广大历史教师提供一些参考和启示，促进我国初中历史教学的不断改革和提高。