三年级下册数学教学设计-9.2 简单的排列问题丨苏教版

三年级下册数学教学设计-9.2 简单的排列问题丨苏教版
一、教学内容
本次课程的教学内容是简单的排列问题。

通过学习排列问题，让学生了解在确定若干事物的前提下，各种不同的排列方法。

教师引导学生从实际生活情境中挖掘排列的本质和规律，加深学生对数学思想的理解。

二、教学目标
1. 知识目标
1.了解排列是按一定顺序进行的全体排列方式；
2.能够简单地列出不同排列情况；
3.掌握求解简单排列问题的方法。

2. 能力目标
1.能够发现、解决问题；
2.培养学生的思维能力、观察能力、表达能力等。

3. 情感目标
1.培养学生的合作意识；
2.促进学生对数学的兴趣爱好。

三、教学过程
1. 独立探究
1.教师引导学生观察和思考，让学生列出不同的组合方式，培养学生的发散思维；
2.学生们用自己的方式，想尽办法，列出排列的组合。

能用手摆出的也要摆出来；
3.让每个小组依次汇报出自己的排列组合。

2. 活动设计
1.学生们分成小组，每个小组选择出10个物品，按一定的方式排列，组成不同的组合。

例如：3个颜色，排列方式有哪些；4个形状，排列方式有哪些等；
2.请学生根据自己的组合规律，将组合方法归纳总结；
3.将不同的组合方法在班级中进行展示和交流。

3. 拓展探究
1.引导学生思考更加复杂的排列问题；
2.让学生们自己动手解决问题，并将自己的解决方式和经验在班级中分享。

3.教师根据学生的解决方式，总结归纳出更加高效的解决方法，并让学生掌握这些高效的方法。

四、教学反思
本次课程通过引导学生从实际情境中出发，加深对排列问题的理解。

通过组合实物和数字进行排列组合的练习，学生们掌握了排列的规律和方法。

并通过交流和总结，增强了学生们的观察能力、思维能力、表达能力等。

在下一步教学中，应该继续引导学生探究更加复杂的排列问题，进一步提高学生们的数学思维能力。