学案30 文化对人的影响
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案能力目标：积极参加健康向上的文化活动，形成健康的思维方式，科学的思维方式。
情感态度价值观：积极参加健康的文化活动，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重难点【教学重点】文化对人的影响的表现和特点。
【教学难点】世界观、人生观、价值观对人的影响。
教学过程一、教学情境设计：1.预学案评价分析2.(观察生活)以桃花节为例让学生列举文化现象。
3.(各抒已见)请你设计国际友人的行程。
4.活动设置：让学生表演接待外宾的情形来感受文化对人们有哪些方面的影响?为什么会有这些影响?5.(体验地道战遗址)通过地道战遗址照片，请你谈谈自己参观之中之后的感悟。
展示世博会的相关图片。
6.(多媒体播放)蒋大为《在那桃花盛开的地方》7.合作探究在自主学习基础上，探究学案题目8.当堂达标学生做当堂检测的题目，检验教学结果9.知识总结：10.(学以致用)课后要求学生做一调查，对自己影响做大的一部作品，并说明原因二、教师活动：1.评析预学案，做得好的表扬，激励;做得差的进行鞭策。
2.与学生一起在回顾之前桃花节带给我们的影响，让学生列举文化活动。
3.展示图片：同学提供相关图片。
引导学生从环境、活动两个方面入手，可以是积极的，也可以是消极的。
引导学生认识不同的文化现象有不同的影响。
总结：文化环境、文化活动影响着人4.学生演示，学生回答在学生回答过程中，板书：交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式5.引导部分同学发表自己的感悟。
同时结合教学要求进行提升。
引出这些感悟是在这种环境与参观活动中潜移默化地受到影响。
总结：潜移默化由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。
板书：参加健康活动6.引导学生倾听，并思考这首歌说明了什么?分两部分听完板书：深远持久设问：你还能举出相关的例子吗?突出三观对人的影响总结：树立科学三观7.指导学生在题目中的疑问，让学生自主展示，点评。
8.在学生做题过程中查缺补漏。
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思
人教版高二思想政治必修3《第二课文化对人的影响》教案及教学反思一、教学目标1.理解文化对人的影响和作用；2.掌握文化的内涵和特点；3.了解文化多样性和交流交融。
二、教学重点1.文化对人的影响和作用；2.文化的内涵和特点。
三、教学难点1.文化多样性和交流交融；2.文化对人的全面影响。
四、教学内容1.文化的内涵和特点；2.文化对人类的影响和作用；3.文化的多样性和交流交融。
五、教学过程1. 导入环节为了让学生能够更好地认识文化的内涵和特点，首先，我将通过图片、视频和音乐等多种形式，让学生感受不同国家、地区和民族的文化，引导学生对文化的多样性有初步的认识。
2. 讲授环节接着，我将讲解文化的内涵和特点，包括文化的物质和非物质部分、文化传承的方式和途径、文化的边界和渗透等内容，这些内容既能够扩展学生的文化视野，又能够让学生更深刻地理解文化的内涵和特点。
然后，我将详细讲解文化对人的影响和作用，包括文化对人思想、情感、行为和价值观念的影响以及在人类社会中的作用等内容，这些内容可以让学生更好地认识文化对人的全面影响，同时加深他们对文化的认识和理解。
最后，我会通过案例、视频和互动问答等形式，让学生了解文化多样性和交流交融的情况，引导他们思考如何正确地对待文化差异，倡导文化交流和交融的理念。
3. 活动环节在讲解过程中，我会根据教材要求设计一些小组讨论、角色扮演、写作和演讲等活动，让学生在交流中深入探讨文化对人的影响和作用以及文化多样性和交流交融等问题，从而提高他们的主动参与和合作能力。
4. 总结环节为了让学生更好地总结和掌握所学知识，我会利用辩论、小结、思维导图等方式，帮助学生回顾所学内容，解决疑惑，获得更为深刻的认知和理解。
六、教学反思本次课程实施效果良好。
通过图片、音乐和视频等多种形式的展示，引起了学生的浓厚兴趣，提高了他们的学习积极性和主动参与度。
在讲解环节中，我严格控制时间，重点突出，避免了课堂讲解的枯燥，同时，对于学生的问题，我也能及时给予答疑解惑，提升了学生的对于文化的理解和把握能力。
文化对人的影响教案
文化对人的影响教案课程背景文化是人类社会生活的重要组成部分，是人类社会发展的灵魂和动力，对个体的行为、思维和价值观形成产生着深远的影响。
本课程旨在通过深入探究文化对个体的影响，使学生认识到文化的重要性，并培养学生在跨文化交流中的文化意识、包容性和沟通能力。
教学目标1.了解文化对个体行为和思考方式的影响；2.认识不同文化之间的差异及其产生的原因；3.培养学生的跨文化交流能力，提高文化敏感性；4.引导学生尊重多样性，并培养包容性思维。
教学内容第一课：什么是文化？在第一课中，通过讨论和举例子的方式，引导学生理解文化的概念。
教师将解释文化的定义和不同类型的文化（如民族文化、地区文化、宗教文化等），让学生认识到文化是多样的，每个人都是文化的承载者。
第二课：文化与行为本课将分析文化对个体行为的影响。
教师通过介绍不同文化中的价值观和行为习惯，比较不同文化之间的差异，并与学生一起探讨文化对个体行为的塑造作用。
第三课：文化与思考方式本课将探讨文化对个体思维方式的影响。
教师将引导学生思考不同文化中的思考方式、问题解决方法和决策过程，帮助学生认识到文化对个体思考和决策的塑造作用。
第四课：跨文化交流本课将重点讲述跨文化交流的重要性以及如何在跨文化交流中避免误解和冲突。
教师将向学生介绍跨文化交流的技巧和方法，并通过角色扮演等活动帮助学生提高跨文化交流能力。
第五课：包容性与尊重多样性本课将培养学生的包容性思维和尊重多样性的观念。
教师将通过案例分析和小组讨论等活动，引导学生思考如何尊重和包容不同文化，培养学生的文化敏感性和同理心。
教学方法1.讲授：通过课堂讲解，向学生传授相关概念和知识；2.讨论：通过与学生进行讨论，激发学生的思考和参与；3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验跨文化交流中可能遇到的问题，提高交流能力；4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们在思想和观点上的交流和碰撞。
教学评估1.完成课堂讨论的积极参与度；2.撰写关于文化对个体的影响的短文，展示对所学知识的理解；3.跨文化交流技巧和方法的实践成效；4.与同学之间的文化包容性和合作意识。
导学案(二十二)：文化对人的影响
导学案（二十二）：文化对人的影响
观点辨析：
1.文化塑造着人的精神和人格。
（对）
解析：文化对人产生重要影响，文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远持久的。
精神和人格作为人的精神世界的重要组成部分，必然受到一定文化的影响。
2.文化能够增强人们的精神力量。
（错）
解析：文化对人产生重要影响，但不同性质的文化对人的影响的性质不同。
优秀文化对人的发展具有推动作用，优秀文化能够增强人的精神力量。
3. 不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的。
（错）
解析：人们对某一行为的评价受到文化背景的影响。
同一行为在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景看待一切。
不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的观点否认了不同文化之间存在共性，是错误的。
4.文化决定着人们的交往行为和交往方式。
（错）
解析：人们的交往行为和交往方式都带有明显的文化印记，受到文化的影响。
但这种影响作用不能夸大文决定作用。
5. 庸俗颓废的文化没有持久生命力，对人的影响不会深远持久。
（错）
解析：从哲学角度看，庸俗颓废的文化属于旧事物，同社会前进的方向背道而驰，对社会发展产生极为不利的影响，不符合人民的根本利益，因而不会受到人民的支持，注定没有持久的生命力。
但文化对人的影响却是深远持久的，庸俗颓废的文化也不例外。
补偿训练：
——2016年高考真题或武汉市4月、5月调考试题。
第二课《文化对人的影响》学案
第二课《文化对人的影响》学案编制日期20090904【学习目标】：1、文化对人影响的表现2、文化对人影响的特点3、文化塑造人【重难点】：文化对人影响的特点【自主学习】★1．（理解）文化对人影响的表现（1）文化影响着人们的和。
（2）文化影响人们的、和。
2．（了解）文化对人的影响的特点有哪些？（1）文化对人的影响具有的特点，一般不是的。
（2）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是的。
是人们文化素养的。
“三观”一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响。
【合作探究】：背景：俗话说：“近朱者赤、近墨者黑”。
辩题：文化对人的全面发展有着促进作用，因此只要接受文化潜移默化的影响，就能使自身得到完善和发展。
★3．（说明）文化塑造人生的作用（1）优秀文化能人了文化，文化也在着人。
，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对的追求，也是塑造健全人格的过程。
●易混易错点1、文化能够丰富人的精神世界。
（2）优秀文化能优秀文化作品，总能以其，使人深受震撼、力量的倍增，成为照亮人们心灵的、引领人们前进的。
●易混易错点、文化是一种社会精神力量，总是对人的发展起推动作用。
（3）优秀文化能人的全面发展，表现在人的等各方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的，对促进人的起着不可替代的作用。
●易混易错点2、人们文化素养的核心和标志是文化程度。
【练习巩固】：1．“读书可以改变一个人的命运，城市化最关键的是人的素质提高和观念的城市化，我们要通过‘阳光工程’、‘读书月’等活动，通过构建‘学习型家庭’和‘学习型社会’，切切实实地使松岗广大群众的整体素质有一个质的飞跃。
”关于文化的作用和意义，以下说法正确的是（）①文化是一种社会重要的物质力量，对社会发展产生深刻的影响②文化的力量，熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是综合国力的重要标志③文化不仅影响人们的交往行为、方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④一定的文化对社会生产方式有重大影响，对一个人的世界观、人生观、价值观的形成有重大影响A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④2．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治第二课《文化对人的影响》教案一、教学目标1.了解文化对社会生活和个人成长的作用。
2.认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
3.培养学生爱国爱民、尊重文化、开放包容的精神。
二、教学内容1.文化的基本概念。
2.文化对社会生活和个人成长的影响。
3.不同文化之间的相互交流与融合。
三、教学重点和难点1.教学重点：文化对社会生活和个人成长的作用。
2.教学难点：如何引导学生认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
四、教学方法1.课堂讲解与互动。
2.小组讨论。
3.观看相关视频片段，进行讨论。
五、教学步骤1. 创设情境通过介绍各国文化的特点，引导学生认识到不同文化之间的差异和联系，以及学习本课内容的目的和意义。
2. 知识介绍以PPT、图表等形式介绍文化的概念和不同文化之间的互动关系，阐述文化对社会和个人的影响，揭示文化之间交流与融合的重要意义。
3. 学习交流安排学生小组进行讨论，形成多元化观点并相互交流。
在讨论过程中，引导学生关注不同文化之间的交流与融合，理解文化多元性的重要性及其对人的影响。
4. 视频观看在课堂前准备好相应的视频片段，让学生观看并进行讨论，在观看的过程中引导学生加深对本课主题的理解，借助影像化的素材更好地理解文化融合与交流的重要性。
5. 综合讲解和总结将学生小组讨论的观点整合，与学生一起探讨文化多元性与文化交流与融合的相关话题，同时对本节课内容进行综合讲解与总结。
六、课堂练习1.短文写作：请以“我眼中的文化”为题写一篇1000字左右的短文。
2.家庭访谈：请学生采访家中的长辈或者家庭成员，让他们讲述一些与文化相关的历史故事或者传统文化习俗。
3.课后阅读：布置相关资料的阅读任务，帮助学生进一步了解文化的概念、类型、发展历程等方面的知识。
七、板书设计文化对人的影响•概念•对社会的影响•对个人成长的影响•不同文化之间的交流与融合八、教学评价1.成就评价：通过学生小组讨论、短文写作、家庭访谈等形式对学生的理解能力、表达能力、调查研究能力等进行综合评价。
文化对人的影响教案
文化对人的影响教案教案标题：文化对人的影响教案目标：1. 了解文化对个人的重要性和影响。
2. 探讨文化对人的认知、价值观和行为的影响。
3. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：通过展示不同国家的传统服饰、音乐或食物等文化元素，引起学生对文化多样性的兴趣。
2. 提问：什么是文化？文化对人有什么影响？知识讲解：1. 定义文化：文化是指一定社会群体共同创造、传承和发展的具有特定意义的知识、信仰、价值观念、道德规范、习俗习惯和艺术形式等的总和。
2. 文化对人的影响：a. 认知影响：文化塑造了人们的认知框架和思维方式，影响他们对世界的理解和解释。
b. 价值观影响：文化传递了一系列价值观念，如道德观念、人际关系观念等，影响人们的行为准则和判断标准。
c. 行为影响：文化决定了人们的行为方式、礼仪习惯、社交规范等，影响他们在社会中的交往和表现。
案例分析：1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个国家或地区的文化进行研究，分析该文化对人的认知、价值观和行为的影响。
2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的研究结果，并讨论其他同学对该文化的看法和观点。
拓展活动：1. 观看文化差异的视频或纪录片，进一步了解不同文化之间的差异和共通之处。
2. 学生分享自己在跨文化交流中的经历和感受，讨论如何在多元文化环境中建立和谐的人际关系。
总结与评价：1. 简要总结文化对人的影响，并与学生讨论他们在本课程中的收获和体会。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们对文化多样性保持开放和包容的态度。
教学资源：1. 多媒体投影仪、音响设备等。
2. 不同国家或地区的文化元素展示物品、图片或视频资料。
3. 分组讨论和展示的指导材料。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择一个特定的文化进行深入研究，并撰写研究报告。
2. 组织文化交流活动，邀请来自不同文化背景的人士分享他们的文化经验和故事。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教师实际情况和学生需求进行调整。
山东省东营市垦利中学高中政治(人教版)导学案学案30 文化对人的影响
学案30文化对人的影响本课考点：文化对人影响的表现、文化对人影响的特点、丰富精神世界，促进全面发展。
考查重点：文化对人影响的特点；丰富精神世界，促进全面发展。
关注热点：1.关注年度“感动中国”人物评选。
2.关注优秀电影、电视、图书等文学艺术作品。
3.关注网络文化建设，理解国家加强网络文化建设的必要性及意义。
一、文化对人影响的表现1．文化影响人们的____________和交往方式交往方式中的文化影响，有的取决于____________，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
2.文化影响人们的实践活动、认识活动和____________不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的________________，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
二、文化对人影响的特点1．____________的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、________的。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
(2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，往往是人们自觉学习、主动__________________的过程。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
2．____________的影响(1)无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是________________的。
(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的________和________，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、文化对塑造人生的作用1．________________。
人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
文化对人的影响教学教案
文化对人的影响教学教案一、教学目标：1. 让学生了解文化的内涵和外延，理解文化对人的影响的来源和表现。
2. 让学生掌握文化对人的影响的表现在交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面的具体表现。
3. 让学生认识文化对人的影响的特点，包括潜移默化、深远持久等。
4. 让学生了解文化对人的影响的积极作用和消极作用，以及如何自觉接受健康文化的熏陶。
二、教学重点：1. 文化的内涵和外延。
2. 文化对人的影响的表现。
3. 文化对人的影响的特点。
4. 文化对人的影响的积极作用和消极作用。
三、教学难点：1. 文化对人的影响的表现，特别是在交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面的具体表现。
2. 文化对人的影响的特点，特别是潜移默化、深远持久等特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文化的内涵和外延，文化对人的影响的表现和特点。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解文化对人的影响。
3. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享对文化对人的影响的理解和体会。
五、教学内容：1. 文化的内涵和外延：讲解文化的定义，文化的种类，文化的影响范围。
2. 文化对人的影响的表现：讲解文化对人的影响在交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面的具体表现。
3. 文化对人的影响的特点：讲解文化对人的影响的潜移默化、深远持久等特点。
4. 文化对人的影响的积极作用和消极作用：讲解文化对人的积极影响和消极影响，以及如何自觉接受健康文化的熏陶。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生更深入地理解文化对人的影响。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论文化对人的影响在他们生活中的具体例子，分享彼此的体验和观察。
2. 小组展示：每个小组选择一个他们认为最具代表性的案例，进行展示并解释文化是如何影响人的。
3. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟不同文化背景下的交往行为和交往方式，增强对文化影响的理解。
文化对人的影响(教案)
文化对人的影响一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和特点，认识到文化对人的重要性。
2. 引导学生分析文化对人的影响，包括思维方式、行为习惯、价值观等方面。
3. 培养学生热爱本国文化，增强民族自豪感，尊重其他文化，提高跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 文化的内涵和特点2. 文化对人的影响3. 文化在交流中的作用4. 传统文化的传承与创新5. 弘扬民族文化，增强民族凝聚力三、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的文化现象，引发学生对文化的好奇心，激发学习兴趣。
2. 文化的内涵和特点：讲解文化的定义、特点和作用，让学生了解文化的重要性。
3. 文化对人的影响：分析文化对人的思维方式、行为习惯、价值观等方面的影响，引导学生认识文化塑造人的作用。
4. 文化在交流中的作用：讲解文化交流的意义，让学生认识到文化交流对于个人和国家的发展的重要性。
5. 传统文化的传承与创新：讨论如何传承和创新传统文化，引导学生思考如何在保持传统的基础上发展文化。
6. 弘扬民族文化，增强民族凝聚力：讲解弘扬民族文化的意义，引导学生热爱本国文化，增强民族自豪感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵、特点、影响以及传统文化的传承与创新等理论知识。
2. 案例分析法：通过分析具体的文化现象，让学生深入了解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：组织学生就如何弘扬民族文化、增强民族凝聚力展开讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：鼓励学生在课后参加与文化相关的实践活动，如参观博物馆、了解民间艺术等，提高学生的文化素养。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：设置与文化相关的考试题目，检验学生对文化知识的掌握程度。
3. 课后实践报告：评估学生在实践活动中的表现，了解学生对文化素养的提高情况。
4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和观点阐述，培养学生的团队协作和沟通能力。
六、教学内容6. 全球化与文化交流7. 文化多样性的保护与促进8. 文化冲突与融合9. 文化产业的兴起与发展10. 文化软实力的建设与提升七、教学过程6. 全球化与文化交流：分析全球化背景下文化交流的现状，让学生了解不同文化在全球化过程中的互动。
文化对人的影响的教案
文化对人的影响的教案一、教学目标1. 让学生了解文化的概念及其内涵。
2. 让学生理解文化对人的影响及其表现。
3. 培养学生对文化差异的尊重和包容。
二、教学内容1. 文化的概念及其内涵：传统文化、现代文化、民间文化等。
2. 文化对人的影响：价值观、行为方式、思维方式、情感态度等。
3. 文化差异的表现：礼仪、习俗、语言、艺术等。
三、教学重点与难点1. 重点：文化的概念及其内涵，文化对人的影响及其表现。
2. 难点：文化差异的理解和包容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化的概念、内涵以及文化对人的影响。
2. 案例分析法：分析具体的文化影响案例，让学生深入理解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论文化差异的表现，培养学生的团队合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过介绍不同的文化现象，引发学生对文化的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解文化的概念及其内涵，让学生了解文化的多样性。
3. 讲解文化对人的影响，引导学生认识到文化对人的各个方面都有影响。
4. 分析具体的文化影响案例，让学生深入理解文化对人的影响。
5. 分组讨论文化差异的表现，让学生通过团队合作，理解并尊重不同的文化。
7. 作业布置：要求学生课后思考如何在自己的生活中体现文化差异的尊重和包容。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力和对文化差异的理解。
3. 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了文化的概念、内涵以及文化对人的影响。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 反思教学评估：是否合理设置了评估标准，有效地评估了学生的学习效果。
八、教学拓展1. 组织文化体验活动：让学生亲身体验不同的文化，增强对文化差异的理解和尊重。
2. 邀请文化专家讲座：邀请专家来校讲座，为学生提供更多的文化知识和学习机会。
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
高中政治必修3《文化对人的影响》教案
一、教学目标：
1.理解文化的概念和特点。
2.了解文化对人的影响，包括价值观、行为方式、思维方式等。
3.认识文化多样性和文化交流的重要性。
二、教学内容：
1.文化的概念和特点。
2.文化对人的影响。
3.文化多样性和文化交流。
三、教学方法：讲述、分组讨论、案例分析。
四、教学过程：
1.引入（15分钟）：
利用新闻、图片等素材，引导学生了解不同的文化，提出文化对一个社会的重要性，激发学生的兴趣和思考。
2.讲述（30分钟）：
教师讲述文化的概念和特点，通过实例解释文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思维方式等。
同时，介绍多元文化和文化交流的背景和意义。
3.分组讨论（30分钟）：
将学生分为4到5个小组，每个小组选择一个具体的文化主题（例如中国传统节日、美国青少年文化等），进行研究和讨论。
每个小组在讨论后，发表自己的见解和感想。
4.案例分析（30分钟）：
教师给学生提供一些现实案例，引导学生分析其中的文化问题。
例如，家长与孩子之间的文化差异如何影响教育、企业文化对员工行为的影响等。
五、教学评价：
1.能够准确理解文化的概念和特点。
2.能够分析不同文化对人的影响，包括价值观、行为方式和思
维方式等。
3.能够认识文化多样性和文化交流的背景和意义。
4.能够在案例分析中，运用文化知识分析问题，提出解决方案。
六、教学资源：
1.教材《政治》必修三。
2.多媒体设备，图片、新闻素材。
3.案例材料。
文化对人的影响(教案)
文化对人的影响一、教学目标1. 让学生了解文化的内涵和外延，理解文化对人的影响。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生思考文化对个人和社会的影响，培养批判性思维。
二、教学内容1. 文化的内涵和外延2. 文化对人的影响的特点3. 文化对人的影响的来源4. 文化对人的影响的表现5. 文化对人的影响的应对策略三、教学方法1. 讲授法：讲解文化的内涵和外延，文化对人的影响的特点和来源。
2. 案例分析法：分析具体的文化影响案例，引导学生深入理解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论文化对人的影响的表现和应对策略，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的跨文化交流能力。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关文化影响案例素材3. 角色扮演道具和场景布置五、教学过程1. 导入：通过引入文化对人的影响的具体案例，引发学生对文化影响的好奇心。
2. 讲解文化的内涵和外延，文化对人的影响的特点和来源。
3. 分析具体的文化影响案例，引导学生深入理解文化对人的影响。
4. 分组讨论文化对人的影响的表现和应对策略，学生分享讨论成果。
5. 角色扮演：模拟不同文化背景下的交流场景，让学生亲身体验文化差异。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调文化对人的影响的重要性。
7. 作业布置：让学生选择一个文化影响案例，进行分析总结，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
3. 作业评估：对学生的作业进行评估，包括案例分析的准确性和深度，以及语言表达的清晰度。
七、教学拓展1. 组织一次文化体验活动，如烹饪课、舞蹈课等，让学生亲身体验不同文化的特点。
2. 邀请文化专家或跨文化交流工作者来校进行讲座，分享他们的经验和见解。
文化对人的影响(教案)
文化对人的影响一、教学目标：1. 让学生理解文化的概念及其内涵。
2. 让学生了解文化对人的影响，包括影响人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式等方面。
3. 让学生掌握文化对人的影响的来源、特点和作用。
4. 培养学生正确认识和评价文化影响的能力。
二、教学重点：1. 文化的概念及其内涵。
2. 文化对人的影响的表现。
3. 文化对人的影响的来源、特点和作用。
三、教学难点：1. 文化对人的影响的来源和特点。
2. 正确认识和评价文化影响的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文化的概念、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的来源、特点和作用等知识点。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解文化对人的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论文化对人的影响的表现，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式让学生思考文化的概念，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解文化的概念、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的来源、特点和作用等知识点。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生更好地理解文化对人的影响。
4. 小组讨论：分组讨论文化对人的影响的表现，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 总结：总结本节课的主要知识点，强调文化对人的影响的重要性。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 让学生了解不同文化背景下人们的交往行为和交往方式的差异。
2. 让学生了解文化对人的影响在跨文化交际中的作用。
3. 引导学生关注我国传统文化的发展和传承，增强民族自豪感。
七、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对文化概念和文化对人的影响的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和合作能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解文化的概念和文化对人的影响的知识点。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，是否激发学生的学习兴趣。
[高考政治资料]高三政治复习人教A版 第30讲 文化对人的影响教案.doc
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第30讲文化对人的影响一、教学目标三、问题探究问题一：准确区分文化影响人的表现1．天坛是世界上最大的古代祭天建筑群，北圆南方的坛墙和圆形建筑搭配方形外墙，是中国传统的“天圆地方”的宇宙观的体现。
这意味着A．文化影响人们的实践活动 B．文化影响人们的思维方式C．文化影响人们的认识活动D．文化影响人们的交往方式归纳总结：问题二：正确区分文化影响人的两个特点2. “徜徉于山林泉石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内，而俗气潜消。
”这告诉我们A.要积极参加各种文化活动B.文化对人的影响是潜移默化的C.精神力量可以转化为物质力量D.喜闻乐见的文化能促进人的全面发展3.在一个“读首诗再睡觉”的微信公众号上,常有几万人一起读诗。
优美的图片、悦耳的声音,再配以雅俗共赏的解析文字,让人们重温诗的美好,让参与者的心灵得到滋润。
这表明①文化对人的影响具有深远持久的特点②文化环境可以影响人的文化素养③大众文化能够提高人们的思想道德素质④大众传媒具有文化沟通和共享功能A.①③B. ①④C. ②③D.②④归纳总结：问题三：正确理解优秀文化对人的作用4.书是人类终生的伴侣，因为一本好书，总能给人以智慧、给人以思想启迪和美的享受。
这主要表明A．优秀文化能够丰富人的精神世界B．文化是人类生存和发展的根基C．文化能够促进社会与人的全面发展D．文化对人的影响是深远持久的5.近年来，我国不断推进文化体制改革，文化事业得到繁荣发展，这不仅改变了每一座城市，更改变了每一个人，百姓生活“更幸福更有尊严”。
这说明①文化是人类社会赖以存在、发展的基础②文化对人的影响具有潜移默化的特点③优秀文化能塑造人生，促进人的全面发展④文化能转化为物质力量，促进社会发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④归纳总结：问题四：理解人的全面发展与社会发展的关系6．近年来,随着我国经济社会的发展,人们的文化消费快速增长,文化消费领域出现了许多新现象、新情况:人们的文化消费正从过去的内向、封闭,向开放、交流、互动演变,从过去的求同、求稳,向求新、求变、求时尚演变,在促进人的全面发展、提高社会文明程度中发挥着积极作用。
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学案30文化对人的影响本课考点：文化对人影响的表现、文化对人影响的特点、丰富精神世界，促进全面发展。
考查重点：文化对人影响的特点；丰富精神世界，促进全面发展。
关注热点：1.关注年度“感动中国”人物评选。
2.关注优秀电影、电视、图书等文学艺术作品。
3.关注网络文化建设，理解国家加强网络文化建设的必要性及意义。
一、文化对人影响的表现1．文化影响人们的____________和交往方式交往方式中的文化影响，有的取决于____________，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
2.文化影响人们的实践活动、认识活动和____________不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的________________，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。
二、文化对人影响的特点1．____________的影响(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、________的。
文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。
(2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的，往往是人们自觉学习、主动__________________的过程。
因此，要积极参加健康向上的文化活动。
2．____________的影响(1)无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是________________的。
(2)世界观、人生观、价值观是人们文化素养的________和________，世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、文化对塑造人生的作用1．________________。
人创造了文化，文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。
2．________________。
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，激励人们不断创造美好幸福的生活。
3．________________________。
社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
【问题思考】1．判断思维方式决定人们的认识和实践活动。
2．判断处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
3．辨析世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的积极影响。
4．分析为什么要把促进经济社会发展与促进人的全面发展统一起来？核心提示(1)文化影响的潜移默化要求国家加强先进文化建设，营造良好文化环境；要求个人提高参与文化生活的自觉性和鉴别力。
(2)文化对人深远持久的影响是相对的，不是绝对的。
随着人们的文化素养的逐步提高，人们的世界观、人生观、价值观就会得到改造。
(3)“潜移默化”指每时每刻、不知不觉，是从文化对人影响的过程来看的。
“深远持久”指经年累月、难以抹去，是从文化对人影响的结果上来说的。
(4)文化只是塑造健全人格的影响因素之一，家庭教育、学校教育、社会环境等作用不容忽视。
重点一文化对人的影响的表现、特点[探究一](2011·山东文综)1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。
2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。
结合材料，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。
直击高考1．(2010·福建文综)上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。
一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文化的博大精深。
”这反映() A．文化对人的影响是潜移默化的B．优秀文化在交流与借鉴中创新C．文化对人的影响是深远持久的D．优秀文化能增强人们的精神力量2．(2011·浙江文综)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。
这类现象表明()A．各地的文化几乎没有共同性B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义重点二文化塑造人生[探究二]建党90周年之际，人们纷纷唱革命歌曲，表达对党的无限热爱。
唱“红歌”对人们有何影响？直击高考(2011·北京文综)2011年世界环境日的中国主题是“共建生态文明，共享绿色未来”。
为唤起公众对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，有关部门发布《全国环境宣传教育行动纲要(2011～2015年)》，提出每个公民都应该树立正确的生态环境道德观，成为生态文明建设的宣传者、实践者、推动者。
运用文化生活中有关文化对人的影响的知识，说明加强环境宣传教育的意义。
[误点一]文化对人的影响是潜移默化的，所以人只能被动地接受文化的影响吗？矫正训练1 有人认为，由于文化的影响是通过潜移默化的方式发生的，所以人们总是在消极被动、无目的地接受文化的影响。
这一观点()①认识到了文化对人的影响的特点②肯定了文化对人的影响③认为人在文化面前没有自觉主动性④没有认识到文化对人的影响是深远持久的A．①④B．②③C．①②D．①②③[误点二]所有的文化都能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展吗？矫正训练2 “人的完美需要在文化中实现。
”对这句话的理解正确的是() A．所有的文化都能促进人的全面发展B．优秀文化对人的全面发展起着不可替代的作用C．只要有优秀文化的影响，人就能全面发展D．人的全面发展就是指人的文化水平的提高文化塑造人生图片新闻——新闻视角精选我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。
随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重也越来越大。
优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。
探究思考(1)莎士比亚曾形象地比喻说：生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光；智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。
高尔基也告诫世人：书籍是人类进步的阶梯。
你最喜欢的一本书是什么？能谈谈你为什么喜欢它吗？它对你产生了什么影响？(2)圆明园是我国古代园林和建筑艺术的杰出代表，1860年被英法联军大肆抢劫后焚毁，现在是我国重要的文化遗址。
20世纪80年代以来，关于圆明园遗址保护和重建方案的争论充分展开，目前主要有原址整体复建、原址部分复建、遗址附近复建、异地重建等观点。
你赞成上述哪种观点？请从文化塑造人的角度阐述你的理由。
对应训练1．抗战初期，毛泽东所著的《论持久战》，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，为中国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。
这说明() A．文化作为精神力量决定着社会的发展B．文化作为精神力量对社会的发展具有深刻影响C．文化作为精神力量对社会发展具有促进作用D．文化作为精神力量是物质力量的反映2．在抗非典斗争中，形成了“抗非典精神”；在抗震救灾中，形成了“汶川精神”……这些精神鼓舞着人们去更好地改造世界。
这表明() A．人创造了文化，文化创造了人B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化是一种精神力量D．文化对人的影响是深远持久的1．(2011·江西联考)一些学校在探索育人方式时，特别注重校园文化氛围的创设，例如把校训、校歌、格言警句等书写在校园中的醒目位置，“让墙壁说话”。
校方之所以这样设计，原因在于()①文化对人的影响来自于特定的文化环境②文化对人的影响具有潜移默化的特点③文化氛围影响人的思想和行为④文化活动促进文化理论的创新A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．(2011·三明段考)某校开展了以“纪念新中国成立62周年”为主题的读书活动。
开展这项活动，有利于激发学生的爱国热情，增强其历史使命感和责任感，有利于引导学生把握人生道理、实践人生追求。
这是因为()①文化能促进社会的全面发展②文化对人具有潜移默化的影响③有文化知识才会有崇高的道德④文化作为精神力量能转化为物质力量A．①②B．②④C．①③D．③④3．庄子曰：君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。
这体现了文化生活的道理是()A．优秀文化促进社会发展B．文化影响人们的实践活动、认识活动C．落后文化阻碍社会发展D．文化影响人们的交往行为和交往方式4．“在一幅画上有三种事物：鸡、牛和草，如果让你归类，你会把牛和什么分在一起呢？”对此问题，中国人一般把牛和草分在一起，而美国人一般把牛和鸡分在一起。
中国人的分类标准是关系，而美国人的分类标准是本质属性。
中美两国的这种差异表明()①美国人的思维方式比中国人的思维方式优越②文化影响人们的认识活动③文化环境不同决定人们对事物的分类不同④文化影响人们的思维方式A．①②B．①③C．②③D．②④5．(2011·安徽质检)清理了野蛮的混沌，心灵才会荡起纯净的清波；扫除了愚昧的灰尘，思想才会绽放美丽的花朵。
这对我们的启示是() A．文化对个人的发展具有决定作用B．民族文化也有精华与糟粕之分C．要积极主动地接受健康向上的文化D．要提供多种类型、多种风格的文化产品6．(2011·聊城期中)“整治网络低俗之风”、“打击手机涉黄信息”、实施“少儿出版精品工程”……2010年社会各界倍加关注未成年人思想道德建设，有关部门更是频出重拳，为未成年人健康成长“保驾护航”。
这是因为()①文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式②人们接受文化的影响是消极被动、无目的的，很容易受外界影响③文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点④落后腐朽文化腐蚀人们的精神世界，使人精神萎靡、消极A．①②③④B．①③④C．②③④D．①④7．《重逢》不仅是第十六届广州亚运会的会歌，更体现日新月异的中国在世界舞台上不可或缺的地位，本届会歌经亚运会合作伙伴中国电信爱音乐的发布，引起了热烈的反响。
为了本届亚运会，众多演艺明星积极参与，这首《重逢》更是从上万首参选歌曲中经过万人推选脱颖而出的。
这表明() A．优秀文化是盛会发展的根本动力B．文化促进社会的发展C．世界的文化将取代各国的民族文化D．优秀文化可以丰富人的精神世界8．(2011·苏北四市联考)电影《唐山大地震》所展示出的唐山人民战胜灾害，重建家园的坚韧、乐观、向上精神，强烈而深刻地感动着观众。