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试论初中数学教学中学生创新能力的培养
辛利霞陕丙省榆林市吴堡中学718200
摘要：木文阐述了初中数学教学中学生创新能力的培养，提出重点从课堂教学上加强教学力度，实施趣味化、开放化等教学手段，让学生积极参与，在实践中培养能力。

关键词：初中数学创新能力教学力度激发创新
近几年，随着新课程的实施，对于广大数学教师提出了更高的要求一一
让学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这样，我们广大数学教师在教学中必须处理好传授知识和培养能力的关系，要注重学生创新意识、创新精祌、创新能力的培养。

因此，教师在课堂教学中应努力为创新教育创造条件。

下面我结合几年的教学实际，谈谈在初中数学中如何培养学生的创新能力。

一、课堂教学力求趣味化、开放化
例如，我在教学“同周长的K：方形、正方形、圆的面积哪个最大”时, 便选择了一个学生感兴趣的故事引入：“阿凡提给巴依老爷建议扩大羊圈，可小气的巴依老爷却不原意多出做羊圈的栅栏，他让阿凡提自己想办法。

阿凡提自己想出了一个好办法：他首先把羊圈由方形改成了正方形，这样羊圈就能把羊装下了。

过了一年，羊圈乂装不下了，阿凡提乂把羊圈由正方形改建成圆形，乂能把羊装下了。

人人都夸阿凡提聪明，同学们想知道为什么吗？”
二、教学中鼓励学生大胆猜想
例如：在教学“分式的基木性质”时，首先复习分数的基木性质，然后在这些已有知识的基础上，让学生举例验证猜想的正确性。

这样既鼓励了学生在今后的学习中可以放手大胆猜想，乂培养了学生的创新意识和创新精神。

三、培养学生勤思考、多总结的好习惯
例如，在教学“相似三角形周长比等于相似比”这一性质时，让学生充分
思考、交流，从多角度寻求结论，可用设未知数的方法，或等比性质，或用等量代换的方法，并从结果中总结出结论。

这样，通过学生自己的思考而获得的知识，理解得透彻，掌握得扎实，还为创新能力的提高打下了基础。

四、引导学生将数学与实际相结合
鼓励学生养成勤动手、勤实践的惯，不仅能使学生了解知识的来龙去脉，还能促进思维的发展，冇助于培养学生的创新能力。

任何事物的发展都不是孤立的，数学的发展也是如此，只有与实际联系起来才有它存在的价值。

五、开设活动课，为学生提供发展创新的机会和时间
活动课内容新颖，形式多样、趣味性强，改变了以往单一的学科类课程结构模式，注重实践，开发智力，对扩大广大学生的视野、增强学生的创新能力起着积极的作用，使课程结构趋于更加合理、科学，是实施创新教育的重要举措。

1.集体活动一一探索太阳光下的影子。

选择阳光明媚的天气，在户外分组，探索平行光线下影子与物高的关系、影子的大小位置随时间的变化而变化的规律，学生可以在宽松的活动中自由探究。

2.个人活动一一利用土豆，制成正方体，探索其截面能否为五边形、六边形。

六、实施“主体参与型”教学方法
这是一种以学生为主体，充分培养学生创新意识和能力的教学模式。

其指导思想在于:学生是认识的主体，又是创造与发展的主体，要充分尊重学生的主体地位，正确发挥教师的主导作用。

1.设置情境，提出问题。

2.观察情境，形成问题猜想。

3.调动发散思维，研究问题。

4.触类旁通，灵活应用。

一个问题的提出和解决不是最终的目的，而是解决其它问题的开始。

七、运用“互动型”教学方法
单元、综合复习、题课和数学活动课的教学可采用这种模式，即：呈现问题一一引导冋忆一一课堂辩论一一归纳总结一一灵活应用。

此模式以教学内容为媒介，在教师的引导下，充分发展学生的主体性、能动性。

八、运用多媒体教学
运用多媒体技术，我们能按照数学知识间的相互关系，把相应的课本、练习、习题、解答以及相关的学习资源有机地组合在一起，以超文本的方式提供给学生，这对课堂教学和学生的课外自学都是非常有利的。

但是，0前多媒体计算机辅助教学存在着一定的问题，主要体现在教师上课吋完全按照课件既定程序进行，只需按动鼠标，课件便按顺序播放，使得整个教学囿于固定的一个框框中，学生也处于被动接受知识的状态。

因此，我认为运用多媒体教学应注意以下两点: 首先，应善于利用多媒体计算机突破难点；其次，引导学生利用网络技术收集资料解决数学问题。

总之，在新课程实践过程中，初中数学教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是教育的灵魂，是一个长期而艰巨的任务。

作为教师的我们要用创造的0光，在教学中激发学生的兴趣，多设置一些悬念、创设--些问题情境，给学生充分探索、交流的吋间、空间去创造。

教师始终要坚持做到一一让学生“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不冋的人在数学上得到不冋的发展”。

新的数学课程强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

参考文献
[1】刘金波浅谈初中数学教学.教与学，湖南教育出版社，2012, 2。

[2】于成渝初中数学教学中的创新.新课程，山西新闻出版集团，2012, 6。