开展社会实践活动拓展和延伸中职德育教育（论文）

德育是中职学校教育教学活动的重要组成部分，中职学生正处于青少年时期，世界观、人生观和价值观还处于形成时期，德育工作更显得尤其重要，而当前中职生源的素质却越来越差，文化层次相对较低，但他们精力充沛，充满好奇心，好表现自己，思维活跃，动手能力强，所以，如果只是简单的说教教育，较难取得良好的教育教学效果。

笔者通过多年德育教育教学实践，探索出一条利用开展社会实践活动来拓展和延伸德育教育的新模式，收到了良好的教育效果。

一、中职生思想状况特点
1.学习目的不明确，缺乏主动性
中职学生绝大部分是中学应试教育的失败者，他们因初中阶级学习成绩不理想，出于无奈从而选择中职学校。

由于缺乏有效的学习策略与学习方法，没有良好的学习习惯，或师生关系不够融洽，家长未能给孩子提供良好的学习环境等，从而导致这些中职生缺乏学习动机。

而面对严峻的就业形势，他们也没有明确的职业兴趣和职业理想，不了解在中职阶段应掌握哪些专业知识和技能，这些因素导致了中职生学习目的不明确，学习积极性、主动性不高的现状。

2.自我观念强，缺乏团队合作精神
我国实行计划生育基本国策和人民群众自身生育观念的转变，使中职生队伍中独生子女的比例逐年上升，他们在父母的溺爱中形成了较强的自我中心性格，遇事先考虑自己，不会换位思考，缺少对别人的理解，很难理解体谅他人，导致其集体观念淡薄和只讲权利不提义务，只求索取不讲奉献的思想品质和行为习惯。

而网络的普及，也容易导致中职生整天沉溺于虚拟的网络世界，以自我为中心，缺乏团队合作精神。

3.自我认识不足，缺乏自信心
中职生在家庭中的核心地位与因学习成绩不理想而成为中考失败者的角色形成非常大的心理落差，容易导致他们自信心不足，产生强烈的自卑感。

这往往成为他们自暴自弃、恶意违纪以引起人们注意的原因所在。

而处于青春期的中职生，生理、心理急剧变化，身心逐渐成熟，自尊心也不断增强，他们希望得到别人的尊重和认可，对别人的评价敏感，害怕别人谈起他们的不足，这也使他们缺乏自信心。

4.精力充沛，实践能力较强
与普高生相比较，中职学生在认知能力和智慧水平、已经掌握的知识层面上相对较低，但他们个性特征更为突出。

他们思维活跃、精力充沛，对社会充满好奇心，好表现自己，动手能力强，喜欢参与性较高的学习模式，在实践操作和活动能力上较有优势。

二、中职德育面临的问题
职业教育就是就业教育，职业学校担负着向社会提供德才兼备的专业人才的任务，但目前大部分中职学校的德育教育面临如下问题：
一是理论性教育。

大多数中职学校的德育教育主要依赖于德育课教学，而德育课教学又大多采用“以教为主”的传统德育教学模式，重理论轻实践，脱离学生生活实际。

二是灌输性教育。

教学方法单一、落后，以课堂教学和教师讲授为主，这种灌输性教育忽视学生的主体性活动；强调学生对知识内容的掌握，忽视学生经验与体验的获得；缺乏有效的针对德育教育的设计活动，教学效能低下。

这些原因导致了中职学校的德育失去了吸引力，不能激发学生的学习兴趣，不能提高中职学生的思想道德水平，也不利于为社会培养高素质的专业人才。

三、开展社会实践活动的德育特色和效果
社会实践活动，既是一种科技创新的活动，又是一种能让学生深入社会实践的学习体验活动。

它是一种探究性的学习过程，学生发现问题、提出疑问，并在实践中进行调查研究，提出建设性的解决方案。

这种活动方式注重学生的参与性，重视学生的主体性活动，拓展和延伸了中职德育教育，培养了学生的爱国主义精神、科学精神、创新精神，提高学生的团队精神、增强学生的自信心，从而具备在未来社会生存、发展的决策能力、应变能力和创造能力。

1.有助于培养学生的爱国主义精神
学生在开始选择、确定活动主题时，教师结合德育课的相关内容，引导学生关注社会热点问题，选择关乎国计民生的课题，明确其肩上的责任，重点培养学生的爱国主义精神，并引导、鼓励学生树立远大的理想抱负。

如在开展“青少年社会责任感的调查”时，学生通过了解活动主题的背景以及对课题研究目的的讨论，进一步明确了肩上的责任和历史使命，提出要“增强学生责任意识，促进社会和谐发展”，强化了学生的爱国热情和报国之志，提高学生的社会责任感和使命感。

2.有助于培养学生的科学精神
开展社会实践活动时，学生通过发放调查问卷、组织相关主题活动、网络交流活动、定点采访和随机采访等多种形式收集调查资料。

这种深入一线的实地调查方式，可以近距离地接触社会、了解社会，很好地培养中职生实事求是的科学精神和科学态度。

如在开展“中职生就业心理与就业观念的调查”时，学生通过实地调查，就深入地了解到中职生的就业心理和就业观念与用人单位的需求之间存在差距，学生真实地感受到就业形势的严
开展社会实践活动拓展和延伸中职德育教育
陈丽素
（广东省汕头市林百欣科学技术中等专业学校，广东汕头515041）
摘要：中职学生正处于青少年时期，德育教育具有其特殊性，而传统的德育教育方式则存在着局限性。

通过分析中职生的思想状况特点以及中职德育面临的问题，从而提出通过开展社会实践活动，拓展和延伸中职德育教育途径，提高德育教育效果。

关键词：社会实践活动；中职；德育教育
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-04-0002-02
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，，峻，从而实事求是地面对自己的就业能力，并通过改变就业观念
来拓宽就业渠道。

3.有助于培养学生的创新精神
通过开展丰富多彩的主题活动，活跃了学生的创新思维，提
高了学生的创新能力。

学生根据活动主题，发挥创意，设计并组
织各种主题活动。

通过参与活动，学生尝试去解决遇到的各种难
题，在实践中形成了发现问题并独立解决问题的态度和能力。

如
在开展“中职学校社团活动开展情况的调查与研究”时，就举行
知识竞赛、演讲竞赛、辩论比赛、专题采访活动、创建论坛和微博
等主题活动，这些主题活动的策划和实施既活跃了学生的创新
思维，又提高了学生的创新能力。

4.有助于提高学生的团队精神
社会实践活动是以个人兴趣为引导的团队活动，以小组的
形式开展的。

整个活动的每个环节，从制作调查问卷、进行实地
调查、开展主题活动、整理调查数据到撰写调查报告，都离不开
小组成员的集体协作，这就要求成员们必须具有团队协作精神，
懂得互相关心、互相支持与合作。

如开展“中学生参加社会公益
活动情况调查”时，就举办“爱心送关怀”系列活动。

而在号召本
校学生捐物、与汕头福利院联系并探访孤儿等活动的策划与开
展过程中，都遇到了不少的困难，小组内的成员面对困难互相鼓
励、互相支持，最后终于使问题迎刃而解。

学生们的沟通能力和
协调能力在实践中慢慢得到提高，也有助于提高学生的团队协
作精神。

5.有助于增强学生的自信心
社会实践活动的开展为学生提供了实现自我价值的平台，
让他们充满自信和希望。

由于活动开展方式的多样性，使每个小
组成员都能发挥自己的特长，成为主角，使学生的潜能得到开
发，自信心得到提高。

而多元化的评价方式，在关注学生全面发
展的同时，也增强学生的自信心，促进学生健康人格的健全与完
善。

如通过自评，学生如实地评价自己，看到自己的优点和不足，
从而扬长避短，增强自信心。

通过互评，学生可以学习其他组员
的优点，扬长补短，学会彼此欣赏、支持与合作，。

通过师评，指导
老师可以看到学生的成长，激励学生，激发学生在今后的学习和
工作中的创新欲望和创新意识，不断增强自信心，从而达到德育
教育的目的。

四、社会实践活动的实施方法及策略
社会实践活动的开展，主要通过在德育课堂教学中贯穿创
新教育，引导学生关注社会热点问题，通过印发社会实践活动资
料以及讲授实践方法，激发学生的创新欲望和创新意识，启发学
生的创新思维，然后各班进行活动小组分组，并以小组为单位进
行申报项目。

在各活动小组上报活动项目后，指导老师将依据活
动主题需体现的创造性、科学性、可行性等要求对申报项目进行
筛选，特别要求选择的主题必须可操作性强，立足现有的或经过
努力可能具备的主观和客观条件。

接下来，在主题确定后，各组将定出活动计划表，开展为期约
一学期的调查研究，将通过发放调查问卷、组织相关主题活动、网
络交流活动、定点采访和随机采访等多种形式进行社会调查，活
动开展过程基本由学生独立完成，教师进行适时指导。

在开展相
关主题活动中，也主要由学生完成方案的设计、活动的组织、活动
的总结整个过程，教师在此过程引导学生根据活动主题，发挥创
意，开展多种形式的活动，包括知识竞赛、演讲比赛、黑板报比赛、
手抄报比赛、辩论赛、宣传手册、创建论坛和发起微博等。

在完成
调查研究后，各组将在整理调查数据的基础上撰写调查报告，整
理调查数据就是将调查过程中所得到的原始数据制成表格或图
表进行整理归纳并加以分析；撰写调查报告的内容主要包括活
动的背景、目的、实践方法、实践过程、实践体会和实践结果等。

最后，在调查活动结束和报告撰写完毕后，就需要对整个活
动过程进行评价，包括自评、互评和师评。

学生评价自己通过此
次社会实践活动在思想方面的启示、在知识方面的收获、在能力
方面的提高，同时，指导教师也需根据学生在整个活动过程的表
现进行评价，包括学生思想政治素质、团结协作精神、创新能力
等。

通过社会实践活动的开展，将德育教育延伸至社会实践，学
生通过亲身的体验和创作，不仅掌握了相关知识与技能，更培养
了其勤业、乐业、敬业的良好职业品德，培养了吃苦耐劳、热爱劳
动、团结协作的精神，大大提高了中职德育的教育效果。

参考文献
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导·教学研究，2010，（1）.
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术学院学报，2012，（6）.
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New Generation
开展社会实践活动拓展和延伸中职德育教育
作者：陈丽素
作者单位：广东省汕头市林百欣科学技术中等专业学校,广东 汕头 515041
刊名：
新一代(下半月)
英文刊名：THE NEW GENERATION
年，卷(期)：2013(4)
1.宋卓辉开展社会实践活动,增加学校德育途径 2010(01)
2.何庆余社会实践活动是德育教育的最佳途径 2012(06)
3.杨宏久社会实践活动在学校教育中的作用 2012(06)
引用本文格式：陈丽素开展社会实践活动拓展和延伸中职德育教育[期刊论文]-新一代(下半月) 2013(4)。