新起点一年级的英语教案

新起点一年级的英语教案
新起点一年级的英语教案1
一、教学目的：
1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2．说出并画出兔子喜爱吃的食物。

3．完成B Let’s play部分。

二、课前打算：
录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。

动物头饰
三、教学过程：
1．复习动物单词、形容词、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No.
I like…It has…
2．老师播放录音，依据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

如：T：1。

确认学生对人物的认知程度：what can you see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

3．老师启发学生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜爱的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学
生用汉语说的同时，老师说出英语单词。

4.老师指导学生联线题：
下面老师要播放一录音，你们要依据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？强调：要在老师播放录音后，再连。

不能自己没听录音就动手。

听老师话的同学老师要嘉奖。

老师要在投影下示范
1.放录音，听录音
2.说出所缺部分，想出答案的样子。

3.动手画在书上老师要强调：做完后要将双手放好坐直。

目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

然后，按程序带学生做一遍。

4．在投影下核对答案,老师提示学生angel and rabbit
5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。

4．完成B项Pair work：
一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

5．故事教学：
1．整体介绍故事内容：
老师出示挂图，让学生视察思索
老师借助手势、动作简洁说一说故事大意
2．老师出示教学挂图，播放录音，让学生依据录音试着指出相应的图，激励能重复录音中句子的学生。

3．老师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。

老师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

4．学生戴上头饰，分角色表演
老师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

5．老师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增加对课文的理解和记忆。

Fun time的学习并不肯定要求学生都驾驭
5．Summary：homework :带剪刀，A4或B5彩纸一张.新起点一年级的英语教案2
教学目标
1．能够对英语学习产生初步的爱好并主动参加课堂上的各种活动。

2．能够在本单元涉及的情景中相识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，相识宠物狗Lucky和主线人物的好挚友Angel。

3．能够在教材供应的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。

4．能够听懂并能运用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。

5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。

6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。

课前打算
1．教学挂图，投影片。

2．教学录音磁带。

3．实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。

教学内容
ALook,listenandchant．
1．通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。

2．文字不要求学生驾驭，只要求能听懂。

BLet'ssay．
学习如何问早上好。

教学建议
1．这是学生的`第一节英语课，在正式学习英语之前，老师应做如下打算工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的爱好。

2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人运用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。

也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想
不想学英语等。

（由于学生年龄小，老师要留意运用儿童语言，说儿童易懂，感爱好的话题。

）
3）简洁地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课仔细听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，主动参加课堂活动；回家要常常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜爱学哪些内容等。

5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。

让学生试着说一说主线人物的名字。

6）老师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

2．建议老师让学生先学习“Goodmorning!”等问候用语。

不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和老师的示范。

学生开口后，如有发音不精确的，老师不必一纠究竟，只要学生敢于开口说，老师就要赐予表扬。

（这一点很重要，老师不行忽视。

）
3．老师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

4．老师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。

如：让学生先听录音，然后老师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，老师便展示一个相应的实物，练习几遍后，老师说词，让学生展示实物。

5．在学生初步学会有关文具的词汇后，老师可带领全班表演：学生
们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。

老师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。

还可以让学生互换角色表演。

6．老师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并留意单词重音。

7．录音材料：
A项：CHANT
Goodmorning,book．
Goodmorning,ruler．
Goodmorning,pencil．
Goodmorning,eraser．
Goodmorning,school．
B项：DIALOGUE
T:Goodmorning!
Ss:Goodmorning!
SONG
Goodmorning,school．
Goodmorning,class．
Goodmorning,________（老师名字）．
Goodmorning,________（同学名字）．
课堂学习评价
1．老师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜爱，表示不好或者不喜爱），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。

（留意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的探讨课题。

有关学习档案的具体介绍，请参阅附录。

起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感看法方面。

）可参考以下评价表格。

Name：
你喜爱今日的英语课吗？○
你主动发言了吗？○
你学会用英语说什么了？○
你能回家说给爸爸妈妈听吗？○
2．老师详细而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
－学生是否喜爱课堂上的活动？是否主动参加表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
3．本课对学生驾驭学习内容状况的评定方法：
－老师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。

检查学生驾驭有关文具单词的状况。

老师进行现场记录。

－激励学生听录音仿照单词，并大胆仿照说歌谣。

－视察学生是否表现出对英语学习的爱好，并主动参加教学活动，有学习的热忱。

老师进行现场记录。

－视察学生是否能在肯定的时间内集中留意力，在有效的时间内完成学习任务。

老师进行现场记录。

－通过B部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语相互问候。