浅析高职辅导员的专业化、职业化发展

的职 业 声 望 通 过 调 研 ． 笔 者 认 为 推 进
训体 系 同时 ． 还 要积极 鼓励辅 导员参 加继续 教育 ． 以促 进其综合 素质 和专业
能 力 的 提 升 四是完善考核 、 强 化 管 理 。要 通 过
高 职院校辅导 员专业化 、 职业化发 展应
从 以 下几 个 方 面人 手 ：
影响 ， 以及 发 展 、 指导等“ 潜绩” ， 并将“ 显
政 治教 育 的意 见》 的颁 布 ， 各 高职 院校
注 重 加 强 辅 导 员 队伍 建 设 ． 不 断 推 进 了
制定 相应 的条例 ．明确其工 作任务 、 工 作 目标 、 工 作职责 、 工作标准 ， 从 而进行
角色定位 和工作定位 。只有这样才能给
一
是 明确 定位 、 分 清职责 。要 从思
想 上提 高对 辅导 员在 办学 和人 才培 养
中的不可替代 的重要地位 的认识 通过
辅导员 考核机制 的完 善 ， 推进辅导员 队
伍 的专业化管理 在考核 方式上要 做到 四个结 合 ． 即： 定性 与定量结 合 、 当前与 长 远结合 、 自评 与 校评 结合 、 教 师评 价 与学生 评价结合 在考核 内容 上 ： 既要 注重 德 、 能 等“ 显绩 ” ． 还要 注 重其 对 学 生 政治思 想 、 道德 情操 、 人生 价值 观 的
辅 导员 队伍 专业化 、 职业化发 展 的实践 和探索 。但 就当前而 言 ． 高职 院校在辅 导 员队伍专 业化 、职业化 建设过程 中 ． 还存在很 多问题 如部分学校对辅导员 工作 的重 要性 、 特 殊性认 识 不够 ， 辅 导
员群体被边 缘化 ： 辅 导 员 队伍 的 职 责 不 够 明确 ．在 实 际 工 作 中 更 多 地 充 当 了
高 职 院校辅 导员 工作 创造一 个好 的工
作平 台 ． 提 供相 应 的政策 支持 ． 才能 更 加有 利于建设 一支“ 政治 强 、 业 务精 、 纪 律严、 作 风正 ” 的辅导 员工 作 队伍 。 同 时， 还 要适 当增 加辅 导 员编 制 ． 降低 辅 导员 师生 比． 让 其从繁重 琐碎 的工 作 中 适度 解放 出来 ．为其创新工作 思路 、 加 强 自身修养提供 时间和空间
绩” “ 潜绩 ” 有效结 合 在这 一考核 体制 下． 建立辅导员 院系 “ 双重领导 ” 管理机 制． 学院对辅导 员实行统一 的领导 和管 理． 各党 总支对所辖 的辅导员进行 直接 领导和管理 并 在各系实行年级制管理 体制 ． 确定辅 导员是年 级思想 教育和管 理工作 的领导者 和协 调者 的身份 五是关注 重视 、 创 设环境 。加 强辅 导员 队伍建设 ， 关键在 领导 。因此 ， 学 院 党委及 领导要关 注 、 重视 辅导员 队伍 的 专 业化 、 职 业化 发展 ． 统一 规划 学 院辅
员 队伍 的质 量
施 是全面推 进辅导员 队伍的专业化 、 职
业 化 发 展 。专 业化 ： 从 辅 导 员 自身 来 说 ，
导员 队伍建设 ．并 定期 召开 专题 会议 ．
分析、 研究 、 部 署 辅 导 员 队伍 专 业 化 、 职
是 指在 日常 工作 中． 辅 导员要具 有完善
的 职业 价 值 观 、终 身 学 习 的 职 业 意 识 ．
们创造 良好的政策 环境 、 工作环境 和生 活环境 ， 提 升其职业幸 福感 。这 样才能
充 分调 动他们 的积极 性 、 创 造性 ． 保证
三是加强 培养 、 强化 培训 推 进高
职 院 校 辅 导 员 专 业 化 、职 业 化 发 展 ． 完
一
二是 完善 选 聘机 制 、实行 准 入制
度 高职院校应加强辅导员选聘和管理 工作 的改革 ．建立 辅导员选聘 机制 ． 实
施 准 人 制 度 按 照 辅 导 员 的 角 色 定 位 和
支高水平 的辅导员 队伍 ． 最有 效的措
工作 定 位 ． 确定 其选 聘条 件 和入选 “ 门 槛” 。要将 中共党 员 、 品学兼优作为担任 专职 辅导员 的基本条件 ． 还要充分 考虑 其专 业背景 、 年龄结 构 、 心理健 康状 况 、 教育管理协调能力等 因素 因此 ． 在“ 入 门” 考核中． 要 选 择 学历 层 次 高 、 素 质 好、 能力强 、 思想过硬 、 志愿献 身学 生＿ 丁 作 的人员 ． 这样才能从 源头上保证 辅导
＿ 可 ・ 夤 蔽青Ｉ 百家论坛
析 离 辅 导
专
、
展
●鹤壁职业技术作 、 开展 高 职大学 生思 想政 治教 育 的骨 干 力量 ． 是高职 大学 生健康成 长的指导者 和引路人。近年来 ， 随着 中共 中央 、 国务
院《 关 于进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想
他 们能够 全 身心 地投 人到 学生 教 育管
“ 家政 员” “ 消防员 ” 的角色 ： 辅导员 队伍 管理的体制 机制还不健 全 ．工作评 价 、 考 核等诸多 环节无章 可循 ： 等 等 这些 问题的存在 ． 在客 观上影响 和制约 了辅 导 员队伍 的专业 化 、 职业化发展 。
笔 者 通 过 对 豫 北 部 分 高 职 院 校 辅 导 员队伍现状 进行调查 分析 ． 认 为 建 设
的思想政治教 育理论 、 系 统 的伦 理 规 范
业化建设工作 。同时 ， 还要从政治上 、 工
作上 、 生活 上关 心辅 导员 的成 长 ． 为 他
及 方法 、 知识 体系 ． 从 而达 到专 业上 的 自主和学术上 的权威 ： 从 队伍整体 上来 说 ．就 是制定科 学的辅导 员从业标 准 、 规 范 的资格 限制 等 ， 从 准人 制度 、 培养 制 度等 方 面保证 其专 业化 发展 职 业 化： 从 辅导 员个 体来 说 ． 就 是树 立正 确