探讨小学语文教学中人文素养的培养和提高

探讨小学语文教学中人文素养的培养和提高
随着教育改革的深入进行，小学语文教学也越来越重视人文素养的培养和提高。

人文素养是指人们在日常生活中具备的对人类文化、历史、思想、艺术等方面的基本素养。

小学语文教学作为培养学生人文素养的重要途径，要注重培养学生对文化传统的认同感，培养学生对文化特色的敏感性和创造性思维的锻炼，下面本文将从培养学生对文化传统的认同感、培养学生对文化特色的敏感性和培养学生创造性思维三个方面，探讨小学语文教学中人文素养的培养和提高。

培养学生对文化传统的认同感是人文素养的重要方面。

小学语文教学应通过讲授经典诵读、经典名篇赏析等手段，让学生了解和认同优秀的传统文化。

通过学习古代诗词、名著故事等，使学生能够体会和感受到传统文化的魅力。

学习经典诗词可以让学生感受到古人对生活的感悟和传递的情感；学习古代名著可以让学生了解到古代社会的风俗习惯和人们的生活态度。

通过这些学习，学生的文化认同感会得到增强，从而对传统文化保持敬畏之心。

培养学生对文化特色的敏感性也是人文素养的重要方面。

小学语文教学应尽量多引入地方特色的经典作品，让学生对自己所在地方的文化有更深刻的了解和感受。

对于生活在南方地区的学生，可以引导他们学习南方地区的民间传统故事、南方地方戏曲等。

通过这些地方特色的文学作品的学习，学生可以更好地了解和感受到本地文化的独特之处，并对地方文化产生浓厚的兴趣和热爱。

培养学生创造性思维是人文素养的关键要素之一。

小学语文教学应注重培养学生的创造性思维，激发学生的想象力和创造力。

教师可以通过让学生进行写作、演讲、口语表达等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

还可以通过鼓励学生自主阅读、多角度思考，培养学生审美情趣和文学审美能力。

通过这些活动的开展，可以培养学生的创新精神和创新能力，增强他们在文学艺术领域的表达和创造能力。

小学语文教学中人文素养的培养和提高是一项十分重要的任务。

通过培养学生对文化传统的认同感、对文化特色的敏感性和创造性思维的锻炼，可以提高学生的人文素养。

只有培养出具备高度人文素养的学生，才能更好地传承和发展优秀的人类文化，为社会发展做出更大的贡献。