罪犯教育学期末试卷

《罪犯教育学》期末试卷
一、姓名: 区队: 学号: 成绩:
单项选择题（10%, 一题一分）
1.新中国罪犯教育活动产生于（）。

A.20世纪30年代
B.20世纪40年代
C.20世纪50年代
D.20世纪30—40年代
2.罪犯教育学在监狱学群体学科中是（）。

A.边缘学科
B.骨干学科
C.从属学科
D.理论学科
3.罪犯教育是由我国监狱依法实施的（）教育。

A.强制性
B.法定性
C.再塑性
D.强制性再塑
4.我国封建社会的录囚制度是一种（）。

A.教育制度
B.管理制度
C.监督制度
D.劳役制度
5、分类教育就是根据不同类型罪犯的特点, 分门别类地实施有针对性的教育。

其实施的核心是（）。

A.分类关押
B.分类管理
C.分类施教
D.选择师资
6、监狱对罪犯开展进行文化教育, 其分班的依据（）
A.罪犯的年龄
B.罪犯的刑期
C.罪犯的接受能力
D.罪犯原有的文化程度
7、根据《监狱法》第七十五条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育为主：未成年犯的劳动, 应当符合未成年犯的特点, 以（）为主。

”
A.学习文化B、学习文化和生产技能C、生产技能D、习艺
8、新入监罪犯接受集中教育的时间是（）。

A.三个月
B.一至两个月
C.六个月
D.一年
9、监狱将罪犯集中起来, 在特定的时间和地点有特定的宣讲人就某一主题发表见解、介绍情况、进行动员的集体教育形式是（）。

A.会议式教育B、课堂式教育C、队列式教育D、分组式教育
10、罪犯在教育改造期间必须解决的两个基本问题是（）。

A.思想与改造
B.学习和劳动
C.教育与改造
D.认罪和服法
二、多项选择（20%, 一题两分）
1.罪犯教育学的形式和发展主要经过以下几个阶段（）。

A.实践阶段
B.挫折阶段
C.形成阶段
D.发展阶段
2、罪犯教育是对特殊对象进行的, 其特殊性是指（）。

A.个体特殊
B.目的特殊
C.群体特殊
D.一切罪犯
3、我国西周时期最典型的监狱制度（）, 成为中国式罪犯教育感化形式和方法的渊源。

A.录囚制度
B.嘉石之制
C.悯囚制度
D.圜土之制
4.备好课是讲好课的前提和保证。

备课的内容和要求是（）。

A.吃透教材
B.确定恰当的教学方法
C.选择地点
D.确定恰当的教学步骤
5、会议式教育, 根据其所要达到的目的, 可以分为（）。

A.专题性会议
B.教育性会议
C.动员性会议
D.奖惩性会议
6、监狱机关对罪犯进行分类的标准有多种, 其中以犯罪性质为标准可以分为（）。

A.财产型罪犯
B.性欲型罪犯
C.暴力型罪犯
D.过失及渎职型罪犯
7、社会教育是指监狱机关依靠社会力量, 对罪犯开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

其主要形式有（）。

A.参观学习B、请进来C、走出去D、签定帮教协议
8、罪犯教育的任务是（）。

A.培养人
B.转化思想, 矫正恶习
C.传授知识, 培养技能
D.促进身心健康
9、西方狱制改良的“三大明星”是（）。

A.约翰*霍华德
B.边沁
C.威廉十四
D.教皇克利门斯十一世
10、当代罪犯教育的发展趋向是（）。

A.社会化
B.个别化
C.技术化
D.国际化
三、名词解释（20%, 每题4分）
1.教育刑论
2.因人施教
3.约谈式谈话
4.出监教育
5.心理健康教育
四、简答题（30%, 每题6分）
1、比较罪犯教育和社会普通教育？
2.简要介绍罪犯思想教育的方法。

3.职业技术教育要求有哪些？
4、应如何对未成年犯进行教育改造？
5.简述黑社会犯罪罪犯的特点及其改造对策。

五、论述题（10%）
沈家本罪犯教育思想的历史作用和现实意义。

六、请针对下列情况进行分析, 并提出教育对策。

（10%）
某监狱罪犯张某服刑五年多一直未减刑, 原因是该犯反复无常, 经常违规。

实际上, 该犯内心也很想减刑, 但平时自控能力差, 往往是经过民警个别教育后, 表现好一段时间, 但不久又旧病复发。

对此类罪犯你的教育对策是什么？
《罪犯教育学》期末试卷A答案
一、单项选择题
D2.B3.D4.C5.C6.D7、B8、B9、A10、D
二、多项选择题
1.ACD
2.AB
3.BD
4.ABD
5.BCD
6.ABCD 7、BCD 8、ABCD 9、ACD 10、ABCD
三、名词解释
1.教育刑论主张刑罚要注重对罪犯的改造、教育, 使其能适应社会生活而重返社会, 并提出了一系列矫治罪犯的行刑思想。

2.因人施教是指罪犯教育的实施必须从罪犯的实际出发, 根据罪犯个体不同的情况和特点, 实行有针对性的教育措施。

3.约谈式谈话是指在谈话之前要做好充分准备；谈话过程要讲究艺术；谈话后要注意及时总结, 衡量谈话效果。

4、出监教育是指对即将出监的罪犯进行以补课教育与介绍社会形势、指导就业并重的, 过渡性专项集中训导活动。

5、心理健康教育就是通过向罪犯传播心理健康知识, 转变罪犯的健康观念, 提高罪犯对心理健康的认知, 增进罪犯的心理健康水平和社会适应能力, 促进罪犯心理的发展和不断完善, 从而使罪犯自觉地运用心理健康知识, 克服心理障碍, 消除罪犯这一不适应社会生活的行为。

四、简答题
1.答: （1）相同点:
罪犯教育与社会普通学校教育都是培养人的社会实践活动, 都是以人为教育对象, 向受教育者灌输一定的世界观, 进行思想品德培养的有目的、有计划、有组织的活动。

（2）不同点:
罪犯教育是指我国监狱为实现刑罚目的, 在依法执行刑罚过程中, 对罪犯所进行的以转变罪犯思想、矫正犯罪恶习为核心内容, 结合进行文化技术教育和身心健康教育等方面的系统的影响活动。

罪犯教育本身所具有的特征和性质, 担负的任务和使命, 使其与社会的普通教育有明显的区别。

①前提特别, 即执行刑罚下的教育活动。

罪犯教育与刑罚执行并存, 贯穿于刑罚执行的全过程。

②环境特定, 即监管改造场所, 它对罪犯具有综合影响, 如刑罚的惩戒作用、政策的感化作用、监管的矫正作用、劳动生产的熏陶作用。

③对象特殊, 罪犯教育是改造人的再塑教育活动, 侧重于把罪犯放在社会意识的精神关系中。

2.答: 罪犯思想教育的方法主要有认知启迪法、情感交流法、修养指导法、行为训练法等
（1）认知启迪法: 根据罪犯认识的发展规律, 为其提供正确思想信息, 以拓展罪犯认知面, 引导和启发罪犯提升认识水平的教育方法。

（2）情感交流法: 根据罪犯情绪感对认知全过程及意志过程的调节规律, 调动和激发罪犯产生有利于教育的情绪情感, 使思想教育在情与情的交融过程中完成的一种方法。

（3）修养指导法: 罪犯在罪犯教育工作干警的指导下, 主动吸取思想营养, 进行自我反省, 自我要求, 不断克服缺点, 发扬优点, 以提高思想品质的方法。

（4）行为训练法: 教育基于思想教育的目的, 对罪犯进行行为养成的强化训练, 借以矫正其恶习, 规范其言行举止的思想教育方法。

3、答: （1）以思想改造为立足点, 这是职业技术教育的本质要求。

(2)以市场为导向, 这是职业技术教育的专业和课程设置的要求。

(3)以能力为本位, 这是职业技术教育的宗旨要求。

(4)以实用为目的, 这是职业技术教育的教学目标要求。

(5)以实践为依托, 这是职业技术教育的方法要求。

4.答: 未成年犯是指因触犯国家刑律而被判处刑罚的, 满14周岁至18周岁的罪犯。

为成年犯正处于长身体、长知识的时期, 他们的思想尚不定型, 可塑性强, 具有特殊性。

因此, 国家根据未成年犯的特点, 对未成年犯的改造制定了特殊政策, 监狱法第七十四条规定: “对未成年犯应当在未成年犯管教所执行刑罚”。

第七十五条规定: “对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主；未成年犯的劳动, 应当符合未成年犯的特点, 以学习文化和生产技能为主”。

未成年犯的教育改造对策有：（1）认真落实各项教育制度, 狠抓养成教育；（2）加大文化、职业技术教育力度；（3）丰富监区文化生活, 营造良好改造氛围；（4）培养积极、健康、向上的群体。

5.答: 黑社会犯罪在世界范围内普遍存在。

在我国, 黑社会犯罪的类型主要有地域型、亲缘型、帮会型、境外渗透型等类型。

黑社会犯罪罪犯是指组
织、领导和积极参加以暴力、威胁或者其他手段, 有组织地进行违法犯罪活动, 称霸一方, 为非作恶, 欺压、残害群众, 严重破坏经济、社会生活秩序的黑社会性质的组织, 触犯刑律, 依法在监狱服刑的罪犯。

（1）黑社会犯罪罪犯的特点: ①对抗抵制改造；②怨恨仇视社会；③拉帮结伙；④暴力违规违纪；⑤伪装欺骗；⑥拉拢腐蚀。

（2）黑社会犯罪罪犯的教育改造对策：①分别关押, 严格监控；②开展心理诊治, 注重心理矫治；③针对不同特点, 完善教育内容；④采用多种手段, 增强教育效果。

五、论述题
A、答: （1）沈家本罪犯教育思想:
B、随自由刑的发展建立新式文明监狱, 适应刑罚改革的需要
C、监狱的宗旨在于感化人。

人可以感化, 监狱是感化人的场所, 监狱通过
教化可以起到感化作用。

D、重视对少年犯的教育惩治。

提倡对少年犯以教育为主, 要求设置感化场
所进行教育。

E、重视监狱官吏的培养。

治狱是一种专门之学, 狱官要专门培养, 个别任
用。

F、重视监狱理论研究。

主张借鉴欧洲监狱之学, 研究中国监狱制度。

主张制定监狱规则。

主张治狱如治国, 应该要有明确的法律规则, 可以借鉴外国最新监狱规则, 编写监狱章程。

主张编辑监狱统计。

主张通过统计记录囚犯的犯罪经历, 了解监狱的各项事务和国家的犯罪状况。

A、（2）意义:
B、推动了清末狱制的改革, 为清朝新式监狱绘制了蓝图。

C、对我们今天完善社会主义狱制也有一定借鉴意义。

D、其改良监狱理论体现了其强烈的爱国热情。

A、（3）局限:
B、沈家本因其所处的历史时代、阶级立场以及思想意识, 决定了他的监狱
改良理论不可能超越其阶级和时代的局限性。

恪守封建常伦, 竭力体现明刑弼教, 表现了传统的封建性。

他的主张是想通过改良监狱使侵略者放弃在华领事权, 由此达到整中国的自立自强, 表现了一定的半殖民地性。

美化资本主义国家的“感化主义”, 掩盖了监狱阶级专政的实质, 表现了超阶级的局限性。

六、请针对下列情况进行分析, 并提出教育对策。

答题要领:
评析：新犯怕说错；性格内向孤僻；因判刑入狱, 心理扭曲, 自我封闭心灵；不认罪, 不服判, 心存抵触情绪。

处置思路：保持冷静, 切忌急躁；攻心为上, 真诚感化；区分原因, 妥善处理。

《罪犯教育学》期末试卷B
一、姓名: 区队: 学号: 成绩:
单项选择题（10%, 一题一分）
1、1985年11月, 由力康泰主编的第一部具有中国特色的罪犯教育理论专著（）正式出版发行。

由此, 罪犯教育学以一门独立的学科问世。

A.《罪犯教育学》 B.《监狱教育学》 C.《教育改造学》 D.《改造教育学》
2.罪犯教育学在监狱学群体学科中是（）。

A.边缘学科
B.骨干学科
C.从属学科
D.理论学科
3.罪犯教育是由我国监狱依法实施的（）教育。

A.强制性
B.法定性
C.再塑性
D.强制性再塑
4.最早提出独居制主张的是（）。

A.边沁
B.本杰明*拉升
C.约翰*霍华德
D.小河滋次郎
5、分类教育就是根据不同类型罪犯的特点, 分门别类地实施有针对性的教育。

其实施的核心是（）。

A.分类关押
B.分类管理
C.分类施教
D.选择师资
6、监狱对罪犯开展进行文化教育, 其分班的依据（）
A.罪犯的年龄
B.罪犯的刑期
C.罪犯的接受能力
D.罪犯原有的文化程度
7、根据监狱法律法规规定, 对（）实行半天劳动, 半天学习制度。

A.未成年犯B、女犯C、新入监罪犯D、职务犯
8、新入监罪犯接受集中教育的时间是（）。

A.三个月
B.一至两个月
C.六个月
D.一年
9、监狱将罪犯集中起来, 在特定的时间和地点有特定的宣讲人就某一主题发表见解、介绍情况、进行动员的集体教育形式是（）。

A.会议式教育B、课堂式教育C、队列式教育D、分组式教育
10、罪犯在教育改造期间必须解决的两个基本问题是（）。

A.思想与改造
B.学习和劳动
C.教育与改造
D.认罪和服法
二、多项选择（20%, 一题两分）
1.罪犯教育学的形式和发展主要经过以下几个阶段（）。

A.实践阶段
B.挫折阶段
C.形成阶段
D.发展阶段
2、罪犯教育是对特殊对象进行的, 其特殊性是指（）。

A.个体特殊
B.目的特殊
C.群体特殊
D.一切罪犯
3、我国西周时期最典型的监狱制度（）, 成为中国式罪犯教育感化形式和方法的渊源。

A.录囚制度
B.嘉石之制
C.悯囚制度
D.圜土之制
4.备好课是讲好课的前提和保证。

备课的内容和要求是（）。

A.吃透教材
B.确定恰当的教学方法
C.选择地点
D.确定恰当的教学步骤
5.集体教育的特点是（）。

A.权威性
B.组织性
C.高效性
D.规范性
6、监狱机关对罪犯进行分类的标准有多种, 其中以恶习程度为标准可以分为（）。

A.初犯
B.累犯
C.偶犯
D.惯犯
7、社会教育是指监狱机关依靠社会力量, 对罪犯开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

其主要形式有（）。

A.参观学习B、请进来C、走出去D、签定帮教协议
8、罪犯教育的任务是（）。

A.培养人
B.转化思想, 矫正恶习
C.传授知识, 培养技能
D.促进身心健康
9、根据《监狱法》规定, 监狱应当对罪犯进行（）等内容的思想教育。

A.法制B、道德C、形势、政策、前途D、四项基本原则
10、当代罪犯教育的发展趋向是（）。

A.社会化
B.个别化
C.技术化
D.国际化
三、名词解释（20%, 每题4分）
1.分类教育
2.接谈式谈话
3.生活教育
4.罪犯美育
5.亲情教育
四、简答题（30%, 每题6分）
1.比较集体教育与个别教育的特点。

2.思想教育的内容包括哪些内容？
3、你认为该如何对罪犯进行技能训练？
4.简述黑社会犯罪罪犯的特点及其改造对策。

5、应如何对未成年犯进行教育改造？
五、论述题（10%）
论述罪犯教育工作警官应具备哪些素质？
三、请针对下列情况进行分析, 并提出教育对策。

（10%）
某监狱狱政管理科接到某大队罪犯的举报, 反映担任该大队积委会主任的罪犯蔡某私藏手机, 并按每分钟5元的收费标准将手机租予他犯拨打。

狱政管理科接到举报后, 对蔡某所在的号房进行突击检查, 当场查获手机一部, 充电器一个, 现金一千余元。

经审讯, 蔡某承认在会见时夹带手机进监房并有牟利行为。

请你根据蔡某的问题作出处理, 并提出相应对策。

《罪犯教育学》期末试卷B答案
一、单项选择题
1.D
2.B
3.D
4.C
5.C
6.D7、A8、B9、A10、D
二、多项选择题
1.ACD
2.AC
3.BD
4.ABD
5.ACD
6.ABCD 7、BCD 8、ABCD 9、
ABC 10、ABCD
三、名词解释
1.分类教育就是根据不同类型罪犯的特点, 分门别类地实施有针对性的教
育。

实施分类教育必须把握好分类管理、分类施教、选择师资三个环节。

2.接谈式谈话是指监狱人民经常要热情接待, 端正态度, 变被动为主动；要
认真聆听, 判断罪犯谈话意图；区别情况, 妥善处理。

3.生活教育是监狱为了犯人认识社会、研究社会以便适应社会而进行的专门
性教育活动, 对犯人顺利复归社会发挥着重要作用。

4、罪犯美育是指监狱主要通过狱内的思想、道德教育、文化活动以及劳动
等形式, 以矫正、培养其审美观念、审美趣味, 提高其感受美、鉴赏美和美的创造能力, 从而达到全面教育罪犯、改造罪犯为目的的社会教育活动。

5、亲情教育是指利用罪犯和其亲属间的亲情关系, 加深罪犯的积极情感体
验, 达到用亲情感化罪犯调动罪犯改造积极性的一种教育形式。

四、简答题
1.答: 集体教育, 是指针对罪犯群体, 以解决共性问题为目的的教育活动。

个别教育, 是指针对罪犯个体的特殊问题而采取的一种单独面对面的教育活动。

真正的集体教育既有集中起来的形式, 同时还要充分发挥集体潜移默化的教育影响力量, 对罪犯个体形成集体主义思想产生积极的作用。

集体教育有利于高效地解决罪犯群体中的共性问题；集体教育有利于培育不同层次的罪犯群体；集体教育有利于对罪犯进行思想教育, 培养罪犯的行为习惯。

集体教育具有规范性；权威性；高效性的优点, 但同时, 集体教育也有它的缺点: 集体教育面向集体罪犯, 教育内容的选择、难度、进度等方面考虑的是大多数犯人的接受水平, 没办法照顾到罪犯的个别差异, 因此应当将集体教育与个别教育相结合。

个别教育是集体教育、分类教育的补充和深化。

个别教育的特点有: 对症下药、针对性强；方法多样、灵活性强；感情交流、沟通性强；短兵相接、渗透性强；精雕细刻、稳固性强。

2、答：思想教育内容分为基础层次和提高层次。

基础层次的教育内容, 是体现改造罪犯的基本要求, 使罪犯学会处世、立身、做人的基本规则。

对全体罪犯都必须展开的教育内容有：法制与认罪教育；道德教育；劳动教育；形势、政策、前途教育。

提高层次应当突出它的理论性、思想性、旨在全面提高罪犯的思想和道德水平的高度。

（1）法制与认罪教育
法制教育包括法与社会主义法的教育；社会主义法制的基本内容和任务的教育；社会主义法制和社会主义民主的关系教育；现行主要法律教育。

认罪教育包括: 承认犯罪事实；分析犯罪原因；认清犯罪危害；抓好不认罪思想的批判教育；坦白余罪、揭发检举。

（2）道德教育包括社会主义道德基础知识的教育；社会主义道德建设的思想和原则的教育；社会主义道德的基本内容的教育。

（3）世界观、人生观、价值观的教育包括世界观、人生观、价值观的教育的基本知识教育；
马克思主义哲学的基本观点教育；联系实际, 批判错误的世界观、人生观、价值观。

（4）劳动教育包括劳动意义教育；劳动态度教育；劳动纪律教育。

（5）形势、政策、前途教育
3.答: （1）面向教育生产的职业技术教育的技能训练, 一般采用上岗试验、以师带徒和边学边干三种形式。

上岗试验就是根据班级教学的一定内容要求, 在班级老师的组织、带领和具体指导下, 到一定的劳动岗位上进行实际操作实践。

以师带徒是有操作经验丰富的技术工人或罪犯带一名没有操作经验的罪犯, 进行上岗操作。

边学边干是针对那些技术精密度不强、没有危险性的工种而进行的。

（2）面向刑满就业的职业技术教育, 一方面可以结合监狱生产进行, 另一方面可以组织罪犯在监狱设置的专业实验场地进行训练, 还可以通过与有关社会企业建立帮教关系、联合培训形式, 有计划组织罪犯到社会企业进行限时的短期技能训练。

4.答: 黑社会犯罪在世界范围内普遍存在。

在我国, 黑社会犯罪的类型主要
有地域型、亲缘型、帮会型、境外渗透型等类型。

黑社会犯罪罪犯是指组织、领导和积极参加以暴力、威胁或者其他手段, 有组织地进行违法犯罪活动, 称霸一方, 为非作恶, 欺压、残害群众, 严重破坏经济、社会生活秩序的黑社会性质的组织, 触犯刑律, 依法在监狱服刑的罪犯。

（1）黑社会犯罪罪犯的特点: ①对抗抵制改造；②怨恨仇视社会；③拉帮结伙；④暴力违规违纪；⑤伪装欺骗；⑥拉拢腐蚀。

（2）黑社会犯罪罪犯的教育改造对策: ①分别关押, 严格监控；②开展心理诊治, 注重心理矫治；③针对不同特点, 完善教育内容；④采用多种手段, 增强教育效果。

5、答：未成年犯是指因触犯国家刑律而被判处刑罚的, 满14周岁至18周
岁的罪犯。

为成年犯正处于长身体、长知识的时期, 他们的思想尚不定型, 可塑性强, 具有特殊性。

因此, 国家根据未成年犯的特点, 对未成年犯的改造制定了特殊政策, 监狱法第七十四条规定：“对未成年犯应当在未成年犯管教所执行刑罚”。

第七十五条规定：“对未成年犯执行刑罚应当以教育改造为主；未成年犯的劳动, 应当符合未成年犯的特点, 以学习文化和生产技能为主”。

未成年犯的教育改造对策有：（1）认真落实各项教育制度, 狠抓养成教育；
（2）加大文化、职业技术教育力度；（3）丰富监区文化生活, 营造良好改造氛围；（4）培养积极、健康、向上的群体。

五、论述题
答: 在实际的工作过程中, 监狱民警的素质要求是多方面对层次的, 主要包括:
（1）政治素质。

要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑, 要对党忠诚、对人民负责。

牢固树立全心全意为人民服务的执法思想。

具有爱岗敬业、忠于职守的职业道德, 从而确保监管安全, 维护社会稳定, 净化社会环境, 全力以赴做好监狱各项工作。

（2）文化素质。

监狱的职能是教育和改造罪犯, 而改造罪犯是一项系统、复杂、艰巨的育人工程。

因此作为新时期教育改造罪犯的监狱民警必须具有丰富的知识, 包括人文社会科学知识和自然科学知识, 门类繁多。

（3）专业素质包括专业知识和专业能力。

专业知识主要指犯罪学、监狱学、法学、教育学、心理学等方面知识。

专业能力包括观察、认识、分析和处理问题的能力以及语言表达能力。

（4）身体素质。

罪犯改造是一项艰巨而又长期的任务, 作为一名监狱民警, 健康的身体是维护好监管、生产秩序的重要保证, 是作为一名合格的监狱民警的基础。

六、请针对下列情况进行分析, 并提出教育对策。

答题要点：正确处置, 从严从快处理；深刻反思, 查清违禁品流入渠道并明确责任；吸取教训, 亡羊补牢。