2019一年级语文下册 骑牛比赛教案 (苏教版)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2019一年级语文下册骑牛比赛教案（苏教版）骑牛比赛教材分析：
《骑牛比赛》是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。

本文有三个自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：
高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。

本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。

教学目标：
1．学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

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3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

课时安排：
两课时教学准备：
1. 课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛，
2. 生字卡片。

教学过程：
第一课时 3 月 12 日总第 35 课时课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会观、位两个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。

教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。

3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 培养良好的写字习惯。

一、激趣导入 1．小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。

）你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。

所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。

于是，他们便经常举行骑牛比赛，每次比赛时，家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围，想亲眼看到这惊险刺激的场面。

你们想不想去看看这骑牛比赛？（播放视频） 2．揭题：
有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读）（设计意图：
要使学生动情，教师自己首先得动情。

教师用饱含情感的语言，把学生带入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。

）二、细读课文，悟情明理 1．课文里是怎么写这骑牛比赛的?请小朋友自由读读课文，要求：
读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

选择自己喜欢的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。

自由读文。

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一读要求：
（1）自由拼读，读准字音，读通句子。

（2）标出自然段的序号，画出生字词。

二读要求：
边读边思考刚才的问题，寻找答案。

2. 检查反馈。

小朋友们读得非常用心，读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。

（1）读准字词的音：
特别观看尽管热烈曾经这位只有掌声献上好几个南美洲两三秒上千次技艺高超一束鲜花兴致勃勃兴致勃勃地观看疯狂地上下蹦跳牢牢地骑在牛背上野性大发的公牛热烈的掌声（2）读课文先指名分自然段读课文正音。

（设计意图：
给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导学生扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好准备。

）三、品读感悟过渡：
课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛？（一）精读第一小节 1. 出示第一节：
南美洲人特别爱看骑牛比赛。

2．点红：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 特别，（指导读词）你能把特别换成其他词语，句子的意思不变吗？（很十分非常） 3. 谁来读好这词。

4. 谁来读好这句。

指名读（2 名）（师评：
还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看） 5. 生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧）过渡：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢？你从哪里可以看出来？请小朋友们自己读一读课文第 2 自然段。

(二) 精读第二小节 1．整体感知（1）自由读第二小节（2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？2．精读第一句话①指名学生答上一问题②出示第一句③指导理解：
你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？A．挤满了人：
（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。

（指导读挤满） B．这么多人聚集在一起，在干什么呀？他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油） C．理解兴致勃勃：
根据生的回答，师：
观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：
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出示兴致勃勃点红（指导读这词） D．现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。

（指名生读）④是啊, 这比赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3 个）⑤让我们也兴致勃勃地来读读这句。

（齐读）⑥这么多人在兴致勃勃地观看比赛，所以说：
师引读第一段过渡：
让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。

师：
看比赛前，老师有个要求：
请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：
公牛、骑手）（播放录像，学生观看） 3. 精读第二、三句话师：
公牛的表现怎样？生：
乱蹦乱跳。

生：
疯狂地上下蹦跳。

随机点红：
疯狂地上下蹦跳。

让我们站出来也像公牛那样疯狂地上下蹦跳吧，再疯狂点，再疯狂点，真是一群疯狂的牛，那你能把这个词读好吗？（指名读）师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 公牛很疯狂，再读一次。

师：
公牛有些手下留情，显得比较温柔，请二三排小朋友读。

生：
牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。

④读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红：
野性大发⑤谁来读好这个词。

指名生读（真凶猛，太狂野了）⑥生齐读⑦指导看图：
好几个起手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来) ⑧在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：
只两三秒钟体会：
我们一起来数一数， 1、 2、 3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。

（指导读词）⑨师：
这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。

过渡：
这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看图）（师引读）. ⑩根据生的回答指导理解牢牢地（读好这个词，再抓牢点，再用点力）播放视频：
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下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手，我们来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。

⑾师创设情境引读：
尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，骑手还是？尽管公牛用尽全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？⑿理解：
技艺高超 A．师：
看图：
看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持 8 秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫技艺高超（点红）板书：
技艺高超。

一起读好这个词师：
这位骑手的本领高不高，我们就称他为高手 B．谁通过朗读夸夸这位骑手？指导朗读：
指名读（他的本领真大，技艺真高超，真让人佩服） C．男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺高超） 5. 精读第四句①看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）②播放掌声。

再响点，再热烈点。

③指导理解：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 热烈像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。

（点红）④朗读指导：
生齐读（掌声真热烈，观众真热情）师：
我们不禁为他赞叹欢呼，骑牛比赛就是勇敢者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌) ⑤师指板书总结：
我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺高超的骑手）师：
比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的奥秘在哪里呢？我们下一节课来学习。

下面让我们来学习本课的生字。

（设计意图：
引导学生利用图再加上学生合理的想象，理解挤满兴致勃勃，学生就由抽象转为具体形象。

学生通过看骑牛比赛视频，会对骑牛比赛有较直观的认识，更会对比赛的公牛印象深刻，这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。

）四、教学生字 1．出示：
兴，位（让生读一读） 2．你有什么好办法记住它？ 3．写的时候哪些笔画要提醒大家注意的？ 4．师范写，生书空，描红，临写（设计意图：
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记字形的方法很多，教师放手让学生观察、发现，寻找合适自己的记字方法，让学生交流，加深记忆。

适时点拨，在引导学生摸索规律的同时，教给学生相应的记字方法，弥补学生的认知不足。

）第二课时 3 月 13 日总第 36 课时课时目标：
1．学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。

认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：
1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。

3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。

培养良好的写字习惯。

一、导入 1．这节课我们继续学习第 7 课，齐读课题。

2．词语宝宝想来考考大家，你们还认识吗？（公牛野性
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大发骑手技艺高超南美洲人兴致勃勃） 3．词语宝宝放到课文中还能读好吗？现在请小朋友打开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。

（设计意图：
低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，热闹，而忽视了作者的写作方法。

我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。

）二、精读感悟学习 S1 1．谁愿意给大家来读读 S1。

（生指读） 2．你从这句话中读懂了什么？（生：
非常爱看）是的，你读懂了特别的意思。

特别爱看骑牛比赛，就是非常爱看 3．你能把这种喜爱之情读出来吗？（生指读）嗯！听出来了，你很喜爱看谁还能读出这种感觉？ 4．让我们一起读好这一段。

5．今天，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛比赛。

下面就请小朋友自己读一读 S2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？学习 S2 第一句话 1．我请一个小朋友来读读第一句话 2．你从这句话中读懂了什么？（生：挤满了人人很多）人很多，这说明了？（生：
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特别爱看骑牛比赛） 3．还有哪个词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（生：
兴致勃勃）是呀，兴致勃勃是说人们劲头很足，兴趣很高！那么你能通过朗读把他们对骑牛比赛的喜爱表达出来吗？ 4．谁还能读出人们的喜爱？ 5．让我们一起感受一下人们爱看骑牛比赛的那种感情。

第二句话 1．那么人们都看到了什么呢？下面我请男生来读读第二句话。

2．谁来说说你都看到了什么？（生：
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上）从这句话中你读懂了什么？（生：
这是一头疯狂的公牛） 3．哪个词语看出是一头疯狂的公牛？（生：
野性大发）谁来读好这个词语？（生指读） 4．野性大发的公牛会怎么样？（生：
疯狂的上下蹦跳，，）如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语野性大发 5．下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧！再次读好这个词语（野性大发） 6．面对这样一头牛？骑手们有怎样的表现呢？到课文中找一找，读一读。

（生：
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上）你又读出了什么？（生：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 只两三秒就说明他们在牛背上的时间非常短）让我们一起来数一数，一秒。

两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛比赛的高手。

谁来读好这句话（好几个） 7．让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面！第三句话。

1．那是不是所有的骑手都上去两三秒就摔下来了呢？我请女生来读读第三句话。

2 。

这句话让你感受到什么？（生：
我感到这位骑手技艺高超）从哪儿看出这个骑手技艺高超？（生：
公牛疯狂地上下蹦跳） 3．是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。

我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶猛。

那你来凶猛一点，让我们再来欣赏一下野牛的疯狂。

4．这头牛确实厉害，几乎所有的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。

5．是的，我们再来读一读这句话，告诉我，你还从哪里看出这位骑手技艺高超（生：
尽管还）你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是牢牢的骑在牛背上。

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6．可见这位骑手真师技艺高超，是骑牛比赛中的高手啊！让我们一起来读出这位骑手的技艺高超！ 7．还从哪儿也能看出这个骑手技艺高超？（生：
其他骑手）你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他！ 8．让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。

（录像） 9．此时，全场响起了热烈的掌声！学习 S3 1．是呀，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他和别人比，我们都发现他的技艺很不一般，这就是技艺高超。

这个人的技艺为什么会这么棒呢？下面请小朋友一起读读 S3 2．看完这场精彩的比赛，小姑娘是怎么做的？（跑，献，问）从这几个动作你看出了什么？（生：
小姑娘很激动、兴奋、敬佩、惊讶）你能把小姑娘的这种心情读出来吗？ 3．这位骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（生：我曾经从牛背上） 3．谁知道这句话是什么意思？（生：
练了很多次，吃了很多苦）是呀，因为练了上千次，所以（出示: 只有一个骑手）曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，继续练习，面对野性大发的公牛第二次摔下看来了，他又摔了第 3 次，上百次，上千次，他仍就不放弃，继续练习，最后他终于成为了一名技艺高超的骑手，因此尽管公牛疯狂的上下蹦跳 4．我们再次读好骑手说的话。

从骑手的话中让我们再一次到了成绩的来之不易，让我们再来读一读，读的时候要慢而平稳，感受骑手的发自肺腑的回答。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5．看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么？（生：高超的技艺要经过艰苦的努力，只有不怕吃苦才能学到本领）6．是呀！高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

7．分角色朗读。

8．下面老师给大家带来几句名言，让我们一起读一读。

（设计意图：
语感是语文能力的核心成分。

此处，引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，明白在生活中，遇到各种各样的失败和挫折时，应该如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素。

不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。

这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。

）三、学习生字特、观 1．这位骑手啊还送给我们小朋友两个生字宝宝！ 2． 3．我们小朋友也一样，只有不断长期用心仔细的练字，才又可能成为像怀素一样有名的书法家 4．拓展延伸， . 进行想象：
谈谈如果你也在场，会怎样对待失败的骑手？为什么？（设计意图：
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在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。

）板书设计：
7．骑牛比赛摔下来上千次技艺高超教学反思：
在学习《骑牛比赛》中，骑手这句话看似轻描淡写，内中饱含了艰辛。

课文中也描写了失败的骑手，好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。

这句话很短，与后面成功的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。

所以说，骑牛比赛首先就是一项勇敢者游戏，能够上场的就是勇士，他们虽败犹荣。

在生活中，学生也会遇到各种各样的失败和挫折，如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素，是每个教育工作者应该思考的。

让学生对这段留白处进行想象，谈谈如果你也在场，会怎样对待失败的骑手？这样不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。