关注后进生,提高德育实效

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教育版
摘　要：后进生是班级的特殊群体,对后进生的关爱与帮助是德育教师义不容辞的责任。

教师要做好后进生的转化工作,首先应转变心态,悦纳后进生,在默默耕耘中静待花开。

同时,要掌握科学的方法策略,始终从一个"爱"字出发,刚柔并济、循序渐进,善于借助班集体的力量,实现家校共育,通过巨大的教育合力,取得最佳的教育效果。

关键词：教师　后进生　转化策略
后进生是指在班级中,或思想品德不良,或学习成绩较差,或品德不良、学习也差,缺点和问题较多的学生。

他们在一个班里为数不多,但却经常给班级工作的开展带来一些困难。

因此对后进生要采取一定的转化对策,这关系到整个班级各个方面的进步和提高。

一、班级中后进生的现状
1.个性强,自律差。

随着现代社会越来越开放,孩子们的主体意识不断增加,尤其是独生子女很小就拥有自己的思想和独立的人格,在这种自由环境下不受引导和管束的成长很容易成为后进生,就是平时所说的“差等生”。

这类后进生有一个共同的特点就是追求与众不同,表现在穿衣打扮上特立独行,在课堂上自律性极差,性格上咄咄逼人。

2.群体数少,程度可控。

在所有班级里,有成绩优异的那么必然存在成绩差劲的,后进生在每个班级里都有,只不过在数量和程度上有所区别而已。

在大部分班级中后进生属少数,为可控群体,有些学生并不是主动成为后进生的,而是由不同外界因素导致他们学习不认真、产生不当言语和行为,究其原因就能有效地管理和转化他们。

3.缺少关爱,无可持续管理。

大多数后进生是渴望被关怀的,他们缺失的可能是来自家庭温暖或者是因为过早面对社会的阴暗面变得极度自闭,他们可能对外界拥有很强的好奇心,关心除学习外的一切事物,或者对学习没信心、基础知识掌握的较差或思想品德存在一些问题。

通常我们对这些学生只有批评教育,并未进一步给予关心和爱。

二、关于后进生转化的德育教育措施
1.采用激励性语言。

首先,针对学生学习自控能力不足和注意力不集中,学习积极性差的问题,班级管理人员可协同其他学科教师,在召开主题班会时,帮助后进生积极寻找自身闪光点,及时表扬,激发学生学习自信及生活自信。

同时在日常作业批改过程中,班主任可时常在后进生的作业本上写一些带有激励性的评语或图画,鼓励、督促后进学生继续进步。

其次,借鉴现代教育心理学的相关内容,相互尊重是改善人际关系的基本标准。

因此,对待后进生,班级管理人员应以尊重为前提,用放大镜看待此类学生的优
点及特长,用缩小镜看待后进生的缺点,与后进生建立平等、和谐的关系。

同时在日常教育管理过程中,主动与后进生沟通,了解其在学习生活中遇到的困难,为后期德育工作开展奠定坚实的基础。

2.借助班集体力量转化后进生。

一个人的能量总是有限的。

在转化后进生的过程中,班主任不要单枪匹马,要善于经营班集体,借力打力。

一个先进班集体是通过集体力量形成正确的集体舆论、信念、情感、意志行动和行为习惯的,这个集体又潜移默化地影响着班级成员。

后进生和其他学生一样,都有集体归属的需要,渴望得到班级同学的认可和接纳,受到集体的尊重。

所以班主任可以通过培养良好的班风,引导班级舆论转化后进生。

在信息爆炸、文化多元的今天,学生们对规则等的认识很难统一。

为了形成良好的班风,增强班级凝聚力,我坚持每周精心策划一堂主题班会,如班规的制定与规则意识的探讨、我和集体的关系、良好习惯的养成、感恩教育、读书的目的与意义、如何看待惩罚,等等。

依据班级不同阶段的需要确定主题,一开始由班主任主导,成熟之后放手给学生,由他们根据班级现状和时代脉搏,确立主题、收集素材、主持召开。

同学们热情参与其中,通过这些集体活动,班级的凝聚力更强了,学生们的精气神更足了,班风也更正了。

在先进班级体力量的压力下,品行不良、习惯不好的后进生在班内的"市场"变小了,他们的不良行为受到集体力量的约束和警戒,从而产生了羞愧、内疚感和不得不改的压力。

在先进班级体力量的带动和感染下,他们的学习习惯和行为习惯也逐渐变好,这就是"蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑"的道理。

3.真诚热爱后进生。

没有爱就没有教育,爱学生是一个教师的天职。

热爱、尊重和关心学生也是教育好学生的前提,尤其是后进生,更需要教师用真诚的爱和无限的关怀去抚平他们心灵上遭受过的创伤。

他们由于经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的讽刺、挖苦或歧视,他们往往在同学中抬不起头,他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。

热爱、关心后进生,更主要的是要在人格上尊重他们,当他们犯了错误时,应尽量避免在公共场合对他们进行批评,更不要揭他的老底,应维护他们的自尊心。

一旦他们渴求尊重的需求得到满足,他们就会对自己充满信心,对生活充满热情。

俗话说"精诚所至,金石为开",对待后进生,要给予他们充分的爱和及时的赞赏,而不是无谓的批评,每一位教师尤其是班主任都要树立信心,树立正确的教育观念,掌握良好的教育转化艺术。

（单位：西藏自治区拉萨市第一中学）
关注后进生，提高德育实效
■文/次仁德吉。