大联考作文写作指导：关于读书的辩论赛(附文体详解及教师下水文+精点细评)
读书辩论赛
读书辩论赛1．导语：讨论与辩论不仅仅是一项学习内容，更是在训练学生理性、有条理地表达观点的能力；“说话”不仅仅是有针对性、有风度、有礼貌的口头表达，其背后更是一个人的理性精神、思维水平、教养的综合体现。
2．活动过程：（1）阅读这句话“一年有365个日子。
有的人过了365天；有的人只过1天，重复365次”，引发了你怎样的联想和感悟？请尽可能地表达你的想法，但要明确观点立场、视角，并阐释支撑自己观点的理由和论据。
先组内交流讨论，然后班内交流讨论。
每组至少一个代表发言。
（2）每组发言后，请同学们就该组同学发言进行点评，点评重点聚焦论据与论点的针对性和有效性问题。
可以勾连本单元学习内容进行教学。
提示：这句话讲了两种人365天的不同做法：“有的人过了365天”，每人每年过365天，本身没什么可说的，但跟后文“只过一天，重复了365次”对比，潜在的意思就是每天都不“重复”的日子。
可以把这句话的意思理解为：要不要过日复一日重复的生活。
进而可能有支持前者而反对后者的倾向，也可能出现支持后者的反对前者，或者持中立态度等现象。
3．交流讨论视角示例：立意角度一：支持过不重复的日子，反对把一天重复365次。
没猜错的话，这个立意角度应该是最多的。
何谓不重复地“过了365天”，那就是每天不一样，而到具体的立意的表述，就可以很多了。
不重复，意味着每天追求与昨天完全不同的生活，意味着要丰富自己的人生经历，体验人生的多姿多彩，而非简单地以“过日子”的心态来打发余下的生命时光。
不重复，也可以说是追求每天都有所成长、有所进步，每天都有所收获。
换言之，生命应当是一个不断成长和进步的过程，而非无意义的机械循环，我们当以每日的成长与蜕变，实现更有意义、有价值的人生。
总之，这里都是从支持“不重复”，反对“重复”的角度立意，能对它们做出符合逻辑的内涵界定和表述，都是可以的。
立意角度二：支持“重复”，反对“不重复”。
材料虽然隐含了褒贬，我们也未必不能反过来去支持“重复”，关键是我们怎么解读了。
读书有益辩论（5篇）
读书有益辩论（5篇）第一篇：读书有益辩论正方：因为读书会使人思想升华，心灵净化，提高人的自身素质。
书读得越多，这种辨别能力自然也就越强，对于毒素的抵抗力自然也会增强，所以追其根本还是要大量的读书。
如一味地预防毒素，而恐于“开卷”的话，那你的辨识，抵抗能力也就会日渐下降。
而当今社会的种种诱惑，可以说是无处不在的，潜在的危险令人难以察觉。
正方：高尔基曾说过：“我读书越多，书籍就是我和世界接近生活对我也变得越加光明和有意义。
”就拿高尔基来说，他开始只不过是一个店里的小伙计。
假若他不读书，不求知，就不会有渊博的知识，高超的写作水平，他又怎么会感到“生活对我也变得越加光明和有意义”。
这就是博览群书的后果，使文学史上游多了一位伟大的作家------高尔基。
博览群书不仅可以促使一个人走向成功，而且还可以增强一个人的灵敏度和统筹全局的能力。
在峥嵘岁月里，毛泽东能一次又一次果断的下达正确的命令，领导人民走向胜利，为什么？因为他博览群书。
在外交会议上，周恩来能一次又一次巧妙地反击外国记者傲慢的挑衅，为什么他如此机智？因为他博览群书。
正是因为他们都能博览群书，毛泽东才会运筹帷幄，用兵如神！当然，我们应该读好书，有利于我们身心健康的书，不能读那些乌烟瘴气歪门邪道的书。
别林斯基说过的：“好的书籍是最贵重的珍宝。
”而博览好的书籍，就等于拥有了智慧的钥匙，拥有了天下最大财富，可以终身受用。
正方：“开卷有益”这个成语原出自于王辟之的《渑水燕淡录》，意思说读书有好处。
它历经百年，延续至今，仍有使用，可见其实有一定的价值和意义。
我十分赞成“开卷有益”。
也许有人说要有选择，有目的地“开卷”，我不同意这个说法。
当今社会是充满竞争与挑战的，光独所谓有用的好书，恐怕是远远不够的。
敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。
如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。
最新辩论演讲稿范本：读书有用.doc
最新辩论演讲稿范本：读书有用正方是读书有用;反方是读书无用。
那么双方需要怎么论证呢?正方无疑是要说明读书有用都能用在什么地方，而反方则要说明读书怎么就没有用。
下面我将就前面正方观点作深入论述，同时批驳对方的错误观点;首先，我方认为读书是有用的，而且可以说读书之用大于天，不读书绝对不行。
那么读书的作用究竟有些什么呢?且听我细细道来：1. 读书可以安身立命，治国平天下。
从小的方面讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。
正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。
从大的方面讲，读书可以治国平天下。
三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业;人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”;无数名家大师皆是“读书破万卷”。
由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。
古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。
可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。
这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。
2. 读书可以获取天下信息，掌握世界动态。
书，不可不读。
当今时代的书越来越普及化、多元化。
传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。
若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。
要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。
3. 读书可以获取功名。
自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。
读书就成了获取功名的途径。
为什么?因为统治者知道，只有读书的人才是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。
因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。
4. 读书可以维持精神生命。
人不同于动物的根本区别就在于对自我精神的塑造。
2021届高三天一大联考作文写作指导：关于读书的辩论赛(附文体详解及教师下水文+精点细评)
2021届高三天一大联考作文写作指导：关于读书的辩论赛原题呈现【2021届高三天一大联考作文题】清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。
厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。
”提倡读书广读博览，力避偏废。
郑板桥在《板桥家书》中则说:“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。
”强调读书贵专，要取其之神。
博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑感。
学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。
假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解析作文材料提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）有关读书方法的观点，作为写作的情境。
两位名家都是谈读书方法，但前者以家居庭院作喻，提倡读书要“广读博览，力避偏废”；后者以孔子读《易》为例，强调“读书贵专，要取其之神”。
作文的写作要求很明确。
提供了“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两个辩论角度，考生只需要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。
写作情境是“理智中学高三年级开展的读书节辩论赛”，身份是正（反）方一辩，要求写“立论陈词”。
写作文体是辩论词，应该写成议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”，“我们要热爱读书”）。
“读书是否有益”辩论会（推荐五篇）
“读书是否有益”辩论会（推荐五篇）第一篇：“读书是否有益”辩论会在一个阳光明媚的早上，朵朵白云飘在蓝宝石般的天空上。
在这一个美好的早晨，我们班却进行着一场激烈的辩论会。
首先，有韩佳慧主持宣布，然后，有请赵涵之同学上台朗诵比赛规则，最后，由韩佳慧再次宣布：比赛开始。
开始，是喊口号。
首先，有正方开始，随着正方书香队，必胜！的口号想起，我反方也不服气了，也喊了起来诸葛亮队，勇往直前，必胜！可惜的是，我们反方一开始，很多人都有些胆小，所以，从一开始，我们落后了一点。
开始，有王茗萱（正方一辩）回答：高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
多读书，就会增长知识，开阔视野。
毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。
世界名人培根说过：史鉴使人明智。
诗歌使人巧慧，数学使人仔细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。
所以，我方认为开卷有益我们反方的主力派不服气的，用自己小诸葛的智慧与敌人书香队做着激烈的斗争。
战斗的号角吹响了！我们小诸葛队与正方书香队的比赛更加激烈了！你一言，我一语，互相找对方的漏洞，找到别人注意不到的漏洞，从他（她）的漏洞中，一击致命，反败为胜，使敌方无话可说。
有时，正方听到反方的漏洞，或反方听到正方的漏洞，用一句话，就能轻轻松松地击垮对方。
最后，最激烈人心的时刻来了。
有老师宣布谁赢的冠军，结果令我们大失所望，我们打成了平局，不过我们还会继续努力的。
第二篇：开卷是否有益辩论会今天，我们班进行了一场精彩的辩论会，开卷是否有益辩论会。
主持人曹清甜说：“人们都说：“开卷有益。
”但有的人却说：“开卷未必有益，看了不健康的书反而有害。
”现在1、2组是正方，支持开卷有益；3、4组是反方，支持开卷未必有益。
让我们来开一次辩论会吧！”正方先说：“书是人类进步的阶梯，书是人类生活的源泉。
读书能让人增长知识，使人明白许多道理，所以开卷有益，反方反驳道：“读书不一定都有好处。
当今社会上出现了一些黄色、盗版的书，看了那些不良的书，会把我们引入歧途。
最新辩论演讲稿范本：读书有用
最新辩论演讲稿范本：谶书有用正方是读书有用；反方是读书无用。
那么双方需要怎么论证呢? 正方无疑是要说明读书有用都能用在什么地方，而反方则要说明读书怎么就没有用。
下而我将就前而正方观点作深入论述，同时批驳对方的错误观点；首先，我方认为读书是有用的，而且可以说读书之用大于天，不读书绝对不行。
那么读书的作用究竟有些什么呢?且听我细细道来:1.读书可以安身立命，治国平天下。
从小的方而讲，读书可以修身养性，让我们做高尚的人。
正是因为这里一点，古人说“开卷有益”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孔子说“一日不读书便觉满身污垢”、哲人说“书籍上开启人类智慧的钥匙”。
从大的方而讲，读书可以治国平天下。
三国时期蜀国名相诸葛亮因勤奋读书而有经天纬地之才，辅佐刘备成就霸业;人民总理周恩来发宏志“为中华只崛起而读书”；无数名家大师皆是“读书破万* ”O由此可见，读书小可修身养性，大可治国平天下。
古今中外成就事业者无不以读书为快乐，无不以读书为滋养。
可以说自古无不读书而人品高尚且成大事者。
这么多的人都体会到读书之用，惟独对方辩友不知道读书有什么用，看来还是书读少了，体会不到读书的精妙所在。
2.读书可以获取天下信息，掌握世界动态。
书，不可不读。
当今时代的书越来越普及化、多元化。
传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。
若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书还是不行的，毕竟我们没有这么多钱财去“行万里路”。
要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。
3.读书可以获取功名。
自古以来，尤其是自从有了科举制度和考试选拔制度之后。
读书就成了获取功名的途径。
为什么？因为统治者知道，只有读书的人才是智慧的人，才是“劳心”者，只有读书人才能“治”天下之民。
因此，统治者需要这样的人，客观上就是承认了读书人的智慧，是对人类文明的尊重。
4.读书可以维持精神生命。
人不同于动物的根木区别就在于对自我精神的塑造。
读书辩论稿（五篇材料）
读书辩论稿（五篇材料）第一篇：读书辩论稿反方:人们常说：“开卷有益，看书有益。
”但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。
如果我们对每一本书都感到兴趣，那“开卷有益”也就未必有益了。
我们看书，要有选择。
那些不健康、对我们没有多大帮助的书，就不要看。
要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。
这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。
有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。
因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。
因此，我的观点是：开卷未必有益。
我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。
而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。
反方：看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看，不是因为书出得不好，而是因为有些书的内容，会影响我们的身心健康，思想就会跟着走，所以就影响了学习。
有些人时常会沉迷于书香之中。
他看书越多，与人交流的机会就越少，就会变得性格孤单，这样持续下去，就会造成一系列的疾病。
看书的时间长，自己眼睛会变得近视，我相信有一些同学并不愿意每天都带着眼睛学习，所以我认为开卷未必有益。
反方：当然，读书可以使人增长知识，陶冶情操但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。
反方: 当然，读书可以使人增长知识，陶冶情操但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。
古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。
”这一点是不能否认的，杜甫所博览过的群书不可记数，虽然许多书都被他翻烂了，翻破了，但书中的知识去深深的印在了他的脑子里，在他写文章，作诗的时候，一连串的好词好句便从笔尖顺流而下，一篇篇的佳作名诗便流传千古，被人们传诵。
所以，多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章的。
书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失去了书的文化，那么这个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。
天一大联考2021届高三语文卷《关于“读书”》辩论词作文题解及范文点评
天一大联考2021届高三语文卷《关于“读书”》辩论词作文题解及范文点评【作文题】2021届高三天一大联考语文卷作文题清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。
厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。
”提倡读书广读博览，力避偏废。
郑板桥在《板桥家书》中则说:“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。
”强调读书贵专，要取其之神。
博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑感。
学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。
假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题提示】作文材料提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）有关读书方法的观点，作为写作的情境。
两位名家都是谈读书方法，但前者以家居庭院作喻，提倡读书要“广读博览，力避偏废”；后者以孔子读《易》为例，强调“读书贵专，要取其之神”。
作文的写作要求很明确。
提供了“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两个辩论角度，考生只需要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。
写作情境是“理智中学高三年级开展的读书节辩论赛”，身份是正（反）方一辩，要求写“立论陈词”。
写作文体是辩论词，应该写成议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”，“我们要热爱读书”）。
读书有益的辩论资料读书有益的资料4篇
读书有益的辩论资料读书有益的资料4篇开卷是否有益“开卷”是人们经常谈论的话题。
我认为开卷有益。
开卷可以增长知识,拓宽思维,使我们了解不同问题,了解蓬勃发展的社会。
卷,乃书也。
著名作家冰心曾说“好读书,多读书,读好书”这就体现着让我们多读好书,了解更多学识,成为多素质人才。
此乃“开卷”之大益也。
当今社会方方面面强调素质教育,让学生的学习更加自主有趣,增长学生知识。
那么开卷不正体现着重中之重的一点吗?开卷可以不把学生的思维禁锢在课本上,让学生浏览更多的书籍,感受大千世界,感受社会的勃勃生机。
从而使我们有开阔的思维,挑战一道道难题,了解更多学识。
现在,我国是高科技时代,创新是社会的主心骨。
创新就要多素质人才,了解各行各业的知识,有问题就迎刃而解的人才。
那开卷就体现这一点。
相信开卷培养出的人才会成为祖国的栋梁,会充沛祖国各业的短缺,将祖国送入世界强国之中。
此乃“开卷”之又一大益也。
由此,我们不难看出,开卷有利于发展素质教育,可以增长学生知识,可以促进祖国的发展。
真是“包罗万象”啊!同学们,让开卷融于我们的学习生活,让我们的学识更宽广,让我门的祖国更繁荣,让我们用“开卷的金砖”叩响成功的大门!开卷有益!开卷是否有益当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！“铃______”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。
当我站起来时，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。
我先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。
多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。
”对方陈晓莹咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。
”确实，这点我们不能否认。
然而，现代社会的我们却__了古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。
记一次读书辩论会主题作文(实用64篇)
记一次读书辩论会主题作文(实用64篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022高考作文备考：辩论词“读书的博与专”
2022高考作文备考：辩论词“读书的博与专”博览群书与读书贵专的辩论词写作指导及示例导写【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说：“学问之道，四子如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如橱柜，诸子百家诗文词如书舍花园。
厅堂正寝，可以合宾;书舍花园，可以娱神。
”提倡读书应广读博览，力避偏废。
郑板桥在《板桥家书》中则说：“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。
”强调读书贵专，要取其精神。
博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑惑。
学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。
假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】此作文题由三部分构成：写作材料、写作任务、写作要求。
从写作材料看，内容为对立观点辩论型任务驱动材料作文，重在考查思辨能力。
作文材料由两则内容相反的材料构成。
一是引用袁枚《随园诗话》中的一段话，并归纳其观点为：读书应广读博览，力避偏废;二是引用郑板桥《板桥家书》中的一段话，并归纳其观点为：读书贵专，要取其精神。
从写作任务看，是理智中学高三年级开展读书节活动，学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。
考生作为其中一个辩手，联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。
此题通过情境设置，引导学生对日常的读书活动进行思考总结，进而辨析“博”与“专”两种读书方法的优劣，从而考量其思维品质。
读书辩论会作文5篇
读书辩论会作文5篇在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的读书辩论会作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读书辩论会作文1有人说，读书万遍，开卷有益，有的人却不认同，认为开卷未必有益。
今天，我们就此问题举行了读书开卷是否有益辩论会。
我们首先分成了两组，正方和反方，正方观点为开卷有益，反方观点为开卷未必有益。
正方人数少得可怜，反方却是兵强马壮。
粮草充足。
辩论开始。
正方代表岳要聪胸有成竹地站起来：“大家好，我方认为，开卷有益，古往今来，哪些名人不是因为读书成名的呢？诸葛亮帮助刘备取天下……”他又接着说了很多名人读书的事。
他一说完，反方代表就按捺不住了，马上反驳道：“诸葛亮读的是《易经》之类的书，是拥有高深智慧的人读的，不适合我们读。
”他们就这样斗得面红耳赤，各不相让，教室里充满了火药味。
我在心里为反方代表呐喊助威。
在双方经过了一场激烈的舌战后，终于，第一环节结束，进入自由辩论，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。
反方辩友张灿说：“现在的同学可能都喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食的程度，甚至还会模仿书中的人物打打杀杀，走向犯罪的道路。
”正方辩友岳要聪说：“对方说的还是不要看不健康的书，我们管不住自己吗？”我觉得，书，犹药也，善读之可以医愚，书既是药，就分为两种，一是良药，药到病除，二是毒药，药到命除。
又是一番辩论，到了最后总结，双方代表都总结说明开卷有益还是无益。
到了决定胜负的关键时刻，大家都看着老师，老师思考了一会儿，宣布正方获胜，我和反方辩友听了，都很沮丧。
这次辩论会锻炼了我的口才，知道了要多读好书。
读书辩论会作文2今天下午，我们在课室里举行了关于读书的辩论会。
老师说：“今天我们举行一个开卷有益或开卷不一定有益的辩论会，希望大家认真思考，积极发言。
”几分钟后，刘杰绅同学第一个举手，他说“我是反方的，我认为开卷未必都有益。
书读百遍,其义自见 完整辩论稿
立论部分：正方：第一部分：概念界定：读书不等于看书，读书是带着求知欲进行的阅读辩题解释：对于读书态度的一种倡导，告诉大家，当读一本书不能理解他的意思的时候就多读几遍点评：第一部分可以讲做得很完满，符合立论概念界定和辩题解释的要求，语言简练明晰，为全场定下一个好的基调第二部分：从认知、理解、价值三个层面来进行论述，从认知上看，多读书是悟道的基础，只有书的内容在脑海中留下印象才会在某一天恍然大悟。
从理解上看，自己读书才能真正理解书的意义，靠别人告诉你是很难理解的。
从价值上看，读书百遍是一种积极向上的态度。
点评：客观来讲，论证的主体部分逻辑缺陷比较大，正方只是告诉我们应该要多读书，但没有论证多读了以后其义能不能现的问题，正方实质上将双方立场矛盾设定为要不要多读书，而我个人观点是，立场矛盾应该是仅仅多读书是否足够让其义显现，正方的立论其实是忽略了对辩题中“自”的解释。
反方：第一部分：对辩题进一步进行界定，强调今天我们讨论的是那些有意义的书，没意义的书我们不讨论点评：这里要大赞一下，这个界定做得很大气，不少年轻辩手会强调书有有意义的和没意义的，没意义的书读再多也没用，这种定义游戏就显得很无聊，反方主动放弃这一块的纠缠是我很欣赏的一点第二部分：读书必须要有思考才能理解其义，只读不思考，读再多也没用点评：这一点就做得不够大气了，虽然这一点也是我的第一感觉，但看到了正方已经对读和看作出了界定和区分，那么其实也没必要就这点再去纠缠，事实上，读书到底用不用心一来不好界定，二来也和反方的主体论证没有什么联系第三部分：书中的真义不是读出来的，而是要靠实践中获取。
点评：狂拍大腿啊。
可惜可惜啊，反方距离要害就差了那么一点点，其实是反方的表述不够精确，应该表达为书中的真义是需要读书与实践相结合获得的，没有实践的体验，再怎么读书也不能理解书中的真义。
而反方实战中的表述很容易被对方归谬为好像只要实践不要读书一般。
第四部分：读书需要应用于实践才能体现读书的价值，纸上谈兵是没用的点评：再次狂拍大腿。
辩论赛—“读书未必有益”
辩论赛—“读书未必有益”第一篇：辩论赛—“读书未必有益”辩论赛—“读书未必有益”我的想法是：一些不健康的书，看了使我们会变坏，好书才有益，所以，读书不是肯定有益的网上资料：开卷有益”听起来没有什么毛病，可细心一想，毛病就出来了。
怎么能说只要看书就对我们有益呢。
书有好书坏书之分，看好书对我们当然有益了，如果是坏书，难道对我们也有益吗？笼统的一句话“开卷有益”，难道真的只要开卷就对我们有益，这当然是不可能的。
我反对前这种笼统的说法。
春秋儒家孔子看书，达到韦鞭三绝的境界，他不可能看什么书都达到围鞭三绝吧！“孔子搬家尽是书”想必他的书都不是坏书。
我们不要只听前人说了句“开卷有益”，就认为它都是对的，就不加以选择地看书，管它好书还是坏书，只要是书，前人说了“开卷有益”反正有了就有益。
这样的想法是要不得的。
这样只能把我们带上绝路，把我们带进那黑暗的屋子。
这开卷也就没有益了。
所以我们看书就要另以选择。
好书我们可以向孔子那围鞭三绝，坏书我们把他抛进拉圾里，不要只去做那“开卷有益”。
“开卷有益”如果我们看的是一本坏书，真的就只有走绝路了。
像***开创的《**》这类书，我们看了，就会使我们思想麻木，去相信迷信而不去相信科学：使人失去人的本质特征；使社会混乱。
难道这类书对我们也有益吗？看的是一些好书，对我们当然是有益无害了，所以就不对得起牟笼统地说“开卷有益。
”对于“开卷有益”这句话，如果我们不考虑一下就去它，这样对我们基本上没有益处，这也是我们的很大损失。
我们只能这样说开卷有益。
“书都读得来的人，还怕有什么做不来。
”这句名言是说什么书都读的人，什么事都做得出来。
那么，那个人如果看了不良的书，看过瘾了，可能会做出不良行为。
作家赵树理说：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。
梨子吃了对心脾有害；红枣吃了对牙有害；药吃了对身体有益，但也有副做用。
英国作家菲尔丁所云：“不好的书也像不好的朋友，可能会把你戕害。
”如果片面理解“开卷有益”任为一切书皆读，而不取舍，不问内容，读了就有益，其实不对！我们必须学灰一种本领选择最有价值有所感悟的适合自己阅读的好书才有益。
五年级关于“读书是否有益”辩论会500字作文
五年级关于“读书是否有益”辩论会500
字作文
五年级关于“读书是否有益”辩论会500字作文
在一个阳光明媚的早上，朵朵白云飘在蓝宝石般的天空上。
在这一个美好的早晨，我们班却进行着一场激烈的辩论会。
首先，有韩佳慧主持宣布，然后，有请赵涵之同学上台朗诵比赛规则，最后，由韩佳慧再次宣布：比赛开始。
开始，是喊口号。
首先，有正方开始，随着正方“书香队，必胜！”的口号想起，我反方也不服气了，也喊了起来“诸葛亮队，勇往直前，必胜！”可惜的是，我们反方一开始，很多人都有些胆小，所以，从一开始，我们落后了一点。
开始，有王茗萱（正方一辩）回答：“高尔基说过：‘书籍是人类进步的阶梯。
’多读书，就会增长知识，开阔视野。
毛主席熟读兵书，才可以让新中国成立。
世界名人培根说过：‘史鉴使人明智。
’诗歌使人巧慧，数学使人仔细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。
”……所以，我方认为“开卷有益”我们反方的主力派不服气的，用自己“小诸葛”的智慧与“敌人”书香队做着激烈的斗争。
“战斗”的号角吹响了！我们“小诸葛”队与正方“书香队”的比赛更加激烈了！你一言，我一语，互相找对方的
漏洞，找到别人注意不到的漏洞，从他（她）的漏洞中，一击致命，反败为胜，使“敌方”无话可说。
有时，正方听到反方的漏洞，或反方听到正方的漏洞，用一句话，就能轻轻松松地击垮对方。
最后，最激烈人心的时刻来了。
有老师宣布谁赢的冠军，结果令我们大失所望，我们打成了平局，不过我们还会继续努力的。
五年级:七色花11，窦婷婷。
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高考作文写作指导：关于读书的辩论赛
原题呈现：
清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:“学问之道，四子书如户牖，九经如厅堂，十七史如正寝，杂史如东西两厢，注疏如枢阆，类书如厨柜，诸子百家诗文词如书舍花园。
厅堂正寝，可以合宾；书舍花园，可以娱神。
”提倡读书广读博览，力避偏废。
郑板桥在《板桥家书》中则说:“眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。
千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读《易》至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入。
”强调读书贵专，要取其之神。
博览群书和读书贵专，你认为哪一个更重要？在理智中学高三年级开展的读书节活动中，有同学对此产生疑感。
学校辩论社拟举行一场以“博览群书，涉猎广博”（正方）与“读书贵专，求精求深”（反方）为题的辩论赛。
假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解析
作文材料提供了两位古代名家（袁枚和郑板桥）有关读书方法的观点，作为写作的情境。
两位名家都是谈读书方法，但前者以家居庭院作喻，提倡读书要“广读博览，力避偏废”；后者以孔子读《易》为例，强调“读书贵专，要取其之神”。
作文的写作要求很明确。
提供了“博览群书，涉猎广博”与“读书贵专，求精求深”两个辩论角度，考生只需要任意选择其一，列出具体的阐释要点，为己方观点辩护。
写作情境是“理智中学高三年级开展的读书节辩论赛”，身份是正（反）方一辩，要求写“立论陈词”。
写作文体是辩论词，应该写成议论文，考生须观点鲜明，立场坚定，切忌模棱两可，观点摇摆（比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”），也不能没有重点，泛泛而谈（比如“谈读书方法之我见”，“我们要热爱读书”）。
写作时可陈述与阐明己方理由，也可分析并反驳对方立场。
博览群书，涉猎广博：拥有
更广博的知识，培养更全面的能力，助力复合型人才的发展。
读书贵专，求精求深：选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精髓，有利于发展个人专长。
特别注意“自拟标题”的要求。
好题示例
读之道，贵以专
读得精深，抵达至境
读书不在多，精微而致远
精读精研，方能致远
不求博览，但求精深
粗读百本，何如精读一本？
广读博览，海阔天宽
博览万卷书，如行万里路
读书之道，专不如博
素材积累
吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆己。
——庄子
倘只看书，便变成书橱，即使自己觉得有趣，而那趣味其实是已在逐渐硬化，逐渐死去了。
——鲁迅
读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼
读书百遍，其义自见。
——《三国志》
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹
教师下水
博览群书，做一个金字塔式人才
——辩论赛一辩辩词
尊敬的各位评委，老师们，同学们，大家好！
我方的观点是读书应“博览群书，涉猎广博”。
（点评：辩论词正宗“老字号”，表明立场，明确阵营。
）
怎样读书，前人之述备矣。
在这里，我不想掉书袋，我想结合前人先贤和高三学习实际，来谈博览群书的重要性。
（点评：看似闲笔冗余，实则扣合题目驱动任务中的“高三年级读书节活动”，不忘“完成任务”。
）
郑板桥以为孔子为不世出之才，尚且韦编三绝，旧书不厌百回读，更何况我们，“其下圣人也远矣”，读书更应精专。
诚然，读书贵专，不能囫囵吞枣；放眼看去，各行各业的翘楚，也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。
（点评：虽然围绕读书来写，但不能写成“读书”话题作文之套作，本段概述材料，缘事而发，更为稳妥；引述材料时，多有出处；化用无斧凿之痕，如“旧书不厌百回读”，有意扣合材料中的“贵专精深”。
）
尽管术有专攻的专才不少，但博览群书、博古通今、学贯中西的通才，更是凤毛麟角。
惟其如此，他们更容易“独上高楼”，有所建树。
钱钟书横扫清华图书馆，终成博学鸿儒；达·芬奇，文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”于绘画之外，在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。
诺奖得主、著名物理学家玻尔认为，这些“百科全书”的全才，就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”，宽口径，实基础，复合型。
而这一切，得益于博览群书。
丰博的学识，厚实的底蕴，就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。
（点评：指明标题中“金字塔式人才”出处与涵义。
）
读书贵专，固然是不易之论，但盯着专业，读教科书，读专业书，规划职业生涯，人生从此受限于半亩方塘，而不能眺望远方的星辰大海。
（点评：警策句立骨，指出即使是术有专攻，也应当博览群书，这样更能行稳致远。
）
或许有人会说，“吾生也有涯，而知也无涯”，不如在有限时间里，心无旁骛，皓首穷一经，其进愈深，而其见愈奇，岂不更好？殊不知，博览群书，是与精专阅读相向而行的，也是精进专业的“曲线策略”。
（点评：警策句立骨，澄清了阅读误区，博览群书与博览群书并非冰炭不容，博览群书可以促进专业阅读，这是一种学习的长远智慧。
）
牛顿在思索宇宙奥秘的时候，经常从神学、哲学中获得启示，若有神助；杨叔子教授——理工科的院士，却陶然沉潜人文学科，这不是不务正业，而是从博览群书中获取朴素的智慧，洞彻大学之道。
博览群书与精专阅读，是并行不悖的，它常常是换一种思维，打开另一个世界，进而收获意想不到的成就。
更为关键的是，读书越多，则眼界越宽，格局越大。
一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
康熙皇帝，生于百年未有之大变格局的满清中叶，虚心好学，博览群书，汉学、西学，经史子集，格致之学……无不涉猎，惟其如此，使得是这个王朝的背影愈发伟岸，使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权，远迈汉唐。
毛泽东于戎马倥偬之际，手不释卷，博览群书，涵养心怀家国的恢弘之气。
他雄才大略的一生，早已从湖南师范的书生意气中勾勒，从唐诗宋词的满口余香中氤氲，从读《资本论》的掩卷沉思中语法清晰，从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。
（点评：类比举例，一句一例，使文章内容丰富，使辩词更有气势；变平实叙例为描写，而不掩理性光芒。
）
不惟帝王，一个人的成就，主要取决于人的见识、格局，而培养这些的最好方法，就是博览群书。
揆诸当下，很多人，尤其是我们这些紧张备考的高三党，往往视博览群书为迂阔之论，倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。
这些想法，究其实质，是一种功利意识。
（点评：联系现实，联系学生生活实际，更接地气，入人心。
）
庄子说“无用之中有大用”，博览群书，要敢于多读那些“无用之书”。
或许，我们今天苦读精读的这些教科书，现在确是实用的——是得分神器。
但真正走向诗和远方的，是那些课堂课本之外的无用之书。
它濡染气质，积淀底蕴，成为滋养一生的学养。
尽管它的作用，是缓释的。
但我们不能因为学业繁忙，就拒绝博览群书。
（点评：引用庄子的“无用”、“有用”之说，由此上溯历史、文化，做拓展深化。
）
未来社会，交叉学科勃兴，学科、领域之间的鸿沟壁垒，开始兼容互通，君子不器的通才、全才，在未来激烈的竞争中，无疑是更具优势，更能适应社会发展，更能有“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”自信从容。
（点评：从生涯规划角度，谈博览群书的重要性，更具现实针对性和感召力。
对象明确，眼中有“人”。
）
综上所述，我方一致认为，博览群书，比读书贵专，更为重要！
谢谢大家！。