12 爱满天下 省优获奖教案

12 爱满天下
第一课时
教学过程 一、导入新课。

这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。

二、自读课文
1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面 的问题： （1）课文为什么样要以“爱满天下”为题目？ （
2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2.学生自读。

3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。

三、检查识字情况，老师相机指导 毕竟、难免、批评、训斥、凶狠、朗读 四、再读课文
1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2.注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。

2.指名读、齐读。

3.小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。

七、巩固生字。

重点提示字形中容易写错的地方。

第二课时
教学过程
一、复习生字
二、读讲课文
1.学习第3—4自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—4自然段。

思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这两个自然段你是不是弄懂了意思。

（4）指导：这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。

“会意”，领会别人没有明白表示的意思。

要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。

（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？
你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2.学习第5自然段
（1）这一段课文是总结全文。

（2）指名轻声读最后一自然段。

（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。

三、总结全文
1.有感情地朗读全文。

2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3.背诵课文中两首小诗。

四、课堂练习
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小
诗。

23 寓言两则
教学目标：
1.认识本课生字，并能正确书写这些字。

2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

3.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。

教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。

教学难点：
理解课文讲的道理。

教法、学法指导
教学准备：
1.准备与故事有关的图画，或多媒体课件。

2.学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识本课生字，并能正确书写这些字。

2.能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。

教学难点：
理解课文讲的道理。

教学过程：
一、学习“水滴石穿”
（一）激趣引入新课
1.同学们都知道许多故事的成语吧，这些词语内容非常生动有趣，你能把自己知道的成语说给大家听一听吗？抽生说。

今天我们也要学习一篇有趣的成语故事：（板书：寓言两则水滴石穿）。

生齐读课题。

2.“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来学懂，你们能不能做到啊？
（二）初读课文，练习朗读
1.学习前给大家提出两点要求：第一要会读，读谁字音，读通课文，读懂这个故事。

第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？请同学打开书，自由朗读课文。

等会儿男生和女生来比一比，看哪边读得最好。

现在抓紧时间练习读书，师巡视指导。

2.生自由小声朗读课文。

3.哪位同学代表男生参加朗读比赛呀？其余的认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？抽生读，抽生评价，老师评价，纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”，指导书写。

4.请一位女同学与刚才那位同学比一比，看谁读得好？
5.师评：读得太好了。

谁读得最好呢？生评。

6.师：两位同学都读得很好（在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗）。

老师请同学们再读一遍课文，读的时候要边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，有哪些问题不明白，先在小组内讨论解决，小组不能解决的，等会儿提出来我们一块解决。

（三）再读课文，质疑问难
1.学生自由朗读，师巡视指导。

2.学生小组内讨论。

3.各组派代表提出不懂的问题。

能当场解释的字词，采取师生合作，生生合作的方式解答，难一点的问题梳理出并板书：
（1）“水滴石穿”是什么意思？
（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？
4.同学提出的这些问题，我想你们能自己解答，请你们带着这些问题再读课
文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想这些词的意思。

自己再读，找答案。

5.师引导：有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗？请见过的同学来描术一下。

6.小组内讨论：“小滴真能滴穿石阶吗？”抽生说相信或不相信的原因。

并根据学生的回答板书。

引导学生体会语气，请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话，试着用肯定的语气来读。

另请“不相信”的一名同学来读石阶的话，试着用嘲讽不信的语气来读。

7.男、女生分角色朗读课文。

师评：两边的同学都读得很好，都可以画红旗。

8.出示多媒体课件，生认真看画面：“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……，过了一年又一年，终于把石阶滴穿了。

”
你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗？抽生说，师补充。

你能用这个成语说一句话吗？
9.师范读课文的最后两个自然段，生边听边想：（1）水滴和石阶谁的说法对？（2）水滴是怎么把石阶滴穿的？
（四）启发思考，明白寓意。

1.师小结：上课前老师说过了，水滴石穿是一个有趣的成语故事，除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外，还要告诉我们一个道理，请同学们动脑筋想一想，你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理？
2. 生自由发言，师给予肯定，表扬。

3. 师总结：同学说得真好。

水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。

老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。

（五）拓展延伸
你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？
（不屈不挠积少成多锲而不舍……）
第二课时
教学目标：
1.能读懂故事蕴含的意思，明白“守株待兔”这两个成语的意思。

2.能用不同的语气读好不同角色的话，并表演“守株待兔”这个故事。

教学重点：
理解两个成语的意思，并能灵活运用这个成语。

教学难点：
理解课文讲的道理。

教学过程
（一）引入新课
1.同学们，昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事，今天，我们还经学习一篇有趣的成语故事（板书课题：守株待兔）
大家齐读课题。

2.想一想，“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？小组讨论，抽生说。

3.这个故事讲的是什么内容呢？想要知道吗？请大家翻开书，借助拼音自由朗读。

（二）初读课文，认读生字、新词
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.认读生字词：出示生字、词语卡片，指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。

3.指导书写：窜、撞。

4.小组检查朗读情况，一人读一段，检查字音是否读准。

（三）深读课文，体会情感
1.自由朗读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？读完后，抽生讲故事大意。

2.再一次朗读课文，勾画出写农夫内心活动的句子。

抽生读。

3.指导朗读：从这些句子可以看出农夫的心情怎么样？（高兴极了）读书的时候应该有什么样的表情？（高兴）用什么样的感情和语气来计？（快乐的，喜滋滋的）
4.生自由练习朗读，师巡视指导。

5.哪位同学愿意起来读一读？指名读，要求其余学生认真听，听完后请学生
评价读得怎么样？（表情、语气、感情）
6.你能读得比他还好吗？再抽生读。

师评：两位同学都读得很好，结合最后一句，同学能不能加上什么动作神态，绘声绘色地读这一段。

学生组内练习朗读。

7.请全体同学起立，一齐朗读这段，可以加上自己的动作、神态。

8.想一想，农夫心里还可能想些什么？先在小组讨论。