二年级下册语文单元测试第8单元 B卷_冀教版(无答案)

第8单元达标测试卷
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥
有知识，更重于传播知识。

时间：90分钟满分：100分
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”
之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，
单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

基础达标我能行
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”
概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

一、字词积累。

(27分)
1．将下列加点字的音节补充完整。

(6分)
b____p____ f____ ____īc____
勃．发算盘．轻拂．河堤．参．加
sh____ y___ ___ìy__ ch____
玩耍．延．长开辟．惊讶．趁．机
j____ h____
溅．水掺．和
2．看拼音，写字词。

(13分)
sàn chuídiào
（1）爷爷退休后的生活很充实，步、、打qiúzhāo shǐ
，见人就笑呵呵地打呼，这他看上去lónɡ
生活虎的。

zhījīng
(2)“六一”前，我们去了北植物园，那里的花草
xínɡɡuài tài línɡ
奇状、形各异，很有气。

3．同音字，我会填。

(4分)
lèi 劳() ()别分()()水
yìnɡ放() 公() 坚() ()和
4．补充词语，并根据意思选词填空。

(8分)
开()辟()()叹()已()灵()巧()()勃勃腾()驾() 闻()中()
(1)心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。

()
(2)生命力强，富有朝气。

()
5．精挑细选。

(选词填空)(4分) 闻名 著名
(1)北京西郊的颐和园是举世( )的皇家园林。

(2)李白是我国唐代( )的诗人。

特色 特别
(3)方方( )喜欢跳民族舞。

(4)再看其他几条巨龙，也各有各的( )。

二、句子训练。

(3分)
1．活生生的 居然 人 溅落的 变成了 也 泥点(连字词成句)
________________________________________________________ ________________________________________________________
2．女娲又把人分成男人和女人。

(改为“被”字句)
________________________________________________________
3．再看其他几条巨龙，有的．．雄姿勃勃，气势非凡；有的．．
回首遥望，像在呼唤同伴……(用加点词写一句话)
________________________________________________________ ________________________________________________________
综合训练 我能行
三、语言积累。

(10分)
“路人借问______________，怕得鱼惊________________。

”这两句诗出自______代诗人__________写的《____________》，描写了儿童__________________的场景。

我还知道一些描写儿童的诗句，比
如“__________________________，________________________”和“____________________，_____________________”。

四、教材回顾。

(5分)
1．本单元我们学习了一篇讲述神话故事的文章，这篇文章是《__________》，请你再写出一个讲述神话故事的课外书，书名是《__________________》。

2．本单元我们学习的一篇描写名胜古迹的课文是《__________________》，请你再写出我国其他名胜古迹的名字：____________、______________。

五、口语交际。

(4分)
小朋友，在这个学期里相信你和其他同学都有了很大的进步。

在你心中谁的进步最大呢？请你给他(她)写一个评语贺卡吧！
读写应用我来秀
六、课内阅读。

(12分)
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳__________。

儿童散学__________，忙趁东风放纸鸢。

1．给下列汉字注音。

(3分)
莺()散()鸢()
2．补全诗句。

(2分)
3．这首诗写的是哪个季节？你是从哪几句诗里看出来的？(3分) ________________________________________________________
________________________________________________________ 4．诗的前两句描写的景物有________、__________、__________、________等。

(2分)
5．全诗展现了_______________，儿童_____________的特点。

(2分) 七、课外阅读。

(11分)
赵州桥
赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩(dūn)，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕(diāo)刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

1．在文中选择合适的词语填入括号里。

(3分)
雄伟的()精美的()美丽的() 2．赵州桥的设计有怎样的好处呢？用“——”画出相关内容。

(3分) 3．赵州桥有__________、__________、__________的特点。

(3分) 4．你还知道哪些著名的桥？(试着写两个)(2分)
________________________________________________________ ________________________________________________________ 八、我写我心。

(20分)
我国传统文化博大精深，在我们生活中常见的有书法、绘画、剪纸、对联等。

小朋友，请你写一写你与其中一种传统文化之间的故事吧！
第8单元达标测试卷
一、1.óán údān uǎán pàèn iàn uo
2．(1)散垂钓球招使龙
(2)之京形怪态灵
3．累类类泪映映硬应
4．天地赞不心手生气云雾名外
(1)心灵手巧(2)生气勃勃
5．(1)闻名(2)著名(3)特别(4)特色
二、1.溅落的泥点居然也变成了活生生的人。

2．人又被女娲分成男人和女人。

3．示例：下课了，同学们有的拍球，有的跳绳……
三、遥招手不应人唐胡令能小儿垂钓
钓鱼示例：小娃撑小艇偷采白莲回
儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻
四、1.女娲和人示例：西游记
2．九龙壁示例：故宫长城
五、示例：明明你这个学期的进步很大，不但改掉了以前上课迟到的坏习惯，而且更加地勤奋和努力了，还经常主动帮助别人，学习成绩也有很大提高。

祝贺你，我要向你学习。

六、1.yīng sàn yuān
2．醉春烟归来早
3．这首诗写的是春季。

我是从“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉
春烟”中看出来的。

4．小草黄莺杨柳春烟
5．春天生机盎然活泼可爱
七、1.赵州桥图案水花
2．这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

点拨：从文章第一自然段中可找出答案。

3．雄伟坚固美观
4．示例：南京长江大桥、武汉大桥。

八、思路点拨：可以写你学书法时发生的一件事，也可以写你画画时发生的事，只要是与传统文化有关即可。

这件事让你有什么感触也要写下来。

故事要写完整，有条理，要有真情实感。

例文略。