学生写的作文其中的补救措施

学生写的作文其中的补救措施作为学生，写作文大概是家常便饭了。

可有时候，这作文交上去，自己再回头一看，哎呀，问题不少！这时候就得想想补救措施啦。

就拿我上次写的一篇记叙文来说吧。

那是要求写一次难忘的旅行经历，我满心欢喜地写了去海边度假的事儿。

一开始，我觉得自己写得还不错，把看到的大海啦、沙滩啦、还有那些好玩的水上活动都描述了一番。

可等老师把作文发下来，我一看批注，傻眼了。

老师说我描写不够细致，很多地方都是一笔带过，没有让读者有身临其境的感觉。

比如说我写在沙滩上玩耍，就只是简单地写了“我在沙滩上跑来跑去，堆沙子，捡贝壳，玩得很开心。

” 这也太笼统了！完全没有把那种欢乐的氛围给展现出来。

那怎么补救呢？我开始绞尽脑汁地回想当时的情景。

我记得那天阳光特别好，金色的阳光洒在沙滩上，那沙子就像闪闪发光的金子。

于是我重新写道：“阳光毫不吝啬地洒在沙滩上，每一粒沙子都像是被镀上了一层耀眼的金边，我光脚踩在上面，热乎乎的，细腻的沙子从脚趾缝里钻出来，痒痒的，舒服极了。

”
还有捡贝壳的时候，我之前写的是“我捡到了好多漂亮的贝壳。

” 这多苍白无力啊！我仔细回忆了一下那些贝壳的样子，重新描述：“我弯着腰，眼睛像探照灯一样在沙滩上搜索着。

突然，一个色彩斑斓的贝壳闯入我的眼帘，它有着粉色和紫色相间的花纹，像是精心绘制的艺
术品。

我迫不及待地把它捡起来，放在手心，感受着它光滑的表面和沉甸甸的重量。

”
除了描写不细致，老师还指出我作文的逻辑有点混乱。

比如说我先写了在海里游泳，然后突然跳到在沙滩上吃烧烤，中间没有过渡，显得很生硬。

这可怎么办呢？我想啊想，终于想到了一个办法。

我在游泳和吃烧烤之间加了一段：“从海里出来，我已经精疲力竭，但海风一吹，又觉得浑身清爽。

这时候，一阵诱人的香味飘来，原来是沙滩那边在烧烤呢！” 这样一来，就自然多了。

另外，我还发现自己的语言不够生动，总是干巴巴的。

比如说写海浪，我就写“海浪拍打着岸边。

” 多无趣啊！我改写成：“海浪像一群顽皮的孩子，欢呼着、奔跑着，争先恐后地扑向岸边，溅起朵朵白色的浪花。

”
经过这么一番补救，我的作文终于有了很大的改观。

我把修改后的作文重新交给老师，老师看了之后，给了我一个大大的表扬，还在班上读了我的作文，让我心里美滋滋的。

通过这次的经历，我明白了写作文真不是一件容易的事儿，要想写好，得下不少功夫。

但是，只要我们认真对待，发现问题及时补救，就一定能不断进步。

以后再写作文，我可得吸取教训，一开始就把细节想清楚，把语言组织好，争取不再需要这么大费周章地补救啦！
总之，学生写作文出现问题不可怕，关键是要有勇气面对，积极采取补救措施，这样才能让我们的作文水平越来越高，写出真正精彩的文章来！。