江苏省南通市通州区金北学校八年级物理下册 9.3 力与运动的关系学案
苏科版八年级物理下册第九章 三、力与运动的关系导学案
导学案：苏科版八年级物理下册第九章三、力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第九章，主要包括力的作用效果、二力平衡的条件以及力与运动的关系。
力的作用效果将探讨力对物体形状和运动状态的影响；二力平衡的条件将分析大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上的力是如何保持物体静止或匀速直线运动的；力与运动的关系将讨论力对物体运动状态的改变，包括加速、减速和改变方向等。
二、教学目标1. 理解力的作用效果，掌握二力平衡的条件，理解力与运动的关系。
2. 能够运用力的作用效果、二力平衡的条件和力与运动的关系解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、分析能力以及动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、二力平衡的条件、力与运动的关系。
难点：力的作用效果的实验设计与分析，二力平衡条件的应用，力与运动关系的深入理解。
四、教具与学具准备教具：力的作用效果实验器材（如弹簧测力计、橡皮筋、小车等），二力平衡实验器材（如绳子、板子、小车等），多媒体教学设备。
学具：学生实验器材（如弹簧测力计、橡皮筋、小车等），课堂练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉弹簧的动画，让学生观察弹簧的形变和弹簧测力计的读数，引发学生对力的作用效果的思考。
5. 例题讲解：举例讲解如何运用力的作用效果、二力平衡的条件和力与运动的关系解释生活中的现象，如为什么踢足球时要用脚的内侧踢等。
6. 随堂练习：让学生运用力的作用效果、二力平衡的条件和力与运动的关系解释一些生活中的现象，如为什么拉弓射箭时要用力拉弓等。
六、板书设计力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
力与运动的关系：力可以改变物体的运动状态，包括加速、减速和改变方向等。
七、作业设计（1）为什么踢足球时要用脚的内侧踢？（2）为什么拉弓射箭时要用力拉弓？2. 下面哪个选项是正确的？A. 用力拉弹簧，弹簧会变长。
八年级物理下册9.3力与运动的关系导学案苏科版
第九章第三节力与运动的关系【学习目标】1．明白什么是物体运动状态的改变，通过观察图片，分析、归纳力与运动的关系；2．明白物体受力不平衡时运动状态如何改变，能使劲与运动的关系知识解决实际问题；3．通过合作交流，进一步提高语言表达能力和逻辑推理能力。
【预习探学】1．力的三要素是、、，它们都能影响力的作用效果。
2．使劲拉弹簧，弹簧会伸长，使劲压木板，木板会弯曲，说明力能够使物体发生。
3．平衡状态是指物体维持或，物体处于平衡状态时是不是受力？这与牛顿第必然律相矛盾吗？4．物体运动状态的改变有哪些类型?请你一一列出来。
当物体的运动状态改变时，物体受力吗？5．你在预习中碰到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）力的作用效果1．交流：【预习探学】第2题。
2．阅读讲义P69，试探：（1）物体运动状态的改变包括哪些方面的改变？（2）力作用的效果有哪些？3．活动：探讨如何改变物体的运动状态器材：小球、细线（1）如何让小球由静止变成运动？（2）如何让小球由运动变成静止？（3）如何让小球做匀速圆周运动？（三）力与运动的关系1．阅读讲义P69，补全下面表格：受力情况运动情况平衡（或不受力）非平衡力动力大于阻力动力小于阻力受一个力力和运动的方向不在同一直线力和运动的方向相同力和运动的方向相反2．讨论：讲义P70WWW第一、二、3题。
四、总结提升：1．力的作用效果：力不仅能够使物体，还能够改变物体的。
2．物体的运动状态改变是物体运动的大小或运动的发生了改变。
3．力与运动的关系：力（是/不是）维持物体运动的原因；力是使物体的运动状的原因。
当物体受平衡力（或不受力）作历时，物体的运动状态；当物体受非平衡力作历时，物体的运动状态。
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？。
苏科版八年级物理下册第九章9.3力与运动的关系导学案
文档苏科版八年级物理下册第九章9.3力与运动的关系导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第九章第三节“力与运动的关系”。
本节课的主要内容有：1. 学习二力平衡的条件，了解物体在平衡力作用下的运动状态。
2. 探究物体在非平衡力作用下的运动状态变化。
3. 掌握力的作用效果，理解力与运动的关系。
二、教学目标1. 知道二力平衡的条件，能够判断物体在平衡力作用下的运动状态。
2. 能够分析物体在非平衡力作用下的运动状态变化。
3. 理解力与运动的关系，掌握力的作用效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：二力平衡条件的理解和应用，物体在非平衡力作用下的运动状态分析。
2. 教学重点：力与运动的关系，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，平衡尺，弹簧测力计，小车等。
2. 学具：课本，练习册，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用平衡尺展示物体在平衡力作用下的静止状态，引导学生思考平衡力的条件。
2. 知识讲解：讲解二力平衡的条件，并通过实例进行解释。
3. 探究活动：分组进行实验，利用弹簧测力计和小车，探究物体在非平衡力作用下的运动状态变化。
4. 例题讲解：分析实例，引导学生运用二力平衡条件分析物体的运动状态。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的相关题目，教师进行讲解和指导。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书力与运动的关系板书内容：1. 二力平衡的条件2. 物体在非平衡力作用下的运动状态变化3. 力的作用效果七、作业设计1. 题目：判断下列物体在受到平衡力作用时的运动状态。
（1）静止在桌面上的书本；（2）匀速直线运动的小车；（3）匀速圆周运动的小球。
2. 答案：（1）静止；（2）匀速直线运动；（3）非平衡状态，运动方向不断变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生思考平衡力的条件，通过实验和例题讲解，让学生掌握二力平衡的条件和物体在非平衡力作用下的运动状态分析。
【苏科版八年级物理下册教案】9.3力与运动的关系
9.3 力与运动的关系教课目标【知识与能力】1.知道什么是物体运动状态的改变。
2.认识力可以改变物体运动状态。
3.知道物体受力不均衡时运动状态如何改变。
【过程与方法】1.经过实验观察和对案例的解析，概括出力的作用成效及力与运动的关系。
2.经过解析实例，加深对知识的理解，在运用知识中培育学生的解析概括能力。
【感情态度价值观】经过观察生活中的不一样的运动现象，激发研究力的作用成效的兴趣，初步领会人与自然的美好与友善，培育对大自然的亲密热爱、和平共处的感情，以及热爱生活的崇敬情操。
教课重难点【教课要点】1.力可以改变物体的运动状态。
2.理解非均衡条件。
3.知道力与运动的关系。
【教课难点】什么是物体的运动状态的改变。
课前准备吹足气的气球，细绳，小木球，多媒体课件等。
教课过程问题与情境师生行为一、复习并引入新复习：什么是均衡状态？什么是均衡力？什么是二力平课衡？二力均衡的条件有哪些？牛顿第必定律的内容是什引入：提出问题：么？它说了然什么？力看不见，如何判师：请同学说出怎么做，观察到什么现象就说明物体受断物体能否遇到力到了力的作用。
的作用？生：用力挤压气球后，观察到气球变瘪了，也就是形状展现早先准备好的变了，说明气球遇到了力的作用。
吹足气的气球师：也就是说力可以使物体发生形变，换而言之判断物体能否遇到力的作用，可以看什么？生：看物体能否发生形变。
师 :力作用在物体上就必定会使物体发生形变吗？也许说力就只好使物体发生形变吗？设计企图注重新旧知识的连结性创建情况，激发学生的好奇心及求知欲经过前一节实验现象在现，自然过渡到新的知演示：将吹足气的气球口扎紧静置在桌上，并用嘴对气球吹气。
师：观察到什么现象？生：气球跑了。
师：这说了然什么？生：力还可以让物体运动起来。
师：气球本来是什么状态？生：静止的。
师：本来静止，此后运动了，也就是它的运动状态改变了，说明力还可以改变物体的运动状态。
那么，什么叫运动状态？运动状态的改变包含哪些？识让学生学会观察实验现象，并从实验现象中总结得出结论这样既简单理解，掌握的也坚固二、力的作用成效学生：图9－ 8a 火箭发射时，在推力作用下由静止变成1、请同学们仔细观运动，并且愈来愈快；察解析谈论课本图 9－8b 列车进站时，在阻力作用下由快变慢，最后停P69 图 9－8下来；图 9－8c 足球在运动员的作用下改变了运动方向师：运动状态就是指运动的快慢和方向，而运动状态的改变应包含以下情况：概括总结：力的作用成效有：（ 1）力可以使物体发生形变（ 2）力可以使物体的运动状态发生改变让学生领悟到知识本源于生活，应用于生活让学生学会概括，总结演示：用细绳栓住小木球演示以下实验，再现教材图9-8所示的情况。
苏科版八年级物理下册9.3力与运动的关系导学案
导学案：苏科版八年级物理下册9.3力与运动的关系一、教学内容1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。
3. 牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
4. 力与运动的关系：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
二、教学目标1. 理解力的作用效果，知道力的作用可以改变物体的形状和运动状态。
2. 掌握惯性的概念，理解一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3. 理解力与运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、惯性和力与运动的关系。
难点：牛顿第一定律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、导学案、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以通过一个简单的实验来引入本节课的内容。
例如，让一个学生推动一个放在桌子上的小车，观察小车在受到推力时的运动状态。
2. 知识讲解：（2）惯性：教师通过PPT讲解惯性的概念，让学生理解一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（3）牛顿第一定律：教师通过PPT讲解牛顿第一定律的内容，让学生理解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示一些典型例题，让学生直观地了解力与运动的关系。
例如，一个物体在受到推力时，如何判断物体的运动状态是否发生改变。
4. 随堂练习：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 惯性：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3. 牛顿第一定律：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
七、作业设计1. 请简述力的作用效果。
八年级物理下册 9.3 力与运动的关系学案(新版)苏科版
八年级物理下册 9.3 力与运动的关系学案(新版)苏科版9、3力与运动的关系一、自学目标1、知道什么是物体运动状态的改变。
2、知道物体受力不平衡时运动状态如何改变。
二、自学内容和方法指导（一）引入1、力的三要素为、和，三要素完全相同的力，其作用效果一定（相同或不同）。
2、牛顿第一定律的内容是一切物体在的作用时，总保持或状态。
3、认真观察教材图9-8中的三幅图后，完成下列问题：（1）图（a）中，力使火箭由变为；（2）图（b）中，力使列车由到，由变为；（3）图（c）中，力改变了足球的。
（二）力的作用效果1、力的作用效果是指物体在力的作用下。
2、能否将图9-8中的三种情况中力的作用归纳为一种表达方式？物体的运动状态的改变包括物体运动的改变和物体运动的改变。
其中任何一方面发生改变或者同时改变我们都说物体的发生改变。
[总结]:力的两个作用效果（1）力可以改变物体的状态；（2）力可以使物体发生。
[结论]:结合牛顿第一定律和力的作用效果可以得出：力是的原因,物体的运动不需要力维持。
（三）现实世界中力与物体运动状态的关系牛顿第一定律告诉我们不受力的物体的情况，但是地球上没有不受力的物体，在力的作用下，物体将如何运动呢？力与运动的关系如何？1、二力平衡的条件是；物体受到平衡力时保持和状态。
2、为什么在物体上的两个力平衡时，物体的运动状态就不发生改变？3、为什么受力不平衡时，物体的运动状态会改变？受力情况运动情况平衡力静止或匀速直线运动不平衡力动力____阻力减速运动动力____阻力加速运动力和运动不在同一方向曲线运动三、自学检测1、一物体做匀速直线运动，在所受的多个力中，有一对大小为15N的平衡力，当这对力突然消失后，该物体的运动状态将。
（改变或不改变）2、张老师用1N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动；当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时，所受的推力应该1N(大于、小于或等于)。
9.3力与运动的关系-教案--苏科版物理八年级下册
9.3力与运动的关系教学目标：1、知道什么是物体运动状态的改变；2、知道力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变3、知道物体受非平衡力时运动状态如何改变4、通过对图景的观察和分析，激发学生探讨力的作用效果的兴趣。
从而进一步认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。
5、通过多个实验现象的归纳，认识力是改变物体运动状态的原因。
教学重点、难点【重点】力是改变物体运动状态的原因。
【难点】如何理解力改变物体运动状态的原因，并用此解释现实世界中力与运动的现象。
教学设计一、创设情境导入新课导语一：同学们，把手中的小气球吹起然后松手,说说看气球为什么能鼓起又为什么能飞出去？导语二：力有哪些作用效果？力与运动到底有什么关系呢?这一节课我们就来学习有力与运动。
二、合作交流解读探究1．什么是运动状态的改变？【观察与讨论】学生仔细观察课本P69图(a)、（b）、（c）三个图中的物体在力的作用下物体的运动情况发生了什么变化。
【做一做】学生对身边的器材施加力作用，观察它们的一些变化。
【议一议】通过观察和实验，物体在力的作用下运动情况会发生怎样的变化？学生：（1）由静变动、由动变静（2）由快变慢、由慢变快（3）运动方向发生改变。
【小结】上述都叫运动状态的改变2．力是改变物体运动状态的原因【讨论交流】（1）上述事例说说物体运动状态为什么会改变？（2）说说你知道的物体运动状态改变的事例，说说为什么会改变？（3）找找生活中不受力而物体运动状态改变的事例（找不到）【小结归纳】（板书）（1）运动状态发生改变是因为物体受到了力的作用迫使其改变的，即力是改变物体运动状态的原因。
【交流讨论】做做、说说物体运动状态改变的事例，找找是什么力使其运动状态改变的3．现实世界中力与运动的关系【交流讨论】（1）不受力作用的物体运动状态是否改变（2）受平衡力作用的物体运动状态是否改变？原因是什么？举例并作分析。
（3）平衡力的合力为0-----从运动状态改变角度看相当于不受力【想一想】（1）一个物体如果只受一个力作用，运动状态是否改变？举例或给出实验事实（2）如果受两个力而这两个力不满足二力平衡条件，运动状态是否改变？举例或给出实验事实【演示】（1）抛粉笔（2）用弹簧测力计拉木块运动与撤消拉力？【小结归纳】（板书）平衡态----平衡力，非平衡态-----非平衡力【巩固练习】1．体育课上，小明用力将铅球向斜上方推了出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
苏科版八年级物理下册第九章9.3力与运动的关系 学案
9.3 力与运动的关系学案班级姓名教学目标知识技能1、初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系；2、理解现实生活中力和运动的关系。
过程方法1、通过气垫导轨实验，充分调动学生的学习积极性和好奇心，主动参与实验活动并观察现象，积极开展思维活动，会根据现象进行合理分析，初步培养学生具有一定的科学思维方法；2、通过新思维方式的融入，进一步分析力与运动的关系，让学生对力与运动的关系真正掌握。
情感价值1、通过探究过程的体验，激发学习与探究物理规律的欲望与动力；2、通过对力和运动关系现象的观察，培养学生对科学的求知欲。
学习过程：受力分析拓展：当物体受到的动力阻力时，物体做加速运动．当物体受到的动力阻力时，物体做减速运动．当物体受到的力与运动方向时，物体改变运动方向（曲线运动）．1. 竖直向上抛出一个物体，在上升过程中，不考虑空气阻力，该物体受到_____力的作用，它的运动状态是________ （选填“加速”“减速”或“不改变”）；当它上升到最高点时，____ （选填“能”或“不能”）保持静止状态；在下降过程中，不考虑空气阻力，该物体受到_____力的作用，它的运动状态是________ （选填“加速”“减速”或“不改变”）。
2．有一热气球以一定的速度匀速竖直上升到某一高度时，从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后将( )A．继续上升一段距离，然后下落 B．立即下落C．以原来的速度永远上升 D．以上说法都不对3．右图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连。
当小盘内放有重力为0.5N的砝码时，木块未被拉动,这时木块受到的摩擦力大小为________ N;当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速运动，当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘将拖动木块作________ (选填“加速”“减速”或“匀速”)直线运动。
4．如图所示，物体在水平拉力F作用下沿光滑水平面向右做运动，当拉力F逐渐减小时，物体的速度将( )A．不变 B．增大C．减小 D．都有可能课后作业：1.以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是 ( )A．在弯曲的路上汽车匀速转弯B．小孩沿笔直的滑梯匀速下滑C．熟透的苹果从树上下落D．行驶的火车开始进站2.下面关于力学现象的解释中正确的是( )A.小球在空中下落得越来越快，是因为力可以改变物体的运动状态B.人用力推车，车未动，是因为推力小于摩擦力C.小孩从滑梯上自行下滑，是因为他受到惯性的作用D.书本静止在课桌上，是因为书本的重力与书本对桌面的压力平衡3. 如图所示，物体在水平拉力F作用下沿光滑水平面向右做运动，当拉力F逐渐减小时，物体的速度将( )A．不变B．增大C．减小D．都可能4. 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t关系和物体速度V与时间t的关系如图乙所示，⑴头2秒物体处于__________状态，物体受到的摩擦力为____N，分析依据________________________。
苏科版物理八年级下册《9.3力与运动的关系》导学案
文档苏科版物理八年级下册《9.3 力与运动的关系》导学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第九章第三节《力与运动的关系》。
本节内容主要包括两个方面：一是力与运动的关系，包括力的作用效果、力的种类和受力分析；二是非平衡力的作用效果，包括物体在非平衡力作用下的运动状态改变、二力平衡条件的应用等。
二、教学目标：1. 让学生掌握力与运动的关系，了解力的作用效果、力的种类和受力分析。
2. 让学生理解非平衡力的作用效果，学会分析物体在非平衡力作用下的运动状态改变。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：力与运动的关系，非平衡力的作用效果。
难点：二力平衡条件的应用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、导学案、笔记本、实验报告单。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的力的作用效果，如推、拉、提、压等，引发学生对力的思考。
2. 知识讲解：讲解力的定义、力的作用效果、力的种类和受力分析。
3. 例题讲解：分析物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态，引导学生理解非平衡力的作用效果。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际问题，如滑板车运动、拍打篮球等。
5. 实验演示：进行力的作用效果实验，如弹簧伸长、橡皮筋收缩等，让学生直观地感受力的作用效果。
6. 课堂讨论：让学生分组讨论二力平衡条件的应用，分享解题心得。
六、板书设计：板书力与运动的关系板书内容：1. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
2. 力的种类：重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
3. 受力分析：分析物体所受的力及其作用点、方向、大小。
4. 非平衡力的作用效果：物体运动状态的改变。
5. 二力平衡条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
七、作业设计：（1）推门时，为什么门会打开？（2）踢足球时，为什么足球会飞出去？答案：（1）门打开是因为推力的作用效果，改变了门的运动状态。
苏科版八年级物理下册教案-9.3力与运动的关系
教案：苏科版八年级物理下册教案9.3力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册，章节为9.3力与运动的关系。
具体内容包括：1. 了解牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 掌握力与运动的关系，理解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。
3. 学会运用力的概念和运动规律解决实际问题。
二、教学目标1. 能够正确描述牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 能够运用力与运动的关系，解释生活中常见的力学现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其意义；力与运动的关系。
难点：如何运用力的概念和运动规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：课本、练习册、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑板车在斜坡上滑行的视频，让学生观察并思考：滑板车在斜坡上滑行时，速度逐渐变慢，这是为什么？2. 知识讲解：（1）介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
（2）讲解力与运动的关系：物体在平衡力作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态；物体在非平衡力作用下，运动状态发生改变。
3. 例题讲解：出示例题：一个物体在平地上受到两个力的作用，一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。
求物体的运动状态。
讲解步骤：（1）分析受力情况，确定平衡力。
（2）根据平衡力的大小和方向，判断物体的运动状态。
（3）解释为什么物体不会发生运动。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：力与运动的关系：1. 平衡力：物体保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 非平衡力：物体运动状态发生改变。
牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
七、作业设计作业题目：（1）放在桌面上的书本，不会自己掉下来。
（2）一辆停在平坡上的汽车，不会自己滑下来。
苏科版八年级物理下册第九章《9-3力与运动的关系》教学设计
苏科版八年级物理下册第九章《93 力与运动的关系》教学设计一、教学内容1. 牛顿第一定律的描述及其对物体运动状态的影响。
2. 力的作用效果，包括改变物体的运动状态和形状。
3. 物体受平衡力时的运动状态不变性。
二、教学目标1. 让学生理解牛顿第一定律，认识到力与运动的关系。
2. 培养学生的实验操作能力，通过实验观察和数据分析理解力的作用效果。
3. 提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿第一定律的理解及其在实际情境中的应用。
2. 教学重点：力的作用效果，以及物体受平衡力时的运动状态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、滑轮、弹簧测力计等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个简单的日常生活中的例子——乘坐地铁时感受到的加速和减速，引导学生思考力和运动的关系。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解牛顿第一定律，通过多媒体展示实验现象，让学生直观地理解力与运动的关系。
3. 课堂实验（15分钟）：学生分组进行实验，观察和记录物体在受到不同力时的运动状态，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解（15分钟）：讲解典型例题，让学生学会如何将理论知识应用于解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）：学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 牛顿第一定律的内容。
2. 力的作用效果。
3. 物体受平衡力时的运动状态。
七、作业设计1. 请简述牛顿第一定律的内容及其意义。
2. 根据实验现象，分析物体在受到不同力时的运动状态变化。
3. 解答练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了力与运动的关系。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生探究其他物理定律的应用，激发学生的学习兴趣和探究精神。
重点和难点解析一、力的作用效果力的作用效果是本节课的重点内容之一。
苏科初中物理八下《9.3力与运动的关系》word教案 (1)
9.3 力与运动的关系基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1、会运用二力平衡的条件分析物体的受力情况，判断物体的运动状态.2、进一步理解牛顿第一定律；建立力和运动的基本关系.导学重点：力与运动的关系导学难点：力是改变物体运动状态的原因智慧碰撞活动一：1、导学：明确学习目标（预习案）（1）力是，力可以改变物体的。
（2）一本物理书放在课桌上,静止时,下列各对力中属于平衡力的是A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力B、桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C、书受到的重力和桌面对书的支持力D、书手到的重力和书对桌面的压力（3）物体在平衡力作用下运动状态。
（改变或不变）(4) 体育运动与物理知识有着密切的联系,请说出三个利用惯性的体育项目___________________自主展示3、合作探求新知（探究案）1.探究力的作用效果力可以使物体发生形变。
除此之外，力还有哪些作用效果？学生观察课本P69页图9-7回答下列问题（1）火箭发射时，在推力作用由变为运动.（2）列车进站时，在阻力的作用下由变慢，最后下来；（3）足球在运动员的作用下改变了。
可见：力还能改变物体运动状态大量的实验和研究表明：力是物体运动状态的原因。
拓展延伸2.现实世界中力与运动的关系是:现实世界中_________(有/没有)真正不受力的物体,如果它静止或匀速直线运动,那一定受到几个力的作用,且它们相互__________.(1)力是_________物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.(2)在平衡力的作用下,物体保持_________或_______________状态.(3)在非平衡力的作用下,物体的运动状态就会___________.情感升华【巩固反馈】4、强化变式训练（检测案）1、物体的运动状态发生改变是指：物体运动的______________改变或____________改变，符合其中一条就是说物体运动状态改变了，要使物体的运动状态变化，一定要对物体____________。
9.3力与运动的关系教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
教案：9.3 力与运动的关系学年：20232024学年教材章节：苏科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容主要包括力的概念、力的作用效果、二力平衡的条件以及力与运动的关系。
具体章节内容如下：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，则这两个力平衡。
4. 力与运动的关系：物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
二、教学目标1. 理解力的概念，知道力的作用是相互的。
2. 掌握力的作用效果，能够分析力对物体形状和运动状态的影响。
3. 熟悉二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
4. 理解力与运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、二力平衡的条件、力与运动的关系。
2. 难点：力与运动的关系，理解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、小车等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生感受到力的存在和作用。
2. 讲解力的概念：讲解力的定义，力的作用是相互的，举例说明力的作用效果。
3. 讲解二力平衡的条件：讲解二力平衡的四个条件，通过实验或图片让学生直观地理解平衡状态。
4. 讲解力与运动的关系：讲解力与运动的关系，强调物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
5. 例题讲解：选取一道典型的例题，如判断物体是否处于平衡状态，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和指导。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、二力平衡的条件、力与运动的关系。
9.3力与运动的关系教案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
9.3力与运动的关系教案 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第9章第3节“力与运动的关系”。
本节课主要讲解力对物体运动状态的影响，包括力的作用效果、力的作用条件以及力的作用与物体运动状态的关系。
具体内容包括：1. 力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
2. 力的作用条件：力作用的物体之间必须存在直接接触或者通过介质的作用。
3. 力的作用与物体运动状态的关系：力是改变物体运动状态的原因，物体受力越大，运动状态改变的越明显。
二、教学目标1. 理解力的作用效果，掌握力的作用条件。
2. 能够分析力对物体运动状态的影响，理解力与运动的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力的作用条件以及力的作用与物体运动状态的关系。
难点：力的作用与物体运动状态的关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、小车等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个运动员用力拉弹簧测力计的图片，让学生观察并思考：运动员对弹簧测力计施加了什么作用？弹簧测力计的示数反映了什么？2. 知识讲解：讲解力的作用效果，力的作用条件以及力的作用与物体运动状态的关系。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解力对物体运动状态的影响。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察并记录实验结果。
实验内容如下：a. 用力拉弹簧测力计，观察弹簧测力计的示数与拉力的关系。
b. 将小车放在水平桌面上，用不同大小的力推小车，观察小车的运动状态变化。
4. 随堂练习：根据实验结果，让学生分析力对物体运动状态的影响。
5. 知识巩固：通过PPT展示典型例题，让学生解答并讲解解题思路。
7. 布置作业：设计一份作业，让学生通过理论分析和实践操作，进一步巩固本节课的知识。
六、板书设计力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
苏科版八年级物理下册 9.3 力与运动的关系学案
9.3力与运动的关系【问题导入】在力的作用下，有的物体运动状态不改变，有的物体运动状态发生改变。
那么，怎样认识力与运动的关系？【分析讨论】一、受力平衡时的运动状态1、静止在水平地面的手推车因为小车，所以小车竖直方向受力。
重力与支持力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持静止的运动状态。
2、没推动因为小车，所以小车水平方向受力。
推力与阻力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持静止的运动状态。
3、推动小车在粗糙地面上匀速直线运动因为小车，所以小车水平方向受力。
推力与阻力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持匀速直线的运动状态。
【小结归纳】物体受力情况【分析讨论】二、受力不平衡时的运动状态概念：当物体只受到个力，或受到满足二力平衡条件的两个力，称为物体受力。
1、汽车行驶时，若牵引力大于阻力，受力（平衡/不平衡），汽车做运动，运动状态。
2、汽车行驶时,若牵引力小于阻力，受力，汽车做运动，运动状态。
3、行驶过程中关闭发动机，水平方向汽车只受的作用，受力，汽车做运动，运动状态。
4、抛出去的小球，受到和的作用，两个力的方向同一直线上，受力，小球做运动，运动状态。
【小结归纳】【回顾归纳】1、根据牛顿第一定律，物体不受力时，总保持或状态，即运动状态。
牛顿第一定律说明：力维持物体运动的原因。
2、物体受力平衡时，总保持或状态，即运动状态；分析以上两点可以发现，受力平衡时等效于，即运动状态。
3、物体受力不平衡时，做 运动或 运动，即运动状态 。
综合以上分析不难发现：要使物体的运动状态发生改变，物体 （一定/不一定）受到了力，且受力 （平衡/不平衡），即力是 的原因。
4、表格归纳不在同一直线【合作交流】一、根据运动状态判断受力情况二、根据受力情况判断运动状态1、在光滑水平地面上，向右推车，小车受力 （平衡/不平衡），小车将 ；2、在光滑水平地面上，推动小车后撤去推力，小车将 ；3、在粗糙地面上，当推力大于阻力时，小车将 ； 推动小车后，当推力小于阻力时，小车将 ； 撤去推力后小车将 。
9.3力与运动的关系导学案2023-2024学年苏科版物理八年级下册
9.3 力与运动的关系导学案——20232024学年苏科版物理八年级下册教学内容：本节课的教学内容来自苏科版物理八年级下册第九章第三节“力与运动的关系”。
本节课的主要内容有：1. 理解力与运动的关系；2. 掌握牛顿第一定律；3. 学习二力平衡的条件。
教学目标：1. 理解力与运动的关系，能运用牛顿第一定律分析物体的运动状态。
2. 掌握二力平衡的条件，能判断物体是否处于平衡状态。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点与重点：重点：1. 力与运动的关系；2. 牛顿第一定律的应用；3. 二力平衡的条件。
难点：1. 理解力与运动的瞬时性；2. 掌握二力平衡的判断方法。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、弹簧测力计、细绳等）。
学具：教材、导学案、笔记本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个滑板运动员在平滑地面上滑行的视频，引导学生思考：力与运动的关系是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 教师引导学生回顾力的定义，讲解力的作用效果，引出力与运动的关系。
2. 讲解牛顿第一定律的内容，并通过实例解释其应用。
3. 讲解二力平衡的条件，并通过实例说明二力平衡的判断方法。
三、例题讲解（10分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用牛顿第一定律和二力平衡的条件分析问题。
四、随堂练习（5分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
五、实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证力与运动的关系。
板书设计：力与运动的关系1. 力能改变物体的运动状态。
2. 物体的运动不需要力来维持，惯性是维持物体运动状态不变的原因。
牛顿第一定律1. 内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2. 应用：分析物体的运动状态变化。
二力平衡的条件1. 同一物体上的两个力；2. 大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
作业设计：1. 判断题：（1）物体的运动状态一定受到力的作用。
八年级物理下册9.3力与运动的关系学案 新版苏科版
《9.3 力与运动的关系》学案一、预习目标1.知道物体运动状态的改变的意义,知道并进一步理解力的作用效果.2.知道物体受非平衡力时怎样运动,知道力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因.二、导学流程活动一：交流与讨论通过第八章的学习,我们知道力是物体对物体的作用,力可以使物体发生形变,那么力除了使物体发生形变,还能对物体产生什么效果呢?试举例说明,,.活动二：总结1．力的作用效果：（1）；（2） .2．物体运动状态的几种表现形式有：活动三：做一做，想一想1．把粉笔由空中静止地释放，则它受不受力?受的是不是平衡力？它的运动状态发生了怎样的改变?2．把粉笔由静止弹向空中，离手后，它受不受力?受的是不是平衡力？它的运动状态发生了怎样的改变?3．正在做匀速直线运动的一辆自行车，突然它的侧面受到了一个力的作用，则它还能做匀速直线运动吗? 活动四：总结1．物体受非平衡力作用时，如果合力的方向和运动方向相同，物体做；如果合力的方向和运动方向相反，物体做，如果合力方向与运动方向不在同一条直线上，物体将做 .2．物体受非平衡力作用时，其运动状态是的；3．力是物体运动状态的原因.活动五：谈谈你对下表的认识不受力匀速直线运动物体受力平衡力静止状态非平衡力运动状态是改变的活动六：完成“WWW”第1题.活动七：完成“WWW”第2题. 活动八：完成“WWW”第3题.《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：号活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.。
9.3力与运动的关系 学案-2021-2022学年苏科版物理八年级下册
课题：9.3力与运动的关系课型：新授主备人：审核：学科中心组执教教师签名班级：学生姓名：家长签名：学习目标1．知道力是改变物体运动状态的原因；2.能根据物体的运动情况分析出受力情况；教学重点应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题教学方法讨论、归纳一、课前预习1.物理学中，把称为力。
力可以使物体发生，也可以改变一个物体的。
物体运动状态的改变包括：运动或运动的改变。
2．物体在平衡力的作用下运动状态，即为状态或状态；物体在没有受到外力作用的时候，总保持状态或状态。
3．物体受力作用时若运动状态不变，则受到的力一定是力；如果物体运动状态发生了改变，则一定是受到力的作用。
二、新课学习任务一：力的作用效果【合作探究】：物体间的力是看不见、摸不着的，我们怎样判断物体受到力的作用呢？请同学们仔细观察分析讨论课本P69图9-8完成下列填空。
例:图（a）火箭发射时，由变为，而且越来越快，这是因为火箭受到力的作用图（b）列车进站时，由变，最后静止下来，这是因为火车受到力的作用图（c）足球改变了运动是因为它受到运动员力的作用。
由此可见，当人们观察到物体发生或改变时，就可以判断物体受到力的作用。
在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用效果。
即力的作用效果是：（1）（2）【任务解决】：大量的实验和研究表明：力是的原因，不是的原因。
【应用升华】：1．图所示，（a）、（b）表示力的作用效果。
其中（a）主要表示了力可以使物体发生__________，（b）主要表示了力可以使物体___________发生改变。
2．下列物体运动状态改变的是_____，运动状态不变的是_____。
A．人造卫星绕地球运行B．皮球竖直向下与地面碰撞后弹回C．物体从静止开始竖直下落D．公共汽车到车站减速停止E．自行车保持5米/秒速度不变沿平直公路运动任务二：力与运动的关系【合作探究】：小球的力与运动的关系：1、把小木球放在讲台上，用手轻轻一推，使小铁球的运动发生如下变化： 1、由静到动； 2．由慢到快； 3．由快到慢。
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9.3力与运动的关系
【问题导入】在力的作用下，有的物体运动状态不改变，有的物体运动状态发生改变。
那么，怎样认识力与运动的关系？
【分析讨论】
一、受力平衡时的运动状态
1、静止在水平地面的手推车
因为小车，所以小车竖直方向受力。
重力与支持力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持静止的运动状态。
2、没推动
因为小车，所以小车水平方向受力。
推力与阻力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持静止的运动状态。
3、推动小车在粗糙地面上匀速直线运动
因为小车，所以小车水平方向受力。
推力与阻力大小，方向，两个力的作用相互了，相当于力，所以手推车保持匀速直线的运动状态。
【小结归纳】
物体受力情况
【分析讨论】
二、受力不平衡时的运动状态
概念：当物体只受到个力，或受到满足二力平衡条件的两个力，称为物体受力。
1、汽车行驶时，若牵引力大于阻力，受力（平衡/不平衡），汽车做运动，运动状态。
2、汽车行驶时,若牵引力小于阻力，受力，汽车做运动，运动状态。
3、行驶过程中关闭发动机，水平方向汽车只受的作用，受力，汽车做
运动，运动状态。
4、抛出去的小球，受到和的作用，两个力的方向同一直线上，受力，小球做运动，运动状态。
【小结归纳】
【回顾归纳】
1、根据牛顿第一定律，物体不受力时，总保持或状态，即运动状态。
牛顿第一定律说明：力维持物体运动的原因。
2、物体受力平衡时，总保持或状态，即运动状态；
分析以上两点可以发现，受力平衡时等效于，即运动状态。
3、物体受力不平衡时，做 运动或 运动，即运动状态 。
综合以上分析不难发现：要使物体的运动状态发生改变，物体 （一定/不一定）受到了力，且受力 （平衡/不平衡），即力是 的原因。
4、表格归纳 不在同一直线【合作交流】
一、根据运动状态判断受力情况
二、根据受力情况判断运动状态
1、在光滑水平地面上，向右推车，小车受力 （平衡/不平衡），小车将 ；
2、在光滑水平地面上，推动小车后撤去推力，小车将 ；
3、在粗糙地面上，当推力大于阻力时，小车将 ；
推动小车后，当推力小于阻力时，小车将 ；
撤去推力后小车将 。