教案胡克定律

各位评委，你们辛苦了。

今天我讲的题目是《弹力（二）》。

同学们，讲课前，先说明，今天咱们来个比赛，积极主动回答问题的小组，答对一次加一分，积极参与活动的，参与一次加一分，小组得分数高就是优胜组，给予奖励。

它不是物，但不能离开物体而存在；
它不孤独，但总是成双成对的出现；
它不让你看见，但你总能察觉它的作用效果；
它不能像是一样相加，而是遵循另外的法则；
刚才我朗诵的像一首诗，又像一则谜语。

大家知道是什么吗？对，它就是力。

在力的家族中，弹力是众多兄弟姐妹中的重要一员。

如果没有了这个家庭成员，那我们的生活将无法想象：精彩的NBA篮球比赛因篮球弹不起而无法进行；奥运跳水冠军郭晶晶的三米跳板因无弹力而使我们无法欣赏其优美的动作；一代天骄成吉思汗也因弯弓无弹力而射不中大雕……
可见，弹力在我们的生活中扮演着非常重要的角色。

本节课我们将在上一节课我们所学的弹力的产生和方向的基础上，更深入的研究弹力，以便全面的揭开其神秘的面纱。

好，首先我们一起来回顾一下上节课我们所学习的内容：（复习提问）：
1.弹力产生的条件是什么？
①直接接触
②发生弹性形变
2.判断球于斜面间弹力的有无？（假设法）
3.弹力的方向的判定？
二新课教学
以上就是我们上节课所学的内容。

我们研究一个力一般是从力的三要素—大小、方向、作用点开始研究的。

上节课我们已经学习了弹力的方向和作用点。

本节课我们再来研究一下弹力的大小。

那么弹力的大小与哪些因素有关呢？
演示实验：（学生做）
①钢尺用力弯，弯曲程度不同。

②塑料尺用力弯，弯曲程度不同。

由此实验得出：（学生总结）
弹力的大小与物体的材料和物体发生弹性形变的程度有关。

那么，如何定量的求出弹力的大小呢？
（1）一般情况下，弹力的大小可根据物体的运动状态来确定，以同学们现有的知识，仅能根据二力平衡的只是来求解。

例：如图所示，一个重力G=5N 的物体通过细线悬挂在天花板上处于静止状态，求细线对物体的拉力F为多大？
解：对物体受力分析，由二力平衡可知：
F=G=5N
（2）对于我们研究的弹簧，它的弹力的大小与那些因素有关呢？
好，请同学们七人一组，利用铁架台、弹簧、直尺、钩码等仪器来探究一下。

此实验用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所挂钩码的总重；弹簧的长度及伸长量可有刻度尺测出。

注意：1.不要超过弹簧的弹性限度。

2.本实验要求定量测量，因此要尽可能减小误差。

学生做实验：
图像处理：
说明：①k 为弹簧的的劲度系数，单位为N/m,生活中弹簧的“软”“硬”，指
的就是他们的劲度系数不同。

演示实验： 小弹簧、中号弹簧、大号弹簧、火车车轮下的大弹簧。

②x 为形变量，即伸长量或压缩量。

（3）应用
①学生举例出题，学生做题。

②例题：
通过图像观察出，在误差范围内，弹力F 与伸长量x 成正比。

（F 与x 的比值为定值，即直线的斜率）由此拓展得出
胡克定律：在弹簧的弹性限度内，弹力的大小F 跟弹簧的形变量x （伸长量或缩短量）成正比。

即：F=kx
③弹簧称是由胡克定律制作的，弹簧秤的使用注意事项。

（4）小结：各小组得分
（5）布置作业。