六年级上册数学教案-7.2选择合适的统计图｜人教新课标版

六年级上册数学教案7.2 选择合适的统计图｜人教新课标版
我今天要分享的教学内容是我所教授的六年级上册数学教案中的
一部分，具体是第七章第二节的内容，选择合适的统计图。

这一节的
内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和应用。

我的教学目标是希望学生能够通过这一节的学习，掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，理解它们各自的特点和适
用场景，并且能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据的展示和
分析。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点在于让学生理解
扇形统计图的绘制方法和意义，重点则是让学生能够根据实际问题选
择合适的统计图。

为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教
学设备、统计图的模板和案例资料等。

接着，我会引入折线统计图的概念，并用一个案例展示折线统计
图的应用，比如用折线统计图展示一天内气温的变化情况。

我会讲解
折线统计图的绘制方法和特点，并让学生进行随堂练习，尝试自己绘
制一个折线统计图。

我会引入扇形统计图的概念，并用一个案例展示扇形统计图的应用，比如用扇形统计图展示一个班级中不同科目成绩的分布情况。

我
会讲解扇形统计图的绘制方法和特点，并让学生进行随堂练习，尝试
自己绘制一个扇形统计图。

在板书设计方面，我会用简洁明了的方式列出条形统计图、折线
统计图和扇形统计图的绘制方法和特点，并突出它们各自的应用场景。

在作业设计方面，我会布置一些练习题目，让学生自己选择合适
的统计图进行数据的展示和分析。

比如，给出一些班级学生的成绩数据，让学生选择合适的统计图进行展示和分析。

在课后反思和拓展延伸方面，我会鼓励学生思考统计图在实际生
活中的应用，并尝试自己创造一些统计图来解决实际问题。

同时，我
也会引导学生思考如何选择合适的统计图来展示和分析数据，以及如
何根据统计图来得出有效的结论。

这就是我今天要分享的教学内容，我希望通过这样的教学设计，
能够让学生掌握统计图的基本知识，理解它们各自的特点和适用场景，并且能够根据实际问题选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

重点和难点解析：
在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

对于选择合适的统计图这一节内容，学生需要理解并掌握不同类
型统计图的特点和适用场景。

这是本节课的重点，也是难点。

因为只
有理解了统计图的特点，学生才能在实际问题中选择合适的统计图进
行数据的展示和分析。

学生需要通过实际操作，掌握不同类型统计图的绘制方法。

这也
是本节课的重点和难点。

在课堂上，我会提供一些案例资料和模板，
引导学生动手绘制不同类型的统计图，从而加深他们对统计图的理解。

再次，学生需要能够根据实际问题选择合适的统计图。

这是本节
课的重点，也是难点。

在实际问题中，学生需要能够根据数据的特点
和展示的需求，选择合适的统计图。

这一能力的培养，需要学生在课
堂上的积极参与和教师的引导。

我会通过具体的案例，让学生直观地感受不同类型统计图的特点。

比如，我会用条形统计图展示班级学生的身高情况，用折线统计图展
示一天内气温的变化情况，用扇形统计图展示一个班级中不同科目成
绩的分布情况。

通过这些案例，学生可以直观地看到不同类型统计图
的特点。

我会引导学生动手绘制不同类型的统计图，从而加深他们对统计
图的理解。

在课堂上，我会提供一些案例资料和模板，引导学生动手
绘制不同类型的统计图。

在绘制过程中，我会引导学生关注统计图的
各个要素，比如坐标轴的划分、图例的标注等，从而加深他们对统计
图的理解。

再次，我会设计一些随堂练习，让学生在实际问题中选择合适的
统计图。

在练习中，我会给出一些实际问题，比如给出一些班级学生
的成绩数据，让学生选择合适的统计图进行展示和分析。

通过这些练习，学生可以培养根据实际问题选择合适的统计图的能力。

在课后反思和拓展延伸环节，我会鼓励学生思考统计图在实际生
活中的应用，并尝试自己创造一些统计图来解决实际问题。

同时，我
也会引导学生思考如何选择合适的统计图来展示和分析数据，以及如
何根据统计图来得出有效的结论。

本节课程教学技巧和窍门：
在讲解本节课的内容时，我认为有几个教学技巧和窍门可以帮助
我更有效地进行教学。

我会使用生动的语言和形象的比喻来解释统计图的特点和适用场景。

比如，我会用“条形统计图就像一个身高比赛场，每个条形代表
一个参赛者，高度代表身高”这样的比喻来帮助学生理解条形统计图
的特点。

这样的语言和比喻可以帮助学生更好地理解和记忆统计图的概念。

我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

我会将课堂时间分为引入、讲解、练习和反思等环节，并在每个环节中都保持紧凑的时间分配。

这样可以帮助学生保持专注，并且有足够的时间进行练习和思考。

再次，我会积极鼓励学生进行课堂提问。

我会告诉学生，提问是学习的最好方式，不怕问问题，只怕有疑问。

在课堂上，我会鼓励学生随时提出自己的疑问，并且会尽力回答他们的问题。

这样可以激发学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地理解和掌握知识。

我会通过情景导入的方式引起学生的兴趣和参与。

我会设计一些与学生生活相关的情景，比如用统计图展示学生们的兴趣爱好或者消费习惯等，这样可以激发学生的学习兴趣，并且帮助他们更好地理解统计图的实际应用。

课后提升：
1. 小明想了解班级中男女生的人数比例，他应该选择哪种统计图来展示他的数据？请说明原因。

答案：小明应该选择条形统计图来展示男女生的人数比例。

因为条形统计图能够清晰地展示不同类别的数量，便于比较男女生的人数。

2. 小华想了解自家果园不同种类水果的销售情况，他应该选择哪种统计图来展示他的数据？请说明原因。

答案：小华应该选择扇形统计图来展示不同种类水果的销售情况。

因为扇形统计图能够清晰地展示各部分占总量的比例，便于了解每种水果的销售占比。

3. 小刚想了解学校图书馆不同学科书籍的收藏情况，他应该选择哪种统计图来展示他的数据？请说明原因。

答案：小刚应该选择折线统计图来展示学校图书馆不同学科书籍的收藏情况。

因为折线统计图能够展示随时间或类别变化的趋势，便于了解不同学科书籍的收藏变化。

4. 小红想了解一段时间内自己每天的学习时长，她应该选择哪种统计图来展示她的数据？请说明原因。

答案：小红应该选择折线统计图来展示每天的学习时长。

因为折线统计图能够展示随时间变化的趋势，便于了解她每天的学习时长变化。

东地区人口：1.2亿
西地区人口：0.5亿
答案：应该选择条形统计图来展示我国东、西部地区的人口分布情况。

在条形统计图上，可以清晰地看到东、西部地区人口数量的差异。

通过这些练习题，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，提高他们选择合适统计图进行数据分析的能力。

同时，学生可以根据自己的实际情况，尝试解决生活中的问题，将所学的知识运用到实际生活中。