幼儿大班科学教案《灯的故事》

幼儿大班科学教案《灯的故事》
一、教学目标
1.了解灯的发展历史，知道不同类型的灯对人类生活的影响。

2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿了解灯的发展历史，学会观察和比较不同类型的灯。

2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，设计出自己心中的未来灯。

三、教学准备
1.灯的图片或实物：火把、煤油灯、蜡烛、台灯、节能灯等。

2.课件：灯的发展历史。

3.纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。

四、教学过程
1.导入
（1）师：小朋友们，你们知道生活中有哪些灯吗？
2.讲解灯的发展历史
（1）教师播放课件，讲解灯的发展历史。

（2）教师提问：你们知道灯是如何从火把发展到现代的节能灯的吗？
3.观察和比较不同类型的灯
（1）教师展示各种灯的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的特
点。

（2）教师引导幼儿比较不同类型的灯在亮度、能耗、环保等方面的优缺点。

4.设计未来灯
（1）教师提出问题：你们心中的未来灯是什么样子的？它有什么特别的功能？
（2）幼儿自由发挥，设计出自己心中的未来灯。

（3）教师邀请幼儿分享他们的设计理念。

5.制作未来灯
（1）教师发放制作材料，指导幼儿制作未来灯。

（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。

6.展示和评价
（1）教师邀请幼儿展示他们制作的作品。

五、教学反思
本次教学活动，幼儿对灯的发展历史有了更深入的了解，观察和比较不同类型的灯的能力得到了提升。

在设计未来灯的环节，幼儿充分发挥了想象力，创作出了许多有趣的作品。

但在制作环节，部分幼儿的动手能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果。

重难点补充：
教学重点：
1.教师展示图片，引导幼儿观察：师：“小朋友们，看看这张图片，
这是什么灯？它有什么特别的地方？”
2.教师与幼儿讨论：师：“谁能告诉我，你们家里的台灯和蜡烛比起来，哪个更亮？哪个更方便？”
3.教师通过实物演示，让幼儿直观感受：师：“现在，我给大家演示一下煤油灯和节能灯的区别。

”
教学难点：
1.教师启发引导：师：“如果让你们设计一盏未来的灯，你们希望它有什么功能？它会给我们的生活带来哪些改变？”
2.教师鼓励幼儿发表想法：师：“你的想法很棒，有没有其他小朋友有不同的想法？我们一起来听听。

”
3.教师协助幼儿制作：师：“我在这里放了一个简单的模型，你们可以参考一下，也可以发挥自己的创意。

”
教学过程补充：
1.导入
师：“小朋友们，你们晚上回家的时候，是谁来迎接你们回家的呢？”
幼儿：“灯！”
师：“对，灯是我们的好朋友，它照亮了我们的家。

那你们知道，灯是怎么来的吗？”
2.讲解灯的发展历史
师：“我们从一个很久很久以前的故事开始讲起，那个时代的灯和我们现在用的灯可不一样哦。

”
（教师通过课件展示火把、煤油灯等，并讲解）
3.观察和比较不同类型的灯
师：“我们来看看这些灯，你们能告诉我，它们有什么不同吗？”
幼儿观察并回答。

师：“很好，你们观察得非常仔细。

现在我们来比一比，哪种灯更亮？哪种灯更节能？”
4.设计未来灯
师：“如果让你们设计一盏未来的灯，你们会设计成什么样子呢？”
幼儿思考并回答。

师：“你们的想法都很独特，那我们就动手试试，看能不能把我们的想法变成现实。

”
5.制作未来灯
师：“现在，我们每个人都会得到一份材料，我们可以按照自己的想法来制作一盏灯。

如果需要帮助，随时可以叫我。

”
6.展示和评价
师：“好了，大家都完成了自己的作品，现在让我们一起来展示一下。

请大家把自己的作品放在前面，我们一起来欣赏。

”
师：“谁愿意来介绍一下你的作品呢？”
幼儿介绍作品。

师：“你们的灯都很有创意，每个灯都有它的故事。

我们的未来一定会因为这些灯变得更美好。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同孩子的认知水平和兴趣点，提供个性
化的指导，比如对于动手能力较强的孩子，可以鼓励他们尝试更复杂的制作方法。

2.在讨论环节，注意引导孩子积极参与，对于那些内向或者不善于表达的孩子，可以给予更多的鼓励和支持，让他们也有机会分享自己的想法。

3.讲解灯的发展历史时，注意使用浅显易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇，确保所有孩子都能理解。

4.在制作未来灯的环节，注意安全事项的提醒，确保孩子们在操作剪刀、胶水等工具时的安全。

5.针对孩子们的不同教学反应，灵活调整教学进度，如果发现孩子们对某个环节特别感兴趣，可以适当延长那个环节的时间。

6.注意培养孩子们的观察力和想象力，引导他们从生活中发现科学，从科学中感悟生活。

7.在评价孩子们的制作作品时，注意以鼓励为主，强调创意和努力的重要性，而不是仅仅关注成果的完美程度。