关于提高《机械设计》教学效果的探讨

课 堂教 学是 教学 活 动很重 要 的组 成部 分 ， 师 教 的教 ， 生的学 ， 学 教师 和 学生 的互 动 、 融合 很 大程 度 上体现 在课 堂教学 活动 中。 （ 严谨地 组织教 学 一）
有些人 认 为 “ 无 定 法 ” 就 在 课 堂上 天 马行 教 ，
一
、
树 立“ 以学论教 ” 的教学思想
向力 的 方 向始 终 指 向 圆 心 ； 动 轮 的 圆 周 力 方 向 与 主 其 旋 转 方 向相 反 ， 动 轮 的 圆 周 力 方 向 与 其 旋 转 方 从 向相 同 ； 锥 齿 轮 的 轴 向 力 始 终 指 向 齿 轮 的 大 端 ； 圆 斜
使学 生在最佳学 习状态下学 习 ， 优化学 习过程 ， 强 增
在 教 学 中 ， 论 教 学 目标 的确 定 ， 是 教 学 内容 无 还
的 完 善 和 教 学 策 略 的 选 择 ， 要 以 学 生 发 展 为 都
本 （ｌ） Ｐ １。从 学 生 的 实 际 出 发 组 织 教 学 活 动 ， 分 ６ 充
空 ， 为 随意 。实际上 ， 堂教 学 中 ， 师要 事先做 颇 课 教
专业 基础课 ， 在理论 基 础课 与专 业 技术 课 之 间起 着 承上启 下的作用 。它不仅是学生 学习机械类 专业课 程 的基 础 ， 而且将增 强 学生 对机 械 专业 工作 的适 应 性 ， 能够提高其开 发创新能力 ， 提高学生 综合能 并 对
力 有 重 要 的 影 响 … 。该 课 程 具 有 很 强 的 系 统 性 、
学 习动力 ， 提高学 习效率 。 《 机械设计 》 主要 研究 常用 及通 用 机 械 零部 件
的设 计 ， 容 比较 丰 富 ， 生 在初 学 时 感 觉 知 识 繁 杂 内 学 而 难 以 人 门 。 在 教 学 过 程 中 ， 以 沿 着 “ 用 场 可 使 合一失效形 式一受 力分 析一 强度计 算一 结构 设 计 ”
关 于提 高《 机械 设 计》 学效 果 的探讨 教
尤 凤 ，李彦 彬
（ 华北 水 利 水 电学 院 ， 河南 郑 州 ４ ０ １ ） ５ ０ １
摘
要 ： 在 《 械 设 计 》 堂教 学 中， 本 着 “ 学论 教 ” 教 学 思 想 ， 机 课 应 以 的 强调 发 挥 学 生 的 主体 性 、 动 性 。还 要 注重 实 主 践 环 节 的 有 效性 ， 高学 生分 析 、 提 解决 实际 工程 问题 的 能 力 。
齿轮 或蜗杆 的轴 向力 的方 向取决 于轮齿螺旋线 的方
这样 的思路 展开 教学 。 比如学 习齿 轮传 动 时 ， 师 教
收 稿 日期 ： ２ １ ０ ２ ０ ０— ６— ７
向和齿 轮的 转 动方 向 ， 定 轴 向力 方 向可 利用 “ 确 主
基 金项 目 ： 华 北 水 利水 电学 院青 年 科研 基 金 项 目（ Ｑ ２ ０ ０ １ ； 北 水 利水 电学 院 ２ ０ ＨＳ Ｊ ０ ９ １ ） 华 ０ ９年 教改 项 目 作者 简 介 ： 尤 凤 （９ ８ ） 女 ， １ ７ 一 ， 河南 三 门 峡 人 ， 北 水 利水 电学 院 机械 系 讲师 ， 士 。 华 硕
去 ， 习积极性 得到提高 ， 学 教学效果 自然就会 提升 。
二 、 展 严 谨 活 泼 的 课 堂 教 学 开
理论性 和实践 性 ， 学 效 果 的 好坏 ， 诸 多 因素 相 教 与 关 。笔者 认 为 ， 提 高 《 械设 计 》 程 的教 学 效 要 机 课
果 ， 须 在 教 学 思 想 、 堂 教 学 、 践 教 学 和 创 新 意 必 课 实 识培养方 面进行探讨 。
好 严 谨 的备 课 工 作 ， 括 对 本 课 程 所 牵 扯 到 的 相 关 包
发挥学生 的主体性 、 主动性 ， 使学生成 为教学 活动的 主体 ， 使课堂教 学成 为教 师指 导 下 的学生 自主学 习 过程 。教得好不好 ， 主要看 学得好不好 。因此 ， 师 教 在课 堂教学 中的首要 任 务是 调节 学生 的学 习状态 ，
先要 求学生 预习 ， 上课 时就可 以提 出下列 问题 ： 齿轮 的使 用场合有 哪些？ 常见的失效形 式有几种 ？在传 动 中受力是 怎样 的？ 主要 的参数有 那些？如何 验证
你所设 计 的齿 轮满 足使 用 要求 ？这 样 ， 生 就有 一 学 个主 动积极 的思考过 程 ， 也切 实 参 与到教 学 活动 中
第 ２ ６卷第 ６期
２ １ 年 ｌ 月 ００ ２
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（ 科 版） 社
Ｖ １２ ． ｏ ． ６ ＮＯ ６ Ｄ ｅ ． ０１ ｅ２ Ｏ
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文献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： １０ － ４ ４ （ ０ ０ ０ ＿ ０ ７ —０ ０ ８ ４４ ２ １ ）６－ １８ ３
关键词： 《 机械 设 计 》 课 堂教 学 ； ； 实践 教 学 ； 果 效 中图分 类号 ： Ｇ ４ ． ６ ２０
《 机械设 计 》 机械 及 相关 学 科 的一 门重要 的 是
学科知识点 进行反 复研究 、 滤 、 过 学效 果 。 比如 ， 《 在 齿轮
受 力分析》 节 中 ， 一 特斜 齿轮 、 轮蜗杆 和 圆锥 齿轮 蜗 的受力分析 相对 比较 复杂 ， 材没 有 明确 给 出分析 教 时的原则 ， 师可 以 提炼 总结 。为 了正 确分 析各 分 教 力 的方 向或 螺旋线 的旋 向 ， 可按下 面 的原则 进行 ： 径