七年级语文上册第1课《春》导学案无答案新人教版

11《春》导教学设计
学习目标
1．认识作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。

2．能流利地朗诵并背诵全文；理清文章思路；领悟比喻，拟人等修辞手法的作用。

3．领悟作者对春天无量热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

学习重点
1．学习本文正确生动的用词，领悟作者清爽自然的语言风格；
2．学习作者抓住光景特色，深入仔细多角度察看光景的方法。

学习难点
1、学习作者抓住光景特色，深入仔细多角度察看光景的方法。

2、领悟本文构想优良，构造谨慎的特色。

一、课前预习
1、给予下加点的字注音或依照拼音写汉字。

酝酿（）（）振作（）应
．．．
和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）w ．．
ǎn（）转
2、给予下多音多义字注音并组词。

（）（）（1）涨（2）散
（）（）（）（）（3）晕（4）藏（）（）3、依照讲解写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。

（）
（2）呼喊朋友，招引伙伴。

（）（3）比喻姿态优美。

（）（ 4）伸展、活动。

（）
（ 5）光明滋润。

（）
（ 6）各样气味在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）
（ 7）一年的计划在春天考虑安排。

（）
4.修辞方法与其余三项不同样的一项为哪一项（）
A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B. 东风来了，春天的脚步近了。

C. 鸟儿将巢何在繁荣嫩叶中间，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄宏亮的歌喉。

D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。

5．从括号里选出适合的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山 ________（润湿朗润）起来了。

④夜晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托衬托）出一片______ __（沉寂寂静）而和平的夜。

6、填空。

（ 1）《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。

散文家、诗人、学者、民主战士。

作
品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。

（ 2）《春》是一篇优美的________散文。

作者抓住了春天的特色，正确、生动地描绘出________
的春天特有的情况。

抒发了________ 之情，表达了作者________的情怀。

（ 3）描绘春花色彩娇艳的排比句_______________________________ _
（4）“春花图”中想象的句子
（5）描绘春雨的全景图的一句
二、课内研究
一）整体感知课文，思虑：
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详尽？你是怎么看
出来的？
2、文章是怎样扣住光景特色分层次写景的？
3、文章是怎样做到情况交融的？
二）合作研究
1、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上忧如已经尽是桃儿、杏儿、梨儿”一句中“忧如”是________
的意思，本句可否运用了比喻的修辞方法？________。

“忧如”一词可否删去？为什么？
_______。

2、课文的字里行间浸透着作者对春天的喜爱之情，请结合以下句子中加线的词语作简要分析。

（ 1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（3）他们的房子，稀稀罕疏的，在雨里静默着。

3、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表完收效更好，为什么？
（1）
A．希望着，春风来了，春天的脚步近了。

B．希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。

（ 2 ）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．小草从土里长出来，嫩的，绿的。

A．城里乡下，家家户户，老老少小，也赶趟儿似的，
一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，振作振作精神，各
（3）做各的一份儿事去。

B．城里乡下，家家户户，老老少小，一个个都出来
了，舒活筋骨，振作精神，各做各的一份儿事去。

三）合作释疑先人描绘光景，由于察看入微，写了很多佳句。

有的一字传神，生动地表达了某种感觉。

试指出以下写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿．江
南岸（）2、两个黄鹂鸣．翠柳（
一枝红杏出墙来（）5、各处闻啼鸟（．．
四、学习心得）3、踏花回来马蹄香（）4、
．
）6、天街小雨润如酥（）
．
板书。