2020版高考历史一轮复习专题提升课十二教案含解

专题提高课 ( 十二 )
1宏观知识再建立
2常考问题再增强
视角 1 历史趋向——从“百花怒放”到思想“大一统”
【主题阐释】儒学思想经历了春秋期间形成、战国期间发展、西汉正统地位确定、宋明儒
学( 理学 ) 成熟与转型、明清儒学焕发新活力等五个阶段，反应了中国古代治国思想从百家争
鸣的纷争阶段发展到思想“大一统”阶段，宋明期间儒学思想渐渐世俗化、普及化。

明清时
期进步思想出现，冲击了儒学思想，但儒学地位并未摇动，仍旧是中国封建社会的正统思想。

【考题例证1】 (2016 ·课标全国Ⅰ，24) 孔子是儒家学派首创人，汉代崇尚儒学，尊《尚
书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》其实不在“五经”之中。

对此合理的解说是()
A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作
B.汉代儒学背叛了孔子的儒学思想
分析儒学在汉代称为“周孔之道”，孔子作为儒学的首创人，其思想多从西周期间的政治
文化中吸取营养，而“五经”多是记录了西周期间的政治和文化制度，所以说儒家思想植根
于长远的历史传统，应选 C 项。

“五经”是儒家思想的中心载体，并不是是为了阐发孔子儒
学
思想而作的，清除 A 项；汉代儒学是对孔子儒学思想的持续和发展，清除 B 项；秦始皇的“焚书坑儒”并无隔离儒学传统，由于仍有人将儒家经典和其余一些古书埋藏起来，清除D 项。

答案C
视角 2主流思想——社会责任心和历史使命感
【主题阐释】春秋期间孔子创办儒家学派。

儒家主张的修身、齐家、治国、平天下的理念，
是切合和睦社会发展规律的。

宋明理学着重增强主观意志，讲究自我拘束，重申人在社会中
的任心和史使命感，中民族性格的塑造拥有极影响。

【考例2】 (2013 · 全国Ⅰ，25) 自至唐，儒学被奉“周( 公 ) 孔之道”，宋朝
此后儒学多被称作“孔孟之道”，促成一化的是()
A. 宗法血制度逐崩溃
B. 德政理念人心所向
C.程朱理学成治思想
D.王心学日趋起
分析孔子立的儒学是周公所周礼文明的承与展，所以自至唐，儒学被奉
“周 ( 公 ) 孔之道”。

宋朝立的理学尊崇气、涵养，将承和展周礼之道、“重
利”“养浩然之气”的孟子学奉儒家典之一，凸出孟子学在成治哲学的程
朱理学中的重要地位，《孟子》一也成科考的依照之一，所以儒学在宋朝此后多被
称“孔孟之道”，故 C 切合意。

宗法血制度在春秋国期逐崩溃， A ；德政理念作儒学的主要主向来拥有宽泛影响，不是促成儒学称化的要素， B ；王心学在宋朝不占正地位，影响没有程朱理学宽泛， D 。

答案C
角 3社会点——儒家思想的价
【主】儒家的“德政”“有教无”等思想，拥有和意，于人关系、
定社会次序拥有极作用；孟子的“民本”思想今日倡的人本理念拥有借意；孔子等人的教育思想今日实行全民教育、素教育供给了重要理依照。

【考例 3】 (2012 · 全国， 27) 理学家王阳明：“士以修治，以具养，工以利
器，商以通，各就其之所近，力之所及者而焉，以求尽其心，其要在于有利生人( 民 )之道，一而已⋯⋯四民异而同道。

”在此，王阳明()
A.重申的“四民”次序
B.主从头整合社会
C.关注的中心是百姓生
D.的根本是正心意
分析解的关是正确理解资料要旨。

从资料信息看，王阳明，士、、工、商因其
“ ”“力”不一样而从事不一样的，即“异”；无从事何种，都“尽其心”，
都有利于百姓，个道理是一的，即“同道”。

也就是，无什么，都心地正直，
心意，故 D 正确。

A、B 两与资料信息不符； C 属于象。

答案D。