小学生作文指导——看图作文

小学生作文指导——看图作文
—、看图作文基本概念
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。

看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作
文训练中占有很重要的地位。

在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。

因此，从小学开始练习看图作文是很有必要的。

写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清楚题目的性质。

是记事的，还是写人的。

是写景的，还是写状物的。

因为只有弄清文题的性质，才能确定采用什么样的表达方法。

例如，《同桌》，主要写人；《师生情》，主要记事；《公园一角》主要写景……看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。

看图作文按画面的数量来说，有单幅图和多幅图两种。

单幅图画所表现的人物，事件和场景往往是有典型性的，会有丰富的生活内容和较为深刻的主题思想，多幅图画往往通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。

看图作文从表达方式上分。

可分为记叙性的、描写性的、说明性
的、说理性的等几类。

小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写的、说明的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。

二、看图作文的基本写作方法 1、要学会看图，看图的方法是：（1）看“全”，就是统观全画，看图上画了些什么。

如果画的是一件事，就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物，人物之间的关系，不能漏掉每一个细节。

观察的方法一般是，由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。

观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。

（2）看“细”，在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况，看图画中有什么物品、人物。

这些人物各在干什么，人物的动作、表情怎样，人物之间有什么关系等，从而进一步理解图画的主要内容。

（3）看“深”，就是要深入理解图画的中心思想。

可根据人物的神态、表情等，设想他们会想些什么，说些什么，做些什么。

把“静”的画面看成“动”的，把画中的事物和人物看成“活”的，从而深刻地理解图画所要表达的中心思想。

一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。

因而，进行看图作文的练习，必须认真观察，观察得细致，才能写得具体，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得准确。

应从三个方面入手：一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关
系中去分析。

只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。

（4）展开合理想象。

想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。

我们可以根据生活实际和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。

2、写的时候要注意几点：
（1）抓住图的中心意思写。

选点、立意、行文。

选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。

选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，
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面面俱到有时反而会影响写作。

立意就是确立中心思想，拟定题目。

由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但都不能离开图画的基本寓意。

据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。

着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。

要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。

看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。

（2）单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。

单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。

应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。

当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

（3）多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。

多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。

要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。

在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。

还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾连贯。

三、看图作文审图与写作技巧举例 1、审图技巧（1）单幅图作欠
看图作文是我们中年级作文练习的一种常见形式。

它是进行观察、分析、想象和表达的综合训练。

它包含了观察、理解、想象、表达这四个步骤。

①观察图画
比如：一幅写事的图画（图略）
第一，我们先看看图中的景物有哪些？这些景物告诉我们什么呢？
第二，我们来观察图中的人，看一看，图中有几个人？他们各在什么位置？从他们的动作、神态来看，他们在干什么？他们之间是什么关系？主要人物是谁？
通过观察，我们看到图上有三个人，其中一个男孩坐在轮椅上，正回头与另一个孩子说着什么，看来，他是这个画中的主角。

另外一个女孩背着书包，握着轮椅，旁边的男孩背着一个书包，手里还提着一个书包，正低头与坐在轮椅上的孩子说话。

从图上看，他们三个孩子可能是同学，他们正一起去上学。

在上面这些有顺序的观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来作进—步分析，看看这些人物在这样的景物环境中有什么活动，他们到底发生了什么事，我们先从小男孩的轮椅看，我们知道它是一个残疾人；再看图中三个人物的神态、动作：一个推着轮椅，一个帮小男孩提着书包并与他交谈着；再联系周围的环境：路旁的树，较远处的喷水池……我们知道这是在一条马路上，时间可能是上学或放学的时候。

两个孩子正在帮助残疾孩子，陪着他上学、放学。

②展开想象
有了以上细致的观察和分析，这时，我们需要展开想象，进行文字内容的补充。

图是静止不动的，但画面传达的情节却是有着先后变化的。

表示事情的单幅图一般有三种：有事情的起因图、经过图和结果图。

那么，这幅图是属于哪一种呢？它的图外情节应该怎样想象
呢？根据三个孩子的位置、动作、神态来看，我们可以假想：旁边背着一个书包、手里还提
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着一个书包的小男孩，正在和坐在轮椅上的男孩说话，他们会说些什么呢？因为这幅图是“经过图”，这幅图的前面应该有起因，想象一下坐在轮椅上的小男孩的身体状态，另外两个同学是怎么想的，他们怎么开始帮助他，接他上学、放学的；这幅图的后面还应该有事情的结果。

想象当坐在轮椅上的小男孩每天能到校上学了，心情怎样？会说些什么，以后又是怎样等等。

我们根据画面上提供的材料，对画面内，画面外的情节进行合理的想象，补充了一些必要的内容。

这样，才能使《助残》这篇看图作文具体、形象、完整、连贯。

范文1 助残
冬冬两岁的时候得了重病，经过医生的治疗后病好了，可是双腿却失去了知觉，站不起来了。

从此，他只能靠轮椅帮助活动，很不方
便。

冬冬长大了，他经常在窗前看着小朋友们背着书包上学去，看着小朋友们在院子里玩耍。

他想，要是我也能和他们一起去读书，一起玩，那该多好啊！为此，他常常捶打着自己的腿，痛哭流涕。

冬冬7岁了，他缠着爸爸妈妈送自己去上学，可上爸爸妈妈要上班，不能满足他的愿望。

有一天早上，小助和小乐路过冬冬家，又听见冬冬闹着要上学去。

他们想到，老师经常教育大家要学习雷锋，帮助别人。

于上，小助对小乐说：“我们应当帮助冬冬，每天接送他上学好吗？”小乐高兴地说：“好！”
就这样，不管是寒冬腊月，还是烈日炎炎，小助和小乐总是推着轮椅把冬冬接到学校，再送回家里，一直坚持到小学毕业。

我们再来读读下面的例子：
首先，阅读下面一幅漫画《书上说，鱼儿离不开水》。

这有个
图秋霞
此漫画大体由三部分组成。

画的右边是一个坐在草地上的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本书，正聚精会神地看着。

他身体左侧放着一个盛满水的桶，还有一根钓鱼竿。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口，钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。

画的下面写着：“书上说，鱼儿离不开水”。

第一，认清主次，把握主旨。

看图作文的前提是要认真观察画面。

只有运用正确的观察方法，才能准确理解画面的整体意思。

每一幅画都融入了作者的创作意图，而这一意图是通过主体来体现的。

因此，在观察画面时应分清主次，哪是主体，哪是背景，哪是陪衬，并且要弄清画面上主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系，这样才能准确把握主旨。

《书上说，鱼儿离不开水》的主次是什么？主体是什么？背景是什么，陪衬是什么？显
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然，主体是人物、井、钓鱼竿和《百科》书。

这四者构成画面的
主体，缺一不可。

绿草是背景，人物的眼镜和鱼桶，以及画面底部的注明都是陪衬物。

对画面主体，我们可以提出这样的疑问：鱼儿离不水，是对的；井里有水也是对的，但不能说一切有水的地方都有鱼，因而不难得出这样的主题：理论不能脱离实际。

把握主旨，是写好说明文与话题作文的关键。

弄清画的主旨。

通过细致地观察，明确漫画讽刺（揭示）了什么现象，从而确定写什么。

（示例如下：）讽刺现实生活中对理论照抄照搬、不知变通的人。

第二，展开想象，连缀情节。

画面上展示的景物是静止的，是某一个情节的"一瞬间"，看图作文时如果拘泥于画面，思路就会受到限制；应该将"一瞬间"的情景拓展开来，理清事件的来龙去脉，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，让静止的人与物活起来。

《书上说，鱼儿离不开水》的画面是静止的，但我们可以这样联想：主人翁为何来到井边；他是怎样钓鱼的；在钓鱼的时候，他心里想些什么；鱼是钓不到的，那他又会怎么样呢等等。

把这些问题的前因后果理清楚，就构成一个事件：开端、发展、高潮和结局，就定成一篇事件完整、主题突出的记叙文。

第三，明确详略，确定顺序。

看图作文，在观察图进行合理想象之后，重要的是要明确描叙的详略。

什么要详写呢？一般地说，画面的主体或突现主题的人、物、事，要详写，反之，略写。

这道理与一般的作文是一样的。

这样安排详略，才能突出事件的核心，突出画面的主旨。

另外，要合理地确定
描写的顺序，即按一定顺序组织材料。

当然，组织材料的顺序多种多样，但要合理，利于画面内容的表述。

如果画面没有配上文字介绍，那么可以根据画面内容确定时间、地点，还可以对画面中的人物起名。

如：
《书上说，鱼儿离不开水》漫画，中间偏右是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本《百科》书，正聚精会神地看着。

画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口。

他身体后的一根钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。

他身体左前边放着一个盛满水的桶。

画的下面写着："书上说，鱼儿离不开水"。

以上文字，突出人物、井和钓鱼竿。

说明顺序大致是：从人物到井，用钓鱼竿把人物与井联系起来，最后写鱼桶。

当然，说明的顺序可以不止一种，如：可以先写人物，次写鱼竿，再写井，后写鱼桶。

阅读这幅漫画，写一段记叙性文字。

春暖花开，万物复苏，一个书生久居室内突然有个想法：去钓鱼！可是他并不知道该到哪去钓这大鱼，于是他找出了他的“万事通”——《百科全书》，带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。

他来到了一片草地上，翻开书查着，突然他看到书上写着“鱼儿离不开水”。

他心想，这下好了，我终于明白了。

转身一看，旁边正有一口井。

他赶忙乐呵呵将线狠狠的抛进了那深深的井中，一边看书一边“等收成”……他会钓上鱼吗？这书生！（2）多幅图作文
多幅画图往往是通过前后连贯的几幅图，构成一个较为完整的故事。

多幅图看图作文的观察、思考顺序，必须遵循从整体到部分，再回到整体的原则，可以分这样的六步：第一步：从整体看全部图入手，了解总的讲了一件什么事。

第二步：每幅图讲了什么。

第三步：这几幅图中重点是哪一幅。

第四步：对重点部分的图展开合理的想象。

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第五步：把各幅图的意思连接起来，组织好内容语言。

第六步：把图意完整、通顺和连贯地写下来。

比如一幅关于保护益鸟的图画。

从这四幅图看，讲的是两个小男孩与屋檐上的燕窝之间发生的故事。

看第一幅图，两个小男孩从屋里走出来，屋檐上有一个燕窝，从燕窝上掉下来的什么东西，正好落在一个小男孩的头上，另一个小
男孩抬头看着屋檐上的燕窝，仿佛在说什么；第二幅图上：一个小男孩扛来了一把梯子，他要干什么呢？第三幅图：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里还拿着一块木板往上爬，另一个孩子抬头看着他。

第四幅图：燕窝的下方多了块木板，钉木板的孩子正在对另一个孩子说着什么，燕子在它们头上叽叽地叫着。

从上面的仔细观察中，我们还要把观察到的景物、人、事联系起来，看看这些人物在这样的环境下做了什么？从而进一步了解每幅图的主要含义，注意每幅图之间的联系。

按照这样的思路，这几幅图的主要内容就清楚了。

先从小男孩被屋檐上燕窝落下的东西正好掉在头上看，知道了两个小男该也许正准备到屋外去玩耍；结果，两个孩子没有去玩耍，而且帮助燕子修了一个更完全、更结实的窝。

这几幅图中重点是第四幅图，这时，我们需要对重点图展开合理的想象。

看图作文的图画是有限的，这有限的图画，就给我们发挥想象提供了广阔的空间。

我们应根据画中人物的表情及行动想象出人物的音容笑貌，故事的发展和结局。

仔细观察第四幅重点图上物的动作、神态，想象两个孩子虽然没有出去玩，但他们保护了益鸟，回想老师说的话，他们心里可高兴啦。

屋檐上的燕子看见自己的窝又结实了，正在夸奖两个小男孩。

这样文章的主要思路出来了，鸟类是我们的朋友，我们应保护益鸟。

最后，把各幅图的意思连接起来，组织好内部语言。

不过，在下笔前，我们要注意，作文的表达顺序和看图是想反的，是从部分到整体。

它们两者的关系是：看图是提高认识能力为主，作文是提高表达能力为主。

只有对图画的认识全面、正确了，表达才能准确无误，
而表达的顺序，一般是按图画的先后顺序一幅一幅地写。

范文：保护益鸟
星期天，肖明和岳军相约着到公园去玩。

岳军的脚刚迈出门，觉得头被一个雨点似的东西砸了一下。

岳军摸了摸头，呀！原来是燕子的粪便。

他抬头一看，门口屋檐下那只燕子正在窝边拉屎，顿时气红了脸。

肖明说：“岳军，我来帮你报仇，把这只讨厌的燕子消灭了！”说着他从院墙边拿来一根长长的竹竿，正要朝燕子打去。

小燕子“叽——”的一声，拍着翅膀飞走了。

岳军叫肖明帮他把头擦干净，肖明说：“等它飞回来，我再收拾它！”岳军想了想，说：“不行，我有办法了。

岳军从屋里搬出梯子，搭在屋檐上。

又找来了一块木板、几颗钉子和一把铁锤，他小心翼翼地爬上了木梯。

肖明站在下面，呆呆地看着岳军。

心里直嘀咕：他要干什么呢？岳军到了梯子的顶端，拿出木板，把它横在燕窝下在赡后取出钉子，丁丁当当地敲起来。

不一会儿，木板被牢牢地钉在燕窝下面。

他又伸手摸了摸燕窝，还挺结实呢。

这才放心地退了下来。

肖明笑笑说：“咦，挨了一下子，还挺舒服嘛！”
岳军知道肖明在嘲笑他，就走过去，拍拍他肩膀，说：“忘了吗？保护益鸟是我们每个
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少先队员应该做的。

你怎么能把它消灭了呢？”肖明恍然大悟，赶紧扔掉了竹竿，说：“嗨，我真是的！”岳军又说：“燕子是捉虫能手，你打死一只燕子，等于放掉许多只害虫。

这些害虫，要糟踏多少庄稼呀。

”
肖明不好意思地说：“岳军，我错了，我以后再也不打鸟儿了。

请你原谅。

”岳军说：“哪里。

你脑瓜子转得快，以后哪只鸟儿冒犯了你，要动动脑筋，别忙着去拿竹竿了。

”肖明摸摸后脑勺，说：“我知道了！”“走，咱位到公园去玩吧。

”于是，肖明和岳军蹦蹦跳跳地向公园走去。

几只小燕子正在肖明和岳军的头上吱吱喳喳地叫
呢。

（2）写文技巧
①记叙文看图写作
记叙文是记叙现实生活中的所见所闻。

因此，它反映的内容一般要求是真人真事。

记叙文看图作文的素材的取得来源于图画，因此人物的外貌、衣着、动作等特征的获取，要靠我们仔细观察图画，从图画中取得尽可能多的信息。

那么事件从哪里来呢？也要从图中找。

一般提供的图画，都是将人物放在一个特定的环境中，我们在看图时，要特别留意人物周围的环境，看看都有些什么东西，这样就要通过对人物的身份，人物在干什么的分析来获得。

下面来看一幅图画：（图略）
图中画的是一个医院的病房里。

图中有两个人物，一个叔叔正在抽烟，一个小男孩，指着墙上的“请勿吸烟”正在对叔叔说着什么。

写“人”的关键是抓住人物的特点，而人物的特点又是通过具体事件、语言、动作、神态反映出来。

所以，首先要抓住人物在事件中展现出的鲜明个性。

这幅图中的小男孩手指“请勿吸烟”的标语，神态坚定，表现出现小年龄对不良行为敢于制止；图中叔叔的神情表现出一种惊讶和惭愧，可以猜想面对这样的小男孩，他会改正自己的不良行为。

同时，我们在写作时，仅有上述的这些材料，想把人物写好还是不够的。

还要善于联想和想像。

只有通过合理的联想与想像，才能使人物更丰富、事件更完整，这样才能完整地表现人物特征、表现人物性格，展现出人物的内心世界。

这幅图中我们应抓住两个人物不同年龄、不同身份的特点，对他们的语言、动作做出恰如其分的描写。

图中的大人也许是来病房探视病人的。

可他在这样的环境下抽烟，显然是不对的，这便是事件的起因。

小男孩的出现，以及他对叔叔吸烟的制止是事件的经过，结果叔叔没有在病房里的吸烟了。

有了这样细致的观察，按照记叙文中要求的把事件的时间、地点、人物、事件交代清楚，再加上合理的想象，对人物的语言、动作、神态加上恰当的描写，这篇《请勿吸烟》的文章就生动、具体了。

范文：请勿吸烟
今天，爸爸带着我上医院去看望李叔叔，在医院里，我认识了一个特别聪明可爱的小男孩。

一进李叔叔的病房，我就觉得很难受，空气的味道非常不好。

原来是有人在吸烟，我找来找去，看见三号病床旁边有一个叔叔正在大口大口地吸着烟呢。

他也是来看望病人的，可是他却一点不顾病人的健康，居然在病房里还抽烟。

不久，来了一个小男孩。

他站在那里，想了半天，然后走到吸烟的叔叔跟前，说：“叔叔，有一个字我不认识，您能告诉我吗？”叔叔看了他一眼，吐了一个烟圈，说：“行，只要叔叔认识。

”他用手指着墙上的“请勿吸烟”的“勿”字说：“就是这个字。

”叔叔不假思索地说：“勿。

”叔叔立刻就明白了，赶紧掐灭烟，把烟扔到了垃圾箱里。

这个小男孩真是很聪明，以后再碰到这种事，我也应该向他学习。

再看下面一张难忘的新闻照
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这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。

仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以
后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。

可按以下步骤：
一、描述图片
一个孤独的小男孩坐在废墟里 ( 号啕大哭 )
繁华的景象在 ( 狂轰滥炸 ) 中化作 (一片废墟 )
照片上，只见一片本来繁华的景象在一(狂轰滥炸)中化作废墟。

只留下( 断裂的 )天桥，(扭曲的 )铁路，(残破的 )房屋，满地的( 砖瓦碎片 )……还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号啕大哭。

是什么原因让这个车站变成一片废墟？二、编写故事
想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？发生了什么事
情？
当时，上海火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。

“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。

可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车
观察顺序：背景
人物
铁轨
天桥
房屋
碎砖碎瓦。