中医师带徒发言稿

中医师带徒发言稿
【篇一：师带徒发言稿】
《师带徒发言稿》
尊敬的校领导、老师：
第一，感谢领导老师对我工作的相信。

作为师傅代表发言我深感荣
幸，也深深感觉到身上的责任和压力。

今天，我感想颇多，让我想
起我 20 多年前刚参加工作时，由于没有师傅引领，自己探究着从零
开始工作的困难。

今天有学校为新一代青年师安排师带徒，机遇难
得。

学校素来坚持睁开“师带徒”以老带新的传帮教工作，这充分说
明学校领导对校授课工作的高度重视和大力支持，是学校为了全面
提升授课质量，提升授课实效，帮助青年教师迅速成长，提升青年
教师授课基本素质和授课基本技术的重要举措。

其次，作为一名 25 年教龄的老教师，我想：要做好“传帮带”一对
一结对子工作，我们师傅：要言传身教，率先垂范。

我们要将自己
的授课经验毫无保留地传给徒弟，在他们遇到困难时恩赐诚挚无私
的帮助，做到“言无不尽，言无不尽”，努力成为青年教师的良师益
友；同时，决不固步自封，要向青年教师学习，学习他们对工作的
积极和热情，学习他们的活力蓬勃和聪理智慧，学习他们勇于创新、
开拓进步、努力拼搏的精神。

今天，在拜师会上，我想说，学校给我创立这样一个自我提升的机
会，我会好好掌握。

我要做到慎重治学，慎重治教。

在与青年教师
互相交流中，互相商议研究，互相扬长避短，共同发展，共同进步，
共同收获，共同体验成长的快乐。

在此，我给徒弟们几点希望：
一、“三人行，必有我师”。

我想说，你的名义师傅是一个，学校里
的每一位老师都有自己的教育授课方方面面的成功经验，都是能够
学习的模范。

二、抓住机遇，业精于勤。

机遇总是给有准备的人，你要时辰准备，
不放过每个机遇。

华罗庚说：“聪颖出于勤奋，天才在于积累”。

三、扎扎实实，脚扎实地。

精心备好每一个授课设计、教学设计，努力上好每一节课，夯实授课基本功，不断提升自己的授课技术。

平时认真
学习，不断反思、总结、积累、提升，把学习的理论与授课实践紧密结合起来，不断提升业务水平。

最后想送给徒弟们一句话：年轻是一种机遇，年轻是一种压力，年轻是一种财富，年轻是一种责任；愿你们用激情挥洒美好的青春年华，首创幸福再生活！
感谢大家！
王海燕 2012 、9 月
【篇二：中医师带徒跟师心得领悟】
跟师心得
中医的理论系统发展到此刻大多是在先人总结的经验基础上，而此刻在学习中最缺乏的就是临床经验，以及上一辈对我们在学习中的指
导和答疑，使学习完好理论化，过分于抽象而不能够结合实质让理论知识更加扎实。

在一年的跟师过程中，获取了胡剑波老师在学习中
医方面的谆谆教育。

我此刻还清楚的记得，在跟师的第一天，胡剑
波老师平易地问我在学习中的困难以及更多的想认识哪方面知识。

由于胡剑波老师是中医科班出身，因此介绍我们背诵《医学三字经》，教育我们必然要多背多记，在中医的学习过程中记忆是基础，而且是最重要的，即使还不能够完好理解书中所讲的内容精髓，但一定要靠照本宣科，这样在临床实习中才能更充分的领悟到书中的旨意。

中医学是我国医学领域的一块瑰宝，它有着几千年悠久的历史，在我国古代甚至此刻都有重视要的地位。

学习中医四大名著能较好
地认识到我国的中医发展﹑成就和中医在治疗疾病方面的基本方剂
﹑见效。

也能够说，学习中医四大名著是学习中医学的必读之书。

在拟定了学习计划后，老师又带着我旅游了整个医院，耐心的给我
们表达了关于医院的一些事迹。

在跟师过程中，能学到很多在课堂
上学不到的知识。

在和老师的发言中，能认识到她在读经典学习中
有什么好的方法，在自己浅层的理解上能更深层的认识，也能纠正
自己理解有偏差的方面。

在学习任何一门学科时，最难得的就是能
获取先人的指导和教诲，在坚定自己学习目标的同时，也能加深自
己的理解层面，扩展自己的知识领域。

世界上大多数伟人都是站在
别人的肩膀上成功的，之因此有了先人失败的经验，才能从更多其
他的方面着手研究；也是由于有了先人成功的经验，才能让更多的
人有信心坚定自己的目标，既而获取更多更好的成功。

就是由于有
了先人的经验，才能帮助我们更快更好的获取成功，从而在成功的基础上连续向更高更深的层面研究，正是这样社会才能进步。

在我的人生轨迹中间，跟师是一项重要的收获，让我对中医学习有了更深的认识，也让我理解了理论与实践的距离，理论与实质相结
合的重要性。

在学习中医的过程中，经常能感觉到理论知识的抽象
性，让我们无法真切的理解其含义，而若是没有扎实的理论功底，
在实质临床中也无法充分理解其理论的含义。

因此在跟师的学习过
程中，必定要打下牢固的理论功底，必定要记忆更多的理论知识，
这所有都是为了更好的结合临床，更好的融入临床，在实习中更能
充分运用所学的知识。

这个月又能够参加外科医师谈论会了，大家
都分成了小组，在每个小组里大家除了能够一起学习外，也能够一
起商议临床中遇到的问题，交流在办理疾病中的不同样见解。

在大家
的交流中能认识更多人的想法，
也学会从不同样方面去理解同一个问题，也锻炼了我们的表达能力。

因此希望这种制度能够连续下去，让我们学到更多的知识。

古语云：“一日为师，一生为父”。

在学习过程中我们要专心去和老
师相处，互相尊敬，倡议一些传统的好行为，日久自会见真情，老
师定会将学问倾囊相授的。

学生：胡美锋
【篇三：师带徒中医学习心得领悟】
中医师带徒跟师心得领悟
张瑞
2014 年 7 月 10 日经组织安排及区首届中医师带徒工作要求，我如
期而至师从于我院冷老师，自从那时起就与他结下了师徒之缘，就
开始了我中医增强之路、中医师带徒之道，每天与老师朝夕相处，
近距离、亲密地学习老师为人、做事、行医继世为人的所有，学习
第一个月到了，我心理特别激动，收获破多，由衷产生了心得，如
下分享学习增强中医之领悟。

一、中医是世界观，中医是方法论
世界观和方法论是哲学范围，与中医有什么关系？还是让我们先看
看作为中医经典之首、理论之源的《黄帝内经》是怎样说的。

《内
经》有云：“阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父亲母亲，生杀之本始，神明之府也。

”中医典籍《内经》引入了阴阳学说，从对自
然界的认识出发，成立了一整套的中医理论，包括阴阳五行、整体
看法、脏腑气血、经络针灸、病因病机、诊断治疗、养生保健等等。

这套理论的核心就是站在“天人合一”的角度，把人看作与自然界相联系的、自己既对峙、又一致的整体，阴阳平衡就是健康，阴阳失
调就会患病，阴离阳绝就会死人。

能够说，成立在阴阳五行学说基
础上的朴素的唯物观、矛盾观、系统观、演变观、整体观构成了中
医理论的基础。

从这个角度说，中医第一表现为思辩之学，其次才
是治病救人之学，说中医反响了一种世界观是丝绝但是分的。

同样，中医依旧从朴素的唯物观出发，对人体患病这样的现象阐发
出“有诸内必形于其外”、“治病必求于本”这样的朴素的认识。

因此，中医临床必先望、闻、问、切，经过问寒热、察表里达到明虚实、
辨阴阳的目的，这实际上是一个由症（外在表现）及证（病理）、
由标（症状）到本（病因）的诊断过程。

二、中医探望调理之法，中医追求养生之道中医目前走下坡路是个
不争的事实。

对此痛心疾首之余也只能力所不及。

我感觉中医自己的限制、现代中医学院授课方式的弊端、对中医理
论不正确的阐发、片面重申“经典”或过于重申中西医结合、对现代“快”生活节奏的不适应等等都可能是造成中医目前面对困境的原因，
但核心问题我认为是没有很好地秉承中医传统。

我感觉中医有以下
三个重要传统。

一是中医治未病。

这是指中医讲究掌握病机。

正所谓“上工治未病，
不治已病”。

二是中医重视辨证施治。

中医的辨证包括了透过现象看实质、重视
发展变化、抓主要矛盾、兼顾其他等几层意思。

传统中医讲究望闻
问切四诊合参，并考虑节气地理因素，再运用三焦、六经、八纲、
卫气营血等辨证方法立法用药。

《内经》中记录：黄帝问“医之治病
也，一病而治各不同样，皆愈，何也？”，歧伯回答说：“地势使然。

”这说明中医自始就不是“头痛医头，脚痛医脚”的，而是系统地、整
体地对待人体以及人与自然界的关系。

三是中医用药讲究配伍，对证下药，临症加减，极具灵便性。

中药
在性能上有四气、五味、起落沉浮和归经，出处各种草药构成，中
药组方讲究君臣佐使，还要依照症状的改变随时作出变化，实质上
就是讲究药物的有机结合、共同作用，这不是随意而为，而是特别
慎重的。

至于现代科技与中医的关系问题，我感觉依旧是一个怎样更好地秉
承传统和弘扬传统的问题，而不应当作为为创新而创新的问题。

科
技之于中医的入侵，其中一个重要的动因是追赶中药的高额利润。

中医传统治未病（未雨绸缪）、重辨证（标本兼顾）、讲配伍（适
应变化），就是用外力——中药来主动、积极地干预人体的生理功
能，使之自行向正常的方向转变，最后达到一种平衡的状态。

从这
个意义上来说，中医实质上是重在“调理”而非“治病”，是把“养生”
作为追求的最高目标。

理顺了，养好了，百病自然不生。

三、中医
力求友善之美，中医成就生活方式中医是很重视人与自然的关系的，
同样也很重视人与人之间的关系。

说到这里，忧如有点悬乎，但事
实的确这样。

《内经》上说“人以天地之气生，四时之法成”，“天地之大纪，人神之通应也”。

这里重申的是人与自然息息相通，人要与春生、夏长、秋收、冬藏的自然规律相协调、相一致，说白了就是要尊敬自然规
律。

只有尊敬自然规律，才能更好地适应自然规律。

只有适应了自
然规律，人体各项功能才能正常运行，精神活动才能正常。

人是自
然的产物，生命现象是自然现象的一部分，受自然界的影响是毫无
疑
2014 年 8 月 30 日。