2024年小班健康教案鼻子

2024年小班健康教案鼻子
一、教学内容
本节课选自幼儿小班健康领域教材第四章《认识身体》第三节
《可爱的鼻子》。

详细内容包括：了解鼻子的结构，认识鼻子的功能，学习保护鼻子的方法，以及养成正确擤鼻涕的习惯。

二、教学目标
1. 让学生掌握鼻子的基本结构，了解鼻子的功能。

2. 培养学生养成正确擤鼻涕的良好习惯，增强卫生意识。

3. 提高学生对身体部位的认识，培养学生关爱自己和他人的情感。

三、教学难点与重点
重点：鼻子的结构和功能，正确擤鼻涕的方法。

难点：理解鼻子的功能，养成良好卫生习惯。

四、教具与学具准备
1. 教具：鼻子模型、PPT、卡通图片、镜子。

2. 学具：卫生纸、纸巾、湿巾。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织学生进行“找鼻子”游戏，让学生在游戏中体验鼻子
的作用。

2. 讲解鼻子结构（10分钟）
教师展示鼻子模型，讲解鼻子的结构，引导学生观察并记住各
部分名称。

3. 讲解鼻子功能（10分钟）
教师通过PPT和卡通图片，生动形象地讲解鼻子的功能，让学
生了解鼻子的作用。

4. 学习正确擤鼻涕的方法（10分钟）
教师演示正确擤鼻涕的方法，学生跟随练习，相互监督，确保
方法正确。

5. 随堂练习（10分钟）
教师发放卫生纸、纸巾、湿巾，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学内容。

六、板书设计
1. 鼻子的结构：鼻根、鼻翼、鼻孔、鼻毛、鼻腔、鼻梁。

2. 鼻子的功能：呼吸、嗅觉、过滤、加湿、加热。

3. 正确擤鼻涕的方法：一步、二揉、三擦、四扔。

七、作业设计
（1）画出鼻子的结构。

（2）用文字描述鼻子的功能。

（3）录制孩子正确擤鼻涕的视频。

2. 答案：
（1）见附件图片。

（2）见附件文字描述。

（3）见附件视频。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法，观察学
生掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：
（1）开展“我是小医生”活动，让学生扮演医生，为家长检
查鼻子健康状况。

（2）组织学生参观医院耳鼻喉科，深入了解鼻子的保健知识。

（3）鼓励学生收集有关鼻子的趣味知识，进行分享交流。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入
2. 鼻子结构和功能的讲解
3. 正确擤鼻涕方法的教授
4. 随堂练习的设计
5. 作业设计与答案
6. 课后反思与拓展延伸
详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 游戏设计要简单易懂，符合幼儿年龄特点。

2. 游戏过程中，教师要关注学生的参与度，确保每个孩子都能投
入到游戏中。

3. 教师要适时引导，让学生在实践中感受鼻子的作用。

二、鼻子结构和功能的讲解
1. 使用生动形象的语言，配合PPT和卡通图片，让学生更容易理
解鼻子的结构。

2. 讲解鼻子功能时，可通过举例说明，让学生明白鼻子在我们生
活中的重要性。

3. 鼓励学生提问，解答学生的疑惑，巩固所学知识。

三、正确擤鼻涕方法的教授
1. 教师演示要清晰、慢速，确保学生能看清楚每个步骤。

2. 学生跟随练习时，教师要逐一指导，纠正错误动作。

3. 教师要强调正确擤鼻涕的重要性，培养学生的卫生意识。

四、随堂练习的设计
1. 练习内容要紧扣教学目标，确保学生能够巩固所学知识。

2. 练习过程中，教师要关注学生的操作，及时发现问题并进行指导。

3. 教师要鼓励学生相互交流，分享正确的擤鼻涕方法。

五、作业设计与答案
1. 作业内容要结合课堂教学，巩固学生所学知识。

2. 答案要详细，便于家长指导和监督孩子完成作业。

3. 作业形式要多样，激发学生的学习兴趣。

六、课后反思与拓展延伸
2. 拓展延伸活动要有趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3. 教师要关注学生的反馈，了解他们对鼻子的认识和兴趣，为下一节课做好准备。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、幽默的语言，拉近与学生的距离。

2. 讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生注意力。

3. 在关键知识点处，适当提高音量，强调重要性。

二、时间分配
2. 讲解环节不宜过长，避免学生注意力不集中。

3. 练习环节给予充足时间，让学生充分操作、交流。

三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的启发性、趣味性，引导学生思考。

2. 针对不同学生提问，关注全体学生的参与。

3. 及时给予学生反馈，鼓励学生大胆表达。

四、情景导入
1. 设计有趣的实践情景，激发学生学习兴趣。

2. 结合幼儿生活实际，让学生在情景中自然地感受鼻子的作用。

3. 导入过程中，关注学生的参与度，确保每个孩子都能投入到活
动中。

教案反思：
1. 教学内容是否全面、深入，学生是否掌握了鼻子的结构和功能。

2. 教学方法是否生动有趣，学生是否积极参与课堂活动。

3. 课堂时间分配是否合理，是否给学生充足的练习和交流时间。

4. 教师的语言语调、提问技巧是否得当，是否有助于提高学生的
学习兴趣。

5. 作业设计是否具有实践性、趣味性，学生是否能通过作业巩固
所学知识。

6. 课后反思是否及时、深入，对教学策略的调整是否有效。