社会主义核心价值之德育进教材

从心“出发”
——社会主义核心价值体系教育读本
目录
◆前言………………………………………………………………1-2
◆（1）第一篇爱心永驻心间……………………………………3-10 （2）第二篇诚心造就品质……………………………………11-14 （3）第三篇恒心保障成功……………………………………15-19 （4）第四篇信心助推成功……………………………………20-24 （5）第五篇专心创造成功……………………………………25-29 （6）第六篇耐心成就大事……………………………………30-35 （7）第七篇孝心为人之本……………………………………36-41 （8）第八篇责任心成就梦想……………………………………42-49
前言
人生本是一杯清水，关键在于你放了什么进去。

放进泥沙它便浑浊。

放进茶叶它便茶香四溢。

一切在于自己，在于心的温度。

从自己的心灵“出发”，这是一个人事业成功的最佳起跑线。

从心灵“出发”，可以坚定信念，孜孜以求，自尊自信，自立自强，造就品质，成就辉煌，从而给你构建社会主义核心价值体系。

党的十六届六中全会把社会主义核心价值体系概括为四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

它是由一系列内涵明确、联系紧密的社会主义基本价值思想、价值理想、价值精神和价值观念构成的整体。

社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神之魂，是引领社会思想道德建设的一面旗帜，是全民族团结和睦、奋发向上的精神纽带。

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，要“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面”。

为科学、有序、有效地将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，我们以社会主义核心价值体系的四大方面内容结构为基本框架，结合中小学的教育教学实际，从中小学生主流价值观出发，以中小学生的心灵感悟入手，利用形式多样的系列主题教育活动，为同学们提供了丰富的精神食粮。

主要的探究活动有：“爱心教育”、“责任心教育”、“恒心与信心教育”、“诚心与孝心教育”、“专心与耐心教育”、等等。

利用本土的教育资源，开展诸如“心灵故事”“心灵导航”“心灵体验区”“心灵碰撞区”等系列主题活动，通过开展这一系列活动，使社会主义核心价值理念走进学校、走进课堂，深入每一个中小学生的内心世界，从而培养文明行为，抵制消极现象，努力营造扶正祛邪、扬善惩恶的良好社会道德风气，坚持不懈地把社会主义思想观念和道德要求，不断植入到每个青少年的头脑和内心中去，让每个青少年懂得什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不应该
做的，什么是必须提倡的，什么是坚决反对的，最终转化为个人的一定意志和自觉行动。

相信，我们的民族的未来一定会是灿烂辉煌的！
在编写《从心“出发”》社会主义核心价值体系教育读本中，我们力求做到以下几点：一是保证对学生社会主义核心价值体系知识宣传的准确性和一定的深刻性；二是思想品德知识内容的广泛性和针对性；三是资料和案例的充实性和新颖性；四是语言的通俗性和可读性。

我们希望这套校本教材，不仅仅是在校学生学习和了解社会主义核心价值体系常识的读本，也是学校及中小学教师加强学生社会主义核心价值体系教育的指导书。

《校本课程实施纲要》
从心“出发”
——社会主义核心价值体系教育读本
一、课程实施目标
（一）情感、态度、价值观
●热爱集体，乐于奉献，自尊自信，乐观向上。

●孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人。

●坚持忍耐，持之以恒，专心致志，勇于负责。

（二）能力
●掌握奉献爱心的方法，养成热心公益，服务社会的习惯
●学会忍耐，能够树立自信心，调控自己的情绪。

●逐步掌握交往与沟通的技能，能够真诚待人，孝敬父母。

●能增强责任意识，学会对自己的行为负责。

●逐步提高学生理论联系实际的能力及综合实践能力。

（三）知识
●知道奉献爱心、孝敬父母的重要性及方法。

●了解持之以恒、诚实守信及专心致志的必要性及途径和方法。

●理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。

二、课程实施
组织形式：集中授课，以活动探究为主
教学材料：思想品德课相关内容、语文主题学习的相关材料及时政教育材料等
课程类型：活动探究
课时安排：每周1课时，每一专题2课时
授课对象：初中学生
三、课程评价:
（一）评价目标
通过评价活动，考查学生思想道德素质的养成程度，提高良好的道德素养，促进社会主义核心价值观的形成，使评价成为促进学生思想品德发展与提高的有效手段。

（二）评价方式
1.调查：在自然状态下，有目的、有计划地调查学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行评价和引导的依据。

2.描述性评语：在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，并针对存在问题提出改进建议。

评语应采用激励性的语言。

3.项目评价：按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主学习，可以围绕真实的思想道德问题进行收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。

师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。

4.谈话：教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行评价和引导。

5.成长记录：建立学生的成长足迹袋。

记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。

以学生的自我记录、自我小结为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。

6.考试：考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验是考试的一种方式。

要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生理解和运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确导向作用。

（三）计分评价的方式
本课程实行百分制，各项评价内容与比例为：
学习态度：30分。

上课认真听讲，按时完成各种要求，得分等级为：优秀30分，良好20分，一般10分，较差5分。

学习过程表现:40分。

积极思考，有创新意识，合作学习能力强，能够了解节日的特点，并搜集资料，积极投入教学活动中。

得分等级为，优秀40分，良好30分，一般20分，较差10分。

开展相观的实践活动或者学习成果展示：30分，学期结束时进行考核。

优秀30分，良好20分，一般10分，较差10分以下。

（四）评价实施要求
1.评价要真实、公正、可信，要客观记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性。

2.对学生思想品德课程的评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结评价结合起来。

要注意给予学生足够的机会展示他们的学习成果。

3.要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程。

第一篇爱心永驻心间
如果是心理故事：“心灵故事”——
在红土地建图书馆
——某班爱心故事
今年暑假，我和班上的徐莞尔同学有幸被选为“中国首批一元慈善家”，和来自于宁波大市的另外13名小学生一起，在慈善活动组织者和晚报、电视台叔叔带领下，沿着曲折盘旋的山路，亲自来到高原海拔2000多米的东川小学。

当我们看到那里竟然没有几本图书，我们就下定决心要为他们建一个图书室。

我们通过义卖晚报、社区义演、爱心拍卖等活动募集了23907.2元，又用这些资金购置了2000多册图书、漂亮的书架、书桌、椅子等，为云南东川的孩子建了一个图书馆，把书香送到了这块美丽的土地。

这个故事我们曾在2010年9月1日的开学仪式上向全校师生进行介绍，并发出倡议，要为云南孩子再建一个图书室。

倡议发出后，你们——我最亲爱的伙伴们都行动了起来，尤其是在我们班，更是引起了强烈的反响。

我和徐莞尔把自己的所见、所闻、所想等亲身经历向同学们娓娓道来，同学们听得可认真了，有的同学眼角都润湿了。

我还带头把家里选出来的二十多本图书和50元钱捐了出来。

同学们纷纷响应，一天的时间，就捐了？本图书，？元钱，最后，在全校师生的努力下，我校又为云南的一所小学建了一所图书室，云南那边还写了一封感谢信，这封信还被大队部的张老师放在了校园网上，我们高兴极了！
开学后的第一个星期天，我们班的6位同学又开始了爱心大行动——去天一广场义卖报纸筹集一元慈善基金！那天天气炎热，我们顶着烈日，拿着报纸，开始义卖！在我和徐莞尔的带领下，同学们克服了害羞的心理，纷纷走向行人，成功地卖出了一份份报纸！瞧，林紫萱正彬彬有礼地向行人介绍着这个活动，陈晨也卖出了一份份报纸，卓越和邹宁同学也是收获多多。

看着同学们额头上的汗水，看着一个个被晒红的小脸，看着我们卖出的100份报纸换来的200多块钱，我们感动极了，在广场中心兴奋地叫啊，跳啊！
赠人玫瑰，手有余香！感谢我的同学，你们的爱心帮助了更多的人！我还相信爱心将会延续下去，因为我们坚信“一点儿小爱心乘以13亿会变成爱的海洋，一个大困难除以13亿也会变得微不足道！”我们的爱心善举，也一定能够汇成爱的暖流。

其他故事或诗歌、名言：“心灵导航”
心存感激
生活中有太多的感激.
我感激父母, 是他们带我来到这个世界.
我感激兄妹,是他们拉着和我一起度过童年.
我感激老师,他们让我学习了不少知识.
我感激朋友,是他们鼓励我去克服困难
即使是一句严厉的批评,
可能是一声怒吼.
或者是一个白眼.
更也许是一通咒骂. .............
其实批评就是他们对我指明航向.
怒吼就是严肃指正.
白眼更让我认知升华人格.
咒骂是给我添加奋斗的动力. .............
生活中有太多的感激.
人生的路上你要心存感激.
曲曲折折的人生啊.
只要充满感激.
行走中的黑夜也会变成白昼 .
角色扮演、活动游戏叫“心灵体验区”
那一次，我懂得了感恩
珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；蝴蝶记住蛹的恩情，汇报给了它一段轻舞；花都记住了土的恩情，汇报给了它一季盛放……
天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑颜，这世间一切的一切都在悄无声息中教会了我们—会学感恩，懂得感恩，常怀感恩之心。

施恩者常常不图回报，因为施恩者的心是善良的、博大的、无欲无求的。

他们不需要你蛹任何物质的华美回报他们的付出，因为正真的付出是高于善良至上的，没有一个父母是为了你的养老送终而给你无尽的关怀，然而乌鸦反哺却是你发至内心的回报；没有一位老师是为了你的他日回报而给你谆谆教诲，然而功成名就是你给与老师最好的礼物；付出的人是无怨无悔的，但接受的人却不能无动于衷！当初捐助希望小学的小李也许并为奢望任何回报，但我相信，那少之又少却又重如千钧的十元钱将如春日和风，为躺在病床上干涸的心灵送去慰藉与感动……
滴水之恩，当涌泉相报。

从开天辟地之时起，感恩的美德耕织与每一个人的每一寸心田。

我们的先人做的很好，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

”祖国的培育之恩，勿忘；“无为在歧路，儿女共沾巾。

”有人的知遇之恩，勿忘；“临行密密缝，意恐迟迟归。

”父母的哺育之情，且莫忘！时空流转，付出的阳光依旧普照。

然而，回报的雨露却越发减少，于是，“感恩”的大地慢慢的龟裂—那句“很没面子”上来丛飞的心，也冰冷了那许多曾经火热的付出。

“感恩”的昨天叫明理；“感恩”的今天叫回报；“感恩”的明天叫传承。

冷漠的眼冰冷了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传承下去，生生不息，真爱呼唤感恩！正如冰心奶奶所说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得像话弥漫……
让我们怀着一颗感恩的心，为了善良，为了爱。

请问：你从中体验到了什么？
知识拓展：“视野窗”
将恩情刻在石头上
有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友。

在途中不知道什么原因，他们吵了一架。

其中一个人打了另个人一巴掌，那个人很伤心很伤心，`于是他就在沙里写道：“今天我朋友打了我一巴掌” 。

写完后，他们继续行走，他们来到一块沼泽地里，那个人不小心睬到沼泽里面。

另一个人不惜一切，拼了命地去救他，最后那个人得救了。

他很高兴，于是拿了一块石头，在上面写道：“今天我朋友救了我一命”。

朋友一头雾水，奇怪得问：“为什么我打了你一巴掌，你把它写在沙里。

而我救了你一命，你却把它刻在石头上呢？”那个人笑了笑，回答道：“当别人对我有误会，或者有什么对我不好的事，就应该把它记在最容易遗忘，`最容易消失不见的地方，由风负责把它抹掉。

而当朋友有恩与我，或者对我很好的话，就应该把它记在最不容易消失的地方，尽管风吹雨打也忘不了。

”
事例：“事例评析”
盲人提灯笼
一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。

路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我这样就可以保护自己的安全。

而且，这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引领我走过一个个沟坎，是我免受许多危险。

你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”
评析：“爱”，爱情、同情心、正义感，我觉得爱是一个人安身立命之本。

爱的情感，是所有高尚情感的源泉。

“予人方便，自己也方便。

”盲人帮助别人的同时也帮助了自己，其实奉献爱心，去爱每一个人，是我们很容易做到的事。

一句话，一个微笑，一束花都可能帮助别人走出困境，同时也美丽了自己的人生。

人与人之间互相关心、互相帮助的精神是每个时代都不可或缺的良好道德品质。

我们心里要时刻装着别人。

只有我们慷慨地付出，才会有惊喜的收获。

有时，成功就是我们不经意间付出的回报。

你还有什么新的认识？说出来与大家分享。

讨论：“心灵碰撞区”——
一、还有多少爱
现在有些中学生的心理冷漠，不仅仅表现为亲情的淡化，还表现为集体主义精神差，人际关系冷漠，个性强、自私、不讲团结友爱，团队精神，不少孩子讲吃、讲穿、讲玩，吃苦耐劳的意志薄弱，自我意识与社会融合程度低。

我们想一想，我们拥有了多少爱？我们对一花一草，对身边的同学们，对我们的老师们，对我们的父母们，对学习，有多大的爱心？爱心是我们今后爱人类、爱别人、爱祖国的力量源泉。

一个没有爱心的人，注定是一个没有出息的人，是一个没有前途的人。

爱心无价，无论做什么事，都要有爱心。

只有拥有了爱，才能享受人生；只有拥有了爱，才能感受到人类的伟大。

所以我们要积极开展爱心活动，懂得如何善待自己、善待别人，正确处理个人与社会的关系，懂得“忧人之忧者”，才会“人亦忧其忧”，形成健康的人格。

二、以下是个别人的观点，你是否同意，请说出你的认识。

1、爱心，善良之本。

有人说，人，不能太善良，善良就要挨人欺，就要吃亏。

2、在学习中寻求快乐，这点很重要。

做学问做事业，不需要爱和快乐，需要的是认真和执
着。

相关知识：“知识链接”——
1、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（美·爱因斯坦）
2、几十年的经验使我懂得，多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。

（巴金）
3、应该尊重彼此间的相互帮助，这在社会生活中是必不可少的。

——高尔基
4、无论是朋友或是生人遭到了危险，我们都要大胆地承担下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。

——马克·吐温
5、慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。

6、生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

7、只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。

8、爱，她无处不在。

献上你的一份爱，献上我的一份爱，献上所有人的一份真爱，世界就会没有孤独，没有忧伤。

轻轻地告诉你：爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。

当你在别人有困难的时候，慷慨地伸出你的援助之手，你会感到快乐；当你在接受别人的帮助时，你会感到
世界竟是这么温暖。

让我们用那一颗爱心，用那一双温暖的手，只要每人都献出一点点爱心，那爱心就充满整个世界、整个宇宙。

生活小提示：
1、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，
灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。

脚步要递增，
烟酒要递减。

2、如果事前多些思考，那么事后就会少点遗憾；如果少年多些努力，那么年老就会多
点欣慰；如果人生多点自信，那么事业就会多点成功；如果头脑多点创意，那么生
活就会多些色彩；如果对别人多些爱心，那么你就会多些朋友；如果在谈笑中多点
幽默，那么朋友就会多点笑声；如果对事业多点奉献，那么你就会多点伟大。

3、
宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出
发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。

第二篇诚信之心造就品质
如果是心理故事：“心灵故事”——
我的心灵故事
我是一个有名的顽童，跟人打架的是我，不做作业的是我，踩上课桌飞跑的是我，把中队旗拿下来玩“斗牛”的还是我。

我这么顽皮，可是同学都信任我，因为我非常诚实,是我干的事我都承认。

记得我读三年级时,妈妈每天都给我10元钱，我每天除了吃早餐，上学、放学坐车，中午买菜，买学习用品，零花后总要节省几元，然后把它存起来。

一段时间下来，我已经存了150多元钱了。

我把这个秘密告诉了妈妈，妈妈高兴得合不拢嘴，一个劲地夸：“我的儿子真有出息！”
一天，我见同学买了遥控赛车，真让人玩得过瘾，我手痒痒的，真想玩，可那位同学不肯，我心想“真小气，我又不是没钱的人。

”一气之下，我就取出自己的私房钱买了一辆奥迪双钻牌FI系列的遥控赛车，比起他那辆可“帅”多了。

邻居家的小伙伴听说我买了辆很棒的赛车也想见识见识，正好那天我没回家，放学后就到外婆家去了。

正在这时我妈下班回来，见邻居小伙伴探头探脑的，就问“你上我家干什么？”邻居小伙伴为了帮我保守秘密就说：“没……没干什么？”这一举动更引起我妈的怀疑，我妈三步并作两步走向房间，拿起储蓄罐一看，发现少了100多元钱，妈妈断定钱的去向，然后怒气冲冲地赶到邻居家，不分青红皂白地要邻居小伙伴还钱，小伙伴丈二和尚摸不着头脑呆呆地站着，一下被吓哭了，哭声引来了他妈妈、奶奶……就这样一场“舌战”马上开始了，两家人还差点打起来，幸亏好心的旁人及时劝架，并对我妈说：“你还是把儿子叫回家，问个明白，再作决定。

”妈妈认为也有道理，然后打电话叫我回家，跟我说了事情的经过，我一听傻了眼什么也不敢说，呆呆地坐着，心里有15只兔子在乱闯——七上八下。

八只白兔说：“赶快向妈妈说明事情的真相。

”七只灰兔说：“别说，让邻居伙伴来赔钱，这样神不知鬼不觉地既得到了赛车，又没有亏钱，这不是两全其美的事吗？”我被它们弄得晕头转向，简直分不清东南西北，15只兔子越争越激烈……我定了定神，想起了老师的话：“黄金有价，诚信无价。

”那么，我问自己：“是选择金钱，还是选择诚信？”最后我选择了诚信，就把事情真相告诉了妈妈，并要求妈妈陪我去邻居家道歉。

妈妈不好意思地一边自责一边带上我的玩具和我一起往邻居家走去。

从此，我们两家的友谊更深了。

也让我再一次感悟到：深厚的友谊是以诚信为基础的。

诚信像土，为无数幼苗提供了营养；诚信像水，滋润着小树舒枝展叶，天天向上；诚信像根，将魄力与智慧提供给生长中的树干，使小苗长成大树。

其他故事或诗歌、名言：“心灵导航”
诚实是金
在纽约的河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，每年有许多游人来祭奠亡灵。

美国十八届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓，坐落在公园的北部。

陵墓高大雄伟、庄严简朴。

陵墓后方，是一大片碧绿的草坪，一直绵延到公园的边界、陡峭的悬崖边上。

格兰特将军的陵墓后边，更靠近悬崖边的地方，还有一座小孩子的陵墓。

那是一座极小极普
通的墓，在任何其他地方，你都可能会忽略它的存在。

它的绝大多数美国人的陵墓一样，只有一块小小的墓碑。

在墓碑和旁边的一块木牌上，却记载着一个感人至深的关于诚信的故事：故事发生在两百多年以前的1797年。

这一年，这片土地的小主人才五岁时，不慎从这里的悬崖上坠落身亡。

其父伤心欲绝，将他埋葬于此，并修建了这样一个小小的陵墓，以作纪念。

数年后，家道衰落，老主人不得不将这片土地转让。

出于对儿子的爱心，他对今后的土地主人提出一个奇特的要求，他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分，永远不要毁坏它。

新主人答应了，并把这个条件写进了契约。

这样，孩子的陵墓就被保留了下来。

沧海桑田，一百年过去了。

这片土地不知道辗转卖过了多少次，也不知道换过了多少个主人，孩子的名字早已被世人忘却，但孩子的陵墓仍然还在那里，它依据一个又一个的买卖契约，被完整无损地保存下来。

到了1897年，这片风水宝地被选中作为格兰特将军陵园。

政府成了这块土地的主人，无名孩子的墓在政府手中完整无损地保留下来，成了格兰特将军陵墓的邻居。

一个伟大的历史缔造者之墓，和一个无名孩童之墓毗邻之墓，这可能是世界上独一无二的奇观。

又一个一百年以后，1997年的时候，为了缅怀格兰特将军，当时的纽约市长朱利安尼来到这里。

那时，刚好是格兰特将军陵墓建立一百周年，也是小孩去世两百周年的时间，朱利安尼市长亲自撰写了这个动人的故事，并把它刻在木牌上，立在无名小孩陵墓的旁边，让这个关于诚信的故事世世代代流传下去……
诚实是金，黄金有价，诚信无价，诚信比黄金更贵重，诚信作为高尚的品格，可以为人们带来财富，但诚信本身并不是黄金。

中学生诚信缺失的主要表现
1、上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不独立完成，抄同桌，翻资料，采用种种手段，对付考试。

2、冒充家长，在各种需家长签字的汇报单上签署家长的大名，欺骗老师。

3、讲假话，以学校为由，骗取家长钱物，用于上网、吃零食，甚至赌博；假造家庭家庭事故，或以身体不舒服为由，骗老师批假，逃学玩乐。

4、做错事，犯纪律，不敢面对现实，隐瞒事实真相，编造谎言，拒不承认错误。

5、路上捡到钱物，不主动上交或寻找失主，据为己有、、、、、
请你对照以上表现，你有过吗？
知识拓展：“视野窗”
1、诚信的含义：
根据《说文解字》的解释：“诚，信也，从言成声”，“信，诚也，从人从言”。

在实际使用的过程中，“诚”通常表现为真诚、诚实、诚恳；“信”通常表现为讲信用、守信用、重承诺。

“诚信”的含义，就是讲忠诚老实、诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任，从而获得社会的普遍信任。

“诚信”，是人的内心状态，不仅本身是一种道德操守，而且是孕育其他道德品质的基础。

在中华民族几千年的文明史中，诚信始终作为一种“善德”为社会各阶。