柞水县职业中等专业学校—导游口语技巧—韩毅(教学设计)

2、预习课堂学习内容。
2课时
理实结合，让学生实地观摩，激发学生的学习兴趣和热爱家乡的情怀。
课前
热身
课前热身：
1、师生问好
2、课堂追踪（点名考勤）
3、要求学生做口腔操
1、班长汇报班级到课人数。
2、听从口令，认真做口腔操；
5分钟
课前追踪考勤是每节课教学前必须完成的。
导入
新课
自我
诊断
1、播放学生讲解视频；
2、要求学生围绕讲解视频小组探讨“导游语言的重要性和特点”；
3、提出问题：我们怎样提升导游口与讲解技巧？
1、观看视频；
2、探讨思考：导游语言的重要性、有哪些特点？
3、思考如何提升讲解技能。
10分钟
以观看视频为基础，以问题探知，导入新课。
讲授
新知
释疑
解惑
1、微课展示：分别播放语调、语速、停顿、调控音量、幽默语言使用五个微课资源；
《模拟导游》课程教学设计
导游讲解技能口语表达技巧教学设计
大类
专业
旅游类
专业
旅游服务与管理
课程
名称
《模拟导游》
知识点
导游讲解技能
课题
口语表达技巧训练
适用对象
中职旅游专业二年级学生
教师
柞水县职业中等专业学校韩毅
课时
2课时
（45*2）
教学
目标
知识与技能目标：通过教学，让学生了解导游语言特点，掌握语调、音量、语速、停顿和幽默语言五种导游口语表达技巧
3、发挥手机录制功能，班级微信群开展讲解录制上传活动，将我们的学习逐步信息化、现代化，与社会接轨。
不足：由于空间与时间有限，课堂上不能让所有的学生展示，必须发挥小助手的作用，课后提升上多下功夫，才能确保教学效果。
过程与方法目标：让学生通过反复练习，不断提升口语表达能力，灵活掌握导游口语表达技巧的运用。
情感态度和价值观：通过学习，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
教学
重点
语调、音量、语速、停顿和幽默语言五种导游口语表达技巧的掌握。
教学
难点
在实践教学中灵活运用五种导游口语表达技巧，纠正学生不良的发音习惯，学会科学的呼吸方法。
15分钟
情景模拟，激发兴趣，积分活动促进教学延续性，评价检测教景点口语讲解视频；
3、开展金牌导游员评选活动。
教学总结与反思
优点：1、遵循教师主导、学生主体，理实结合开展富有针对性的教学。
2、运用高效课堂教学模式组织教学，建立了“金牌导游组”的长期激励机制，以此激励学生积极参与合作，持续激发学生的学习热情。
2、每个微课展示结束，都引导学生分析其技巧要领；
1、认真观看微课视频；
2、仔细观摩，了解概念；体验并掌握技能要领；
45分钟
观看微课资源，直观形象；重点突出，易于学生掌握要领。
小组
练习
巩固
要领
1、展示华清池景区图片与导游词片断，三个学习小组各自开展“兵教兵”的练习
2、针对练习中出现的问题进行“师教兵”纠错
作用
主课件
PPT（原创）
情景模拟，直观教学
资源库微课、视频、微信群、突出重点，通俗易懂其它
教学过程设计与实施
教学环节
教师活动
学生活动
时间安排
设计意图
课前
准备
1、上节课去学校附近的县科技馆参观，观摩导游员讲解；
2、提前录制“微课视频”和学生讲解视频；
3、制作课件；
1、分成三个学习小组，在老师的带领下观摩导游讲解；
教学
方法
教法：理实结合、情景模拟、小组合作、示范观摩、音像资料
学法：讨论探究、角色扮演、反复训练、小组竞技
教学策略与设计
主要体现“教师为辅，学生为主”的教学方法，以小组合作为载体，充分运用微课信息资源，努力实现“学中作、做中学”，达到理论联系实际，提升课堂教学效果。
教学环境及资源准备
教学媒体类型
教学媒体运用方式
1、在小组内模拟讲解；
2、组内互学互纠；
15分钟
发挥学生的主观能动性和小助手作用，反复练习，提升技能，突破难点。
竞技
展示
成效
检测
1、每组限时3分钟讲解展示，以小组为单位开展金银铜牌导游组竞技积分活动；
2、组织学生互评打分；
3、小结并点评本节课；
1、分角色扮演导游和游客；
2、互评打分
3、虚心听取老师点评。