美术三年级上册教学计划

美术三年级上册教学计划
一、学情分析
三年级学生在经过几学期的学习已有一定的绘画实践经验，对美术课兴趣浓厚。

但动手能力相对较弱，可是教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高。

教师还要特别注意对学生卫生和安全意识的培养和教育。

在实际情况中，我们美术教学设施和教学用的资料图片不是很充分。

手工课和欣赏课，需要学生主动积极地参与工具和材料的准备工作。

二、教材分析
本册教师用书的编写在以图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解为美术核心素养的基础上，根据三年级学生的身心特点，选择教学内容和设计课题。

本册共有19课，隐含9个单元，涵盖四大学习领域，其中“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的比重较大，“欣赏·评述”学习领域有随堂欣赏和专题欣赏，随堂欣赏根据每课所属的学习领域有侧重地进行安排。

本册教学内容中水墨教学单元所占比重较大。

一方面，水墨教学是孩子们进入小学第一次接触中国画工具，可采用游戏的方式，初步感受毛笔、墨和水在宣纸上的趣味，不强求传统中国画的笔墨精神。

另一方面，单元集中教学，也便于学生携带中国画工具。

本册单元和教学内容，在技能上，遵循由浅入深、由易至难、循序渐进的原则，也有并列部分，教师可根据实际情况做调整。

本册内容划分的学习领域，也是相对而言。

有的内容，教师可以依据自我理解做调整。

课时数只是一种建议，教师在教学时，可根据学生实际水平和教学条件作相应调整。

三、教学目标
美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性，美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力。

所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据，遵循美术教育的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

本册美术教材四个学习领域的教学目标如下：（一）造型表现
运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活
动，增进想象力和创新意识。

通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

（二）设计应用
通过了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物，善于发现问题和解决问题的能力。

感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。

养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

（三）欣赏评述
通过感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。

学会从多角度欣赏和认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情景中认识美术。

提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化的态度。

（四）综合探索
了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。

认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。

开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦和成功感。

四、教学重难点
（一）教学重点
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

1．用多种的绘画工具进行创作，特别是新增的水墨画课程，学生要能够熟悉运用中国画的各种工具。

2.学习用黏土制作表情动作丰富夸张切生动的人物形象。

3．通过学习和欣赏能够用剪出流畅的剪纸作品以及优秀的拼贴作品。

（二）教学难点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

1．绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动。

2．造型设计中，培养学生的造型能力，培养良好的动手习惯，以及动脑创新能力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如:节约纸张、合理运用各种工具。

4．通过中国彩陶和秦始皇陵兵马俑的欣赏，能了解中国传统艺术，学会运用一定的美术语言欣赏评述，了解作品的文化内涵和艺术魅力。

五、教学措施
1.选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学出发，循序渐进，逐步提高学生的美术素质；
2.充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性思维；
3.选择生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣；
4.通过评价活动，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改
进教学方法。

作为教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。

在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。

（一）后进生转化措施：
1. 学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师还应加强行为习惯的
养成教育为重点，制定相关美术课规则，规范课堂纪律与美术学习习惯。

2. 加强直观教学，发展学生的思维能力。

加强教具的演示和学具的操作，这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。

使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣。

3. 优化课堂结构，精心设计课堂情景。

倡导学生从广泛的生活、自然、文化情景中学习，发展了学生的观察能力、语言描述能力，动手操作能力与自我反思能力。

4. 恰当运用多种教学手段。

用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。

（二）优等生提高措施：
1.注重审美能力的培养。

教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。

2．个别学生美术特长的辅导，增加教学内容和难度同时注意辅导学生，要发挥学生的各种绘画特点，选择优秀作业进行展览或投稿，以激发学生的学习热情。

3．鼓励学生进行综合性探究性的学习：引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题。

六、教学进度
七、单元教学计划
制定时间：2020年9月6日。