《说和做——记闻一多先生言行片段》

1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生作 为民主战士的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
①起稿政治传单； ②群众大会演说； ③参加游行示威。 三件事集中体现了闻先生无私无畏 的斗争精神。
2.说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？ 闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜 心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日， 终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民 主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无 所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇， 成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期 和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识 的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的 爱国者，一名言行一致的志士仁人，他是始终 如一的。
臧克家简介
臧克家 (1905--2004 ) 诗人， 从小受家庭影响，喜欢古典诗歌 和民歌。1932年开始写新诗，以 一篇《老马》成名， 1933 年出 版了第一部诗集《烙印》，这是 他最具影响的作品。此后，他陆 续出版的诗集，长诗有《罪恶的 黑手》、《自己的写照》、《泥 土的歌》、《宝贝儿》、《生命 的零度》等十多部。
3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先 生的形象？
闻 一 多 形 象
严谨刻苦的治学态度
无私无畏的斗争精神
澎湃执著的爱国热情 言行一致的高尚人格
小
《唐诗杂论》
结
卓越的 学者
做了再说 学者 《楚辞校补》 （三本书） 做了不说 《古典新义》 闻 （1－7）
口 的 巨 人 行 的 高 标
一 多
先说再做 革命家 群众大会演说 （三件事） 言行一致 （8－18） 参加示威游行
①开门见山点题，制造了悬念，领起下文， 表现闻一多“做了再说，做了不说”的特点。 ②引用人物的语言更具有说服力和感染力。
2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和 做，记叙了哪几件事？选材的角度是什么？ 记叙的详略是如何处理的？ ①从唐诗入手，几年辛苦，凝结成《唐诗 杂论》的硕果； 详 ②十年艰辛撰写了楚辞“校补”；略 ③又向“古典新义”迈进。 略 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说” 这个角度选材的；其它两个事例是从“做” 了也不一定“说”角度选材的。
速读全文，把握内容
１.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？这两方面各写了哪几件事？ ２.作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来的？有何作用？ ３.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答） ４.由此来看，文章可分为几个部分？怎么分？
研读课文
1、闻一多先生的“说”和“做”与一般人 有什么不同之处？ 一般人是“说了再做”“说了也不 一定做”；闻一多是“做了再说”“做 了也不一定说”“说了就做”。 2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说 和做的？ 从学者方面和革命家方面来写的。
3.从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
写作《唐诗杂论》 撰写《楚辞校补》 写作《古典新义》
治严 学谨 态刻 度苦 的
探究人物：探究革命家方面，学习爱国精神
1、作者选取了哪几件事来证明闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”的呢？这几件 事体现了闻一多先生怎样的精神品质？
2、说出闻一多先生前期和后期思想品格上的 主要特点，前后期有什么变化，又有什么共 同的地方？ 3、学习本文后，你认识了怎样的闻一多先生 的形象？
风。读者如见其人，如闻其声，人物形象 更鲜明，更突出。
1.夹叙夹议
闻 一 多 先 生 的 说 和 做
找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。
作为 学者
第 1 、2 段
第7段 第8 、9 段 第19、20段
总领本部分 总结本部分
作为 民主 战士
总领本部分
过 渡
总结本部分及全文
2.记叙与描写相结合
臧克家
知遇相惜 亦师亦友
1930年，国立青岛大学入学考试成绩发 布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只 写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着 幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无 底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。 不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考 官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。 闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身 上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其 然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快 就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出 版了轰动一时的诗集《烙印》。
七子之歌——澳门
你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！……
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家 骅，著名诗人、学者、爱国民主战 士。1922年赴美国芝加哥美术学院 学习，后来研究文学。1925年5月 回国后，历任青岛大学、清华大学 教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着 反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死 水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最 后献出了宝贵的生命。
这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。
知遇相惜 亦师亦友
臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多 先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老 师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后 写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到 你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准 备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出 版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行 《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多 有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上 说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12 日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻 一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示 悼念。
3.闻一多作为学者时的“说”和“做”，与 作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不 同？彼此有无关联？试根据课文内容作简要 分析。 作为学者的闻一多潜心学术，是“做了 再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多 敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说 了就做”。 这反映了闻一多对社会认识的变化，以 及对不同道路的选择。他的“说”和“做” 相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟 大的爱国者、大勇的志士的体现。
词语积累
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。 赫然： 形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动；说话、 写文章意气昂扬，言辞十分畅快。 沥尽心血：沥， 滴。 比喻用尽心思。多形容为 事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。
气冲斗牛：斗、牛， 星宿名，借指天空。 形容 气势之盛可以直冲云霄。 心不在焉： 心思不在这里。 指思想不集中。
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人 物描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具 体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多 先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的 精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及， 都成了可以具体感知的东西。
3.四字词语及对偶句的运用，句 式整齐优美，节奏感强。
目不窥园 兀兀穷年
足不下楼 沥尽心血
学者闻一多
1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （做了再说，做了不说。） 2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？
三本书：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》
革命家闻一多
1.作为革命家方面的闻一多是怎样说、 怎样做的？ 说了就做，言行一致
1.作者写作为学者和诗人的闻一多先生的 “说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在 哪里？ 2.文章围绕作为学者的闻一多先生的说和做， 记叙了哪几件事？选择的角度是什么？记叙 的详略是如何处理的？ 3.从第一部分中可以看出闻一多怎样的精神？
1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生” 的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好 在哪里？ 文章引用闻一多先生自己的话起笔，开 门见山直接点题，领起下文。 这样的写法的好处（或：引用闻一多先 生的话开头有什么作用？）
词语积累
词语积累
兀兀穷年：兀兀， 用心劳苦的样子。穷年， 终年、 一年到头。 用心劳苦地一年到头这样做。语 出韩愈《进学解》 群蚁排衙：衙， 衙门。 排衙， 旧时主官升座，衙 署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为 “排衙”。 这里指整齐地排列着。 迥乎不同：迥，差得远。 意思是很不一样。 一反既往：既， 已经。既往， 过去。 意思是与 过去完全不一样。 众物腾怨：众物品乱象纷杂，好像对使用它的 主人腾升着怨气。
起稿政治传单
大勇的 烈士
(19—20)
归纳主题
本文记叙了闻一多先生的主
要事略，表现他作为一名卓越的
学者，一名革命家的崇高品格，
高度赞扬了他的革命精神。
我们眼中的闻一多
“一诗一文一烟斗，一个脊梁 一声吼，一画一印一文集，一代英豪 一红烛”是闻一多先生形象的真实写 照。请你为闻一多先生写一句话，来 表达学过本文之后对闻先生的纪念和 崇敬。
探究课后练习一的问题
前期： 为探索救国救民
的出路而潜心学术， 取得累累硕果。
• 变化:பைடு நூலகம்
严谨刻苦，沥尽心血
后期：投身民主运动，做
从学者到斗士
• 共同点:
争取民主的战士，青年 运动的领导人。
言行一致 始终如一
无私无畏，视死如归
变化原因：对社会认识的变化
这篇文章在叙述中穿插了形象的描写， 说说这些描写的作用。 •头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘…… •一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密 密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 •作用：更形象地表现他的精神、品格和作
2.课文记叙了作为革命家方面的闻一多 的哪三件事？
①起稿政治传单。 ②群众大会演说。 ③参加游行示威。
２.作为学者和革命家方面这两部分之间是怎 样衔接起来的？有何作用？ 两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。 第7段承上，第8、9 段启下。 作用： 内容连贯紧密，脉络清楚，过渡自然。 ３.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
读 准 字 音
地壳 qiào 校补 jiào 赫然 hâ 函寄 hán 衰微 shuāi 卓越 zhuó 澎湃 pãng pài 仰之弥高 mí 沥尽心血 lì 兀兀穷年 wù 锲而不舍 qiâ 炯炯目光jiǒng 群蚁排衙 yá 目不窥园 kuī 迥乎不同 jiǒng 警报迭起 diã 气冲斗牛 dǒu 潜心贯注 qián 仰之弥高 mí 无暇顾及 xiá 慷慨淋漓 lín lí
口的巨人，行的高标。
４.由此来看，文章可划分为几个部分？怎么 划分？
三 个 第二部分（8-18）闻一多先生作为革命 部 家方面的“说”和“做”。 分
第三部分 （19-20） 总结闻一多先生的 一生。
第一部分（1-7） 闻一多先生作为学者 方面的“说”和“做”。
探究人物：探究学者方面，学习优秀品质
诗兴不作：兴， 兴致。作， 起。 诗兴不作，不是 不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。 仰之弥高，钻之弥坚：弥， 更加。 语出《论 语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。我抬头 仰望，越望越觉得高；努力钻研，越钻研越觉得 博大厚实，不能穷尽。 锲而不舍：锲， 刻。 不停地雕刻，比喻有恒心， 有毅力。 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼 睛从来不看一看家里的园圃，形容专心致志。语 出《汉书·董仲舒传》