《特殊的葬礼》
2021年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案
2021年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
下面给大家带来关于四年级语文《特殊的葬礼》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《特殊的葬礼》课文1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。
这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢?原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。
人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。
瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。
大瀑布的水量因此逐年减少。
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。
它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许多人感到十分震惊和痛心，同时也唤起了人们保护环境的责任感。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。
1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。
在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
四年级语文《特殊的葬礼》教案一、教材分析：在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。
2024年《特殊的葬礼》教学设计
2024年《特殊的葬礼》教学设计2024年《特殊的葬礼》教学设计1（约4230字）教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。
重点、难点：重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。
难点：能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受，并写一段话。
教学时间：三课时第一课时一、导入课题1、揭示课题：解释“葬礼”：一般指人死后所举行的一种殡葬仪式。
2、参加葬礼时人们的心情是怎样的?(悲伤、沉重)好，让我们带着这样的心情再来读一读课题。
3、提问：在“葬礼”前加“特殊的”三字，大家会提出哪些问题?(1) 谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?二、初读指导1、自学课文。
(1) 文中含有生字的词语，根据所注拼音读准字音。
(2) 词典理解下列词语。
枯竭：水源干涸。
垂危：病很重将要死去。
不辞而别：辞，告别。
别，分离。
没有告辞就离开了。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。
一息，一口气。
只剩下一口气，形容临近死亡。
课文中指瀑布即将完全消失。
下旬：十天为一旬。
(3) 联系上下文，理解下列词语的意思。
水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。
预测：预先推测或测定。
唤起：发出号召使人们奋起。
(4) 指导书写：垂、竭、葬(5) 读一读，再抄写词语。
2、再读课文，给课文分段。
思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分，该怎样分?(1) 举行葬礼：第1自然段。
(2) 瀑布今昔：第2-5自然段。
(3) 决心保护：第6-8自然段。
还可以怎样分?(第1自然段为第一部分，其余为第二部分)三、课外作业：1、用钢笔描红。
2、朗读课文，要求流利、正确。
小学语文课文《特殊的葬礼》教案
一、教案基本信息小学语文课文《特殊的葬礼》优秀教案年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中“特殊的葬礼”所表达的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生学会欣赏美、感悟生活。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重和热爱，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解课文中所表达的寓意，激发学生对生命的尊重和热爱。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《特殊的葬礼》的作者及背景。
（2）学生齐读课文题目，引发思考。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并组内交流。
3. 合作探讨（1）教师引导学生关注课文中的环境描写，体会作者的情感。
（2）学生分组讨论，分享对“特殊的葬礼”的理解。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入（1）学生齐读课文，回顾上节课所学内容。
（2）教师针对上节课的学习内容进行提问，检查学生掌握情况。
2. 深入学习（1）教师引导学生深入理解课文，探讨“特殊的葬礼”所表达的寓意。
（2）学生分享自己的感悟，培养环保意识。
3. 实践应用（1）学生以小组为单位，创作关于环保的短文。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家人分享自己的感悟。
3. 观察周围环境，思考如何为环保做出贡献，下一节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 学生学习生字词的能力，以及能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文中所表达的寓意的理解深度，以及是否能从中得到启示。
4. 学生参与合作探讨的积极性，以及其在小组讨论中的表现。
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案
2024年《特殊的葬礼》四年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解“特殊的葬礼”的含义。
学会本课生字，掌握生字词。
学会概括课文大意，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和敬畏。
引导学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课生字，掌握生字词。
概括课文大意。
2.教学难点：理解“特殊的葬礼”的含义。
培养学生关爱他人、珍惜生活的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们参加过葬礼吗？你们觉得葬礼是怎样的呢？（二）自主阅读1.学生自主阅读课文，注意理解课文内容，找出不理解的词语。
2.学生交流阅读感受，分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，进行讲解。
（四）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导朗读，纠正发音、语气等问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.学生分享自己认为特殊的葬礼是什么。
（二）学习课文1.学生默读课文，思考：课文中的葬礼为什么特殊？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（三）情感体验1.教师出示图片，引导学生观察、想象：如果逝者在世时，会是怎样的一个人？2.学生分享自己的想象，感受逝者的伟大。
2.教师引导学生谈谈自己的感受，教育学生要尊重生命，关爱他人。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，巩固记忆。
家长签字确认，监督学生学习。
2.课堂作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思本节课通过学习《特殊的葬礼》一文，让学生了解了一位无私奉献的逝者，培养了学生对生命的尊重和敬畏。
语文《特殊的葬礼》教案
语文《特殊的葬礼》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《特殊的葬礼》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作等方式，提高阅读理解能力和合作学习能力。
学生通过写作、口语表达等方式，培养写作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的尊重生命、珍惜亲情的价值观。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力和对生活的积极态度。
二、教学内容2.1 课文内容：《特殊的葬礼》是一篇描写一个小镇上的人们为一位老渔夫举行特殊葬礼的故事。
故事通过老渔夫与大自然的关系，展现了人与自然和谐共生的主题。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的生词和短语，理解句子结构和语法。
学生能够通过讨论和小组合作，深入理解课文的主题和人物形象。
三、教学方法3.1 阅读理解：学生通过自主阅读课文，理解课文的大意和细节。
教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
3.2 小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同完成任务和问题解决。
教师通过观察和指导，引导学生进行有效的合作学习。
四、教学评估4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组合作的表现。
学生通过自主学习和合作学习，展示对课文的理解和应用能力。
4.2 写作和口语表达：学生通过写作和口语表达，展示对课文的理解和运用能力。
教师对学生的写作和口语表达进行评估，给予反馈和建议。
五、教学计划5.1 第一课时：导入新课，介绍课文《特殊的葬礼》的主要内容。
学生自主阅读课文，理解大意和细节。
5.2 第二课时：学生进行小组合作，讨论课文中的主题和人物形象。
教师引导学生深入理解课文内容，回答问题。
5.3 第三课时：学生进行写作活动，以课文为素材，创作一篇小故事或议论文。
教师对学生的写作进行评估和反馈。
5.4 第四课时：学生进行口语表达活动，以课文为主题进行小组讨论或角色扮演。
小学语文课文《特殊的葬礼》教案
小学语文课文《特殊的葬礼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中“特殊的葬礼”的含义。
（2）通过课文内容，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的想象力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过展示相关图片或视频，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生灵活运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）分组讨论：课文中的“特殊的葬礼”有什么含义？5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
注意：这只是一个基本的教学教案，具体实施时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
六、教学步骤1. 分析课文：引导学生对课文进行深入分析，理解“特殊的葬礼”背后的意义。
2. 讨论与反思：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，引导他们思考如何在生活中尊重生命、关爱自然。
苏教版四年级《特殊的葬礼》
苏教版四年级《特殊的葬礼》引言《特殊的葬礼》是苏教版四年级语文教材上的一篇课文，这篇文章以独特的视角描写了一个特殊的葬礼，让孩子们了解到不同地域和文化对待丧事的方式。
文章内容文章中讲述了主人公小泰迪去参加了一场特殊的葬礼。
葬礼并不像我们平常所见的那样，而是在一个漂亮的花园里举行的。
葬礼开始时，人们向逝者敬献了美丽的鲜花，然后大家围坐在一起，默默地为逝者祈祷。
接着，孩子们离开了花园，观看了一场表演，表演者们身着华丽的戏装，表演了精彩的节目，为逝者送行。
葬礼结束后，小泰迪对这场特殊的葬礼感到非常惊讶和好奇，他问爸爸这是怎么回事。
爸爸告诉他，这是一场盛大的仪式，是人们表达对逝者的敬意和思念之情的方式。
他提醒小泰迪，虽然葬礼可以很特殊，但更重要的是我们要尊重逝者和他们的家人。
文章意义这篇文章通过描述特殊的葬礼，让孩子们了解到丧事在不同地域和文化中的差异。
它提醒孩子们尊重并理解别人的文化习惯，让他们认识到每个人都有不同的生活方式和价值观。
同时，这篇文章还教育孩子们关于生死的认知。
葬礼是人们向逝者道别的仪式，通过葬礼，人们可以对逝者表达思念之情，同时也可以安慰逝者的家人。
文章中的小泰迪对这场特殊的葬礼感到好奇，他的疑问和爸爸的解答引导着孩子们思考生命的意义和珍贵。
教育意义这篇文章的出现对于四年级的孩子们来说具有重要的教育意义。
首先，它引发了孩子们对于不同文化的好奇心。
孩子们可以通过这个故事了解到，在世界的不同角落，人们对待丧事的方式是不同的。
这有助于他们打破自己的局限性，拓宽自己的视野。
其次，这篇文章教育孩子们尊重和理解别人的文化差异。
孩子们在成长过程中会接触到不同的文化，了解不同的价值观念和生活方式对培养孩子们的包容心和尊重他人的能力非常重要。
最后，这篇文章引导孩子们思考生命的意义和珍贵。
通过描述特殊的葬礼，让孩子们认识到生死是一个自然的过程，人们需要尊重生命，并对已经离世的人表示敬意和怀念。
总结《特殊的葬礼》这篇课文以特殊的视角展示了一个独特的葬礼场景，让孩子们了解到不同地域和文化对待丧事的方式。
《特殊的葬礼》语文教案
《特殊的葬礼》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《特殊的葬礼》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查找资料、询问等方式，了解更多关于葬礼的文化习俗。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生对不同文化背景下葬礼的理解和尊重。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：对课文中所涉及的葬礼文化习俗的理解和分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于葬礼的话题。
（2）邀请学生分享他们对葬礼的了解和观点。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《特殊的葬礼》。
（2）学生通过查找资料、询问等方式，了解更多关于葬礼的文化习俗。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文内容，分析课文中描述的特殊葬礼的特点和意义。
（2）各小组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中所涉及的葬礼文化习俗，引导学生正确理解和尊重不同文化的葬礼方式。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生选择一种文化背景下的葬礼方式，进行简单的介绍和阐述。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《特殊的葬礼》。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）学生选择一种文化背景下的葬礼方式，进行深入的了解和研究。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 拓展作业评价：评估学生研究成果的深度和广度，鼓励学生创新思维和独立思考的能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多媒体资源，为学生营造一个富有情感和思考的学习氛围。
《特殊的葬礼》优秀教案设计
《特殊的葬礼》优秀教案设计第一章：教学目标一、知识目标1. 学生能够理解课文《特殊的葬礼》的基本情节和人物关系。
2. 学生能够掌握并运用文中出现的重点词汇和表达方式。
3. 学生能够了解和尊重不同文化背景下对死亡和葬礼的理解和习俗。
二、技能目标1. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生能够通过写作和口头表达，提高自己的语言表达和交流能力。
三、情感目标1. 学生能够培养对不同文化的尊重和理解，提高自己的跨文化交际能力。
2. 学生能够通过课文学习，培养自己的同情心和人文关怀。
第二章：教学内容一、课文内容1. 课文《特殊的葬礼》讲述了一个关于一位老船长和一个年轻水手的感人故事。
2. 故事发生在一次航海旅行中，老船长因病去世，年轻水手为他举行了一场特殊的葬礼。
二、教学重点1. 学生能够理解和运用课文中的重点词汇和表达方式，如“特殊的葬礼”、“老船长”、“年轻水手”等。
2. 学生能够理解并分析故事中的情节和人物关系，如老船长和年轻水手之间的深厚感情。
三、教学难点1. 学生能够理解和尊重不同文化背景下对死亡和葬礼的理解和习俗，如在故事中年轻水手为老船长举行特殊葬礼的原因和意义。
第三章：教学方法和手段一、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论，深入理解和分析课文内容。
2. 采用案例分析法，通过分析故事中的人物和情节，培养学生的批判性思维能力。
二、教学手段1. 使用多媒体教学手段，如播放故事相关的音频或视频材料，增强学生的学习兴趣和体验。
2. 使用互动式白板，展示课文中的重点词汇和表达方式，方便学生学习和复习。
第四章：教学评价一、评价方式1. 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
2. 形成性评价主要通过课堂讨论、作业和练习等方式进行，终结性评价主要通过期末考试或评估进行。
二、评价内容1. 评价学生的知识掌握程度，如课文内容的理解、重点词汇的运用等。
特殊的葬礼教学反思（2篇）
特殊的葬礼教学反思《特殊的葬礼》一课是一篇关于环境保护问题的记叙文。
我抓住课文重点段落、关键词句，在阅读教学中培养学生想象能力、语言表达能力及创新能力。
一、情境导入，激发兴趣教学一开始，我播放低音量的葬礼哀乐，并在音乐中描述：“___年___月，在拉丁美洲的巴拉那河上，巴西总统亲自主持了一次特殊的葬礼。
葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。
这是怎么回事呢?”描述将学生带入课文特定的情境，学生产生了许多疑问，如人们为什么要为一条瀑布举行葬礼?这是一条怎样的瀑布呢?学生有了强烈的求知欲望，就会主动地探索。
二、循音入境，引导想象课文第三自然段描写了塞特凯达斯瀑布雄伟壮观地气势。
我让学生阅读时，找出文中表现瀑布雄伟气势的词语，如：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等，之后，再让学生欣赏配乐朗诵。
抽象的语言文字变得形象起来，学生展开了想象的翅膀感受瀑布的磅礴气势。
“眼前出现了一条奔流而下的瀑布”“这真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’呀!”……三、图文结合，激发想象课文第五自然段描写了即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的形态。
教学时，我要学生朗读课文，找出描写瀑布的语句：“它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，”奄奄一息“、”生命垂危“等词语的基础上，出示文中插图，引导学生边读边想：即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?假如你是慕名而来的游客，看到这样的情景会有哪些感受?你会说些什么?学生仿佛置身于瀑布前。
经过一番阅读、讨论，学生纷纷发表自己的见解。
通过想象，学生将塞特凯达斯瀑布的过去和现在作了比较，深深体会到了环境污染给大自然，给人们生活环境带来的严重危害。
四、结尾质疑，引导续想学完课文后，一个学生站起来问：“老师，葬礼是在___年举行的，那塞特凯达斯瀑布现在怎样了呢?“问题一提出，我并没有急于告诉学生答案，而是引导学生想象：“同学们，你们想象一下，瀑布应该怎样呢?”学生经过思索后，有的说瀑布可能永远消失了，它只能存在于人们的记忆中，有的学生却说葬礼唤醒了人们，人们积极植树造林，保持水土，瀑布恢复了往昔的生机与气势。
小学语文二年级教学建议——《特殊的葬礼》课文助读
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小学语文二年级教学建议——《特殊的葬礼》课文助
读
导读：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。
这个葬礼是为一条瀑布---塞特凯达斯瀑布举行的。
〔节选自苏教版六年制小学语文第８册《特殊的葬礼》〕
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轻轻诵读这段朴实无华的文字，一连串的问题在我们的头脑中油然而生。
“葬礼”，通常是指人们按照一定的风俗习惯举行殡葬仪式，是对死去的人的一种哀悼活动，而这里却是为一条瀑布---塞特凯达斯瀑布举行的，葬礼的对象特殊，这是为什么呢？为一条瀑布举行葬礼，居然由“巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式”，规格如此之高，这究竟又是为什么呢？作者通过这特殊的葬礼对象，特殊的葬礼规格，意欲告诉人们些什么呢？问题一个接着一个，催逼着我们去思考，去一口气把课文读完、读懂。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
特殊的葬礼课文导读
《特殊的葬礼》课文导读《特殊的葬礼》是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇课文。
故事讲述了位于拉丁美洲巴拉那河上的塞特凯达斯瀑布，由于人们毫无控制浪费水资源，对丛林乱砍滥伐，造成水土大量流失。
使得这座旧日世界上流量最大、宏伟壮观的瀑布，面临即将完全消失的窘境。
阅读课文，连续串的问题在咱们的头脑中涌现出来。
“葬礼”，一般是对死去的人的一种悼念活动，为一条瀑布举行葬礼，这是什么缘故呢？而且那个葬礼竟然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是什么缘故？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告知人们些什么？课文采纳倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生转变前后的不同景象，大瀑布被断送的缘故和人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱惜生态平稳，爱惜咱们赖以生存的地球。
先写结果，后写起因与通过。
如此从一开始就把读者的心牢牢地抓住，这是本文表达上的一个特点。
另外，本课还采纳对照的手法，把旧日瀑布的宏伟壮观与现在奄奄一息的情景作对照，把旧日游客流连忘返的喧闹场面跟现在乘兴而来、失望而去的痛心结局对照，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心.读着这篇课文，咱们内心感到额外繁重。
塞特凯达斯瀑布曾经是何等的宏伟壮观呀：“汹涌的河水从悬崖上吼怒而下，口若悬河，一泻千里。
”“吸引了世界各地的许多游客。
人们在这从天而降的庞大水帘眼前，流连忘返。
”但是仅仅几年以后，这座瀑布却变得涣然一新：“慢慢枯竭，再也见不到旧日的壮观气势了。
它在群山当中无奈地低下了头，像生命弥留的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
”“许多慕名而来的游客见到如此的情景，都失望地离去。
”是谁毁灭了大瀑布呢？认真读课文，咱们不难发觉：“瀑布周围的许多工厂用水毫无控制，浪费了大量的水资源。
沿河两岸的丛林被乱砍滥伐，又造成了水土大量流失，大瀑布的水量因此逐年减少。
”能够说，毁灭大瀑布的凶手正是咱们人类自己！大瀑布的毁灭是大瀑布的悲剧，更是咱们人类的悲剧！联系咱们的生活，咱们不难发觉，当咱们人类在飞速进展现代文明的同时，也加重了对自然环境和地球的毁灭性破坏：小煤矿的私挖滥采，使煤炭资源大量浪费；水电工程的滥建设破坏了自然生态和周边环境；开发旅行资源，对自然环境进行破坏性建设；无序进展低产企业而排放大量的废水、废气和废渣……这一切的一切已经严峻破坏了人与社会的和谐进展，成为阻碍社会进展的最大障碍。
苏教版四年级下册语文课文-特殊的葬礼
苏教版四年级下册语文课文-特殊的葬礼
1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。
巴西总统菲格雷特穿着黑色的葬礼服，亲自主持了葬礼仪式。
这个葬礼是为一条瀑布——塞特凯达斯瀑布举行的。
这到底是怎么回事呢？
原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。
人们在这从天而降的巨大水帘面前，流连忘返。
但这雄伟的景观，竟然不辞而别。
瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。
大瀑布的水量因此逐年减少。
几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。
它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。
许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。
科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
消息传开，许多人感到十分震惊和痛心，同时也唤起了人们保护环境的责任感。
他们痛苦地接受了现实，纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。
1986年9月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。
在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲，号召人们立即行动起来，保护自然生态，爱护我们赖以生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。
课文《特殊的葬礼》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的特殊葬礼的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同文化背景的理解和尊重。
（2）引导学生思考生死的意义，珍惜生命。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，掌握课文的大意。
3. 通过对课文的讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
三、教学难点：1. 特殊葬礼的文化背景和意义。
2. 引导学生思考生死的意义，珍惜生命。
四、教学准备：1. 课文《特殊的葬礼》的文本或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 讨论问题清单。
1. 导入：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用问题引导学生思考：“你们认为什么样的葬礼才算特殊呢？”2. 课文学习：（1）让学生朗读课文，边读边思考课文的大意。
（2）老师讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。
（3）老师讲解课文中所描述的特殊葬礼的背景和意义。
3. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的特殊葬礼给他们带来的感受和思考。
4. 课堂小结：（2）引导学生思考生死的意义，珍惜生命。
5. 作业布置：（1）让学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置一篇关于生死意义的短文写作。
六、教学延伸：1. 让学生通过课文的深入学习，了解到不同文化对于葬礼的不同理解和表达方式。
2. 引导学生通过查阅资料或进行实地调查，了解我国或其他国家的特殊葬礼习俗。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的得失，为下一步的教学做好准备。
2. 关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决教学中出现的问题。
八、教学评价：1. 通过对学生的课堂表现、作业完成情况以及课后延伸活动的参与度进行综合评价。
三年级语文上册《特殊的葬礼》教案
三年级语文上册《特殊的葬礼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文内容，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生命的尊重。
（2）学会珍惜生命，关爱身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生保护环境、珍惜生命的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的对大自然、生命的尊重和热爱。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文朗读带。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用PPT课件，展示课文图片，引导学生猜测课文内容。
2. 课堂朗读（1）让学生跟着朗读带朗读课文，感受课文的美妙。
（2）分角色朗读，提高学生的朗读兴趣。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）用生字词造句，巩固所学知识。
4. 理解课文内容（1）引导学生分段落阅读课文，概括段落大意。
（2）讨论课文中所表达的作者情感，培养学生的情感价值观。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读与课文主题相关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，引导学生感受作品中对生命、大自然的尊重和热爱。
2. 开展实践活动：组织学生进行户外考察，观察大自然，体验生活，培养学生的实践能力。
《特殊的葬礼》课文教学反思
《特殊的葬礼》课文教学反思《特殊的葬礼》课文教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《特殊的葬礼》课文教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《特殊的葬礼》课文教学反思篇1“新大纲”指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”《特殊的葬礼》一课是一篇关于环境保护问题的记叙文。
我抓住课文重点段落、关键词句，在阅读教学中培养学生想象能力、语言表达能力及创新能力。
课文第三自然段描写了塞特凯达斯瀑布雄伟壮观地气势。
我让学生阅读时，找出文中表现瀑布雄伟气势的词语，如：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里”等，之后，再让学生有感情朗读。
抽象的语言文字变得形象起来，学生展开了想象的翅膀感受瀑布的磅礴气势。
“眼前出现了一条奔流而下的瀑布”“这真是‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’呀！”……课文第五自然段描写了即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的形态。
教学时，我要学生朗读课文，体会感情。
并出示文中插图，引导学生边读边想：即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子？假如你是慕名而来的游客，看到这样的情景会有哪些感受？你会说些什么？学生仿佛置身于瀑布前。
经过一番阅读、讨论，学生纷纷发表自己的见解。
通过想象，学生将塞特凯达斯瀑布的过去和现在作了比较，深深体会到了环境污染给大自然，给人们生活环境带来的严重危害。
本课设计注重了朗读、穿越时空隧道的丰富想象，做到读写结合，使学生能借助课文的语言资料，了解到环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发了学生热爱大自然、保护大自然、爱护地球的情感《特殊的葬礼》课文教学反思篇2课终于上完了!我长长地吁了一口气。
福州的天气热情如火，却没能燃烧起我心中同样的激情。
课前15分钟的接触，这班孩子给我留下了非常深刻的印象：热情、聪慧，更让我感到惊讶的是，他们的课前预习做得非常充分，每个学生的课文纸上都密密麻麻地写满了各种批注，多么难能可贵的习惯!所有的一切都让我很欣慰，看得出，他们对于今天的这堂课非常重视，这也让我信心倍增。
三年级语文上册《特殊的葬礼》教案
三年级语文上册《特殊的葬礼》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的人物、事件和情感表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。
学会通过课文中的细节描述，推测人物的情感和心理。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和珍惜，懂得感恩和关爱他人。
培养学生的同情心和善良品质，树立正确的价值观。
引导学生从课文中汲取智慧和启示，培养积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《特殊的葬礼》是一篇描写一个小镇为一位平凡而伟大的人举行的特殊葬礼的故事。
课文通过描述葬礼的准备、进行和结束的过程，展现了人们对逝者的敬仰和怀念之情。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握单词的含义和用法。
2.3 课文分析：学生通过朗读课文，理解课文的大意和主题思想。
教师引导学生分析课文中的情节设置、人物描写和情感表达，深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师以问题引入，引导学生思考：什么是特殊的葬礼？为什么会有特殊的葬礼？激发学生的好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，找出课文中的生字词，并尝试理解其含义。
学生通过小组合作，共同讨论并归纳课文的大意和主题思想。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点难点，帮助学生理解课文内容。
教师引导学生分析课文中的情节设置、人物描写和情感表达，培养学生的阅读理解能力。
3.4 实践活动：学生进行角色扮演，模拟葬礼的场景，体会课文中人们的情感和心理。
学生通过绘画或写作的方式，表达对课文中人物的感慨和思考。
第四章：作业布置学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生选择一个自己喜欢的方式，将课文故事讲给家人听，培养口语表达能力。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何，以及是否有需要改进的地方。
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[《特殊的葬礼》]
《特殊的葬礼》
作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：544
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，《特殊的葬礼》。
2．理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义
一、初读
（师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论）
师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。
（生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。
）
师：读了两遍课文，你有什么话要说？
生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。
生：瀑布太可怜了。
生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。
师：这位同学有个词用得很好……
生：因为……所以……
师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。
生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。
生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。
生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。
生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。
生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。
……
（学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课
文的的每一个角落。
）
二、精读
（播放大瀑布录像。
）
师：有人还盯着它，是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！
生：太酷了！
生：仿佛自己就站在瀑布面前。
生：比天堂的玉池还美。
师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的？（生默读）
生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……
师：你从中读懂了什么？
生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。
（另一生补充：忘记了回家）生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。
生：从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。
师：你能把它的气势读出来吗？（生读）
师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！（生不同意，争着读）
师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师面前。
来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。
（生齐读）
师：读了课文，现在会赞美了吗？
生：我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。
生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，让全世界游客感叹：“此景只因天上有，人间难得几回闻”，我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你，小学四年级语文教案《《特殊的葬礼》》（掌声响起）
生：我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。
是你，让我感到大自然有神奇，是你，让我感到大自然的伟大。
（掌声又响起）
……
师：同学们，我相信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到它了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。
我实在不忍心看它现在的样子。
（放大瀑布枯竭时的照片，生看完后个个神色凝重）
师：看完了，你想说些什么？
生：我真伤心，我长大后一定会在你身旁种很多树，让你永远年轻。
师：你很想留住瀑布，作者也一样，用动情的笔调写出了大瀑布现在，请翻开书，自由读，认真品味。
（生自由读）
师：如果瀑布会说话，它会说什么？
生（悲愤地）：你们为什么把我的血吸光！
生：我以前是那么雄伟壮观，可现在……难道你们愿意看到我在群山之中无奈地低下头，像个垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡吗？
师：你心里什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）
师：能用你的声音传递给别人吗？（一生读，效果不理想，师接着他的话动情地范读）你能感受到它的奄奄一息吗？（能）你是怎么理解的？
生：作者把它当人来写，一个生命垂危的人。
师（动情地）：对，就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。
让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！（生自由读后指名读，当读至奄奄奄一息时，许多同学热泪盈眶。
读到最后，全班同学忍不住接进去深情地
齐读起来。
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三、拓展
师：巴西总统要举行葬礼，目的是什么？
生：让悲剧成为历史。
生：弥补人类的错误。
师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推选出一位同学当总统，现场发表演说。
生准备，师下到小组里点拨。
八分钟后开始演讲。
生：亲爱的巴西人民，你们好！我今天用沉痛的心情来参加这个葬礼，这就是我们曾经引以为豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸体，静静地躺着，没有气息，没有了活力。
是谁这么狠心，是我们，是我们人类。
让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，给它们生存的权利，不要失去第二个、第三个大瀑布，我希望，这样的葬礼是最后一次，这样的演讲是最后一次。
（生鼓掌）
师：好，很有总统风度，用上了书中所学的词语，很感人，如果把大瀑布的雄姿和给巴西人民带来的骄傲一起说一说就更好了。
生（精神饱满地）：女士们，先生们（鼓掌，师插话：女士优先，有绅士风度。
）：今天在。