甘肃省白银市靖远县大芦乡庄口初级中学九年级语文上册 7《麦琪的礼物》教案 北师大版

《麦琪的礼物》
教学目标
1、把握本课生字新词，了解作者，并能按小说三要素把握小说内容。

2、通过自主阅读，合作沟通，理解小说主题，品尝小说的语言风格。

3、学习仆人公的优秀品质，懂得敬重他人的爱，学会去爱他人。

教学过程
一、导入呈现
1、情景创设：
（1）创情境播放歌曲《你是风儿我是沙》。

（设计意图：图中金表与课文内容相吻合，圣诞树预示故事发生的时间，玫瑰和红心代表爱情，这些设计更好地将同学带入故事情境中，挂念同学理解主题。

）
二、自主学习
1、读小说，三步骤
（1）明作家，知背景
（2）读小说，析要素
（3）深分析，挖主题
（设计意图：介绍阅读小说的三个步骤，让同学学会阅读小说的方法。

）
2、明作家，知背景（同学介绍，老师加以补充。

）
世界三大短篇小说之王:
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》
契诃夫(俄国)《变色龙》
欧·亨利(美)《麦琪的礼物》
欧•亨利，美国有名的短篇小说家，一生创作了300多篇小说。

代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最终的藤叶》等。

他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和奇特品质，作品往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。

4、知内容
同学快速默读课文，自主学习：
（1）这篇小说中的主要人物是谁？
（2）这篇小说所叙述的故事发生在那个节日前？（3）这篇小说叙述了一个怎样的动人故事？
三、沟通研讨
1、说情节
依据刚才的自学，你能说说这篇小说的情节吗？故事的开端、进展、高潮、结局分别是什么？
2、评人物（设计意图：配上相关图片，让同学有感情地朗读，从细节描写中感受人物的优秀品质。

）
精读课文，合作学习：
说说你宠爱哪个仆人公？她（他）身上有那些优秀品质？作者用什么描写方法刻画的？
请以“我宠爱,由于文章第节，作者运用了描写方法，表现她（他）的优秀品质（或心情）”的形式回答。

3、设环境
对人物的细致刻画，除了运用细节描写等写法外，还必需把他们放在特定的环境中。

请同学们跳读课文：
找出描写仆人公生活环境的句子，体会环境描写的作用。

4、析要素（依据课文内容填上恰当的词语）
人物：一对______的夫妻
环境：一个______的环境
情节：一个______的构思
5、巧构思这种奇妙的构思“巧”在哪里呢？请同学们赏读课文，探究争辩：
（1）巧设悬念
小说中四处设置悬念，说说在哪里。

（2）支配巧合
文中的巧合真实可信吗？（试从时间、仆人公的经济条件和
夫妻之间的感情三个方面分析。

）
6、挖主题叙述如此感人的故事，作者有何用意呢？
听读课文最终两段，沟通研讨：
（1）从两段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情。

（2）为什么说“在全部馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪慧的。

在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪慧的”？
四、反馈总结
1、送寄语（播放音乐《爱的奉献》）
我们生活在爱的海洋中，奇特的世界需要我们共同来制造。

爱不在嘴里，不在头上，而在我们的心中。

所以我
们要学会去爱他人，理解、敬重他人的爱。

2、留作业
（1）课外阅读欧·亨利的另一代表作《警察和赞美诗》。

板书设计
主题
歌颂了纯洁真挚的爱情
教学反思
本课教案的设计亮点是，教学环节设计三字概括，层层深化，环环相扣，连接性强。

朗读方法机敏多样，通过五步朗读，分析人物形象，挖掘小说主题。

教学过程留意方法指导，紧扣小说三要素设计问题，并做到学问的拓展和延长。

运用音乐和图片，在视觉和听觉上给人以美的享受，使主题得到升华，情感得到熏陶。

不足之处是，虽然设计了同学“追疑点”这一环节，但在质疑释疑的过程中，同学提的问题太广泛，不集中，给老师的课堂驾驭带来肯定难度。

建议老师在总结的时候，分要点，抓重点，解决典型的、有代表性的问题。