习题教学论文范例

习题教学论文范例
无论学习什么，首先必须对所做的事产生浓厚的兴趣，生如很多高校
体育老师对于现在的体育授课方式的变化。

一提起体育课，给很多学生的
感觉就是一上课学生们在操场上集合，体育老师点名，点完名之后就是围
绕着操场跑步。

很多学生在平时的生活中缺乏锻炼，以至于在体育课上少
量的运动就会体力不支，只是一个值得深思的问题。

就体育老师喜欢让学
生围着操场跑步而言，很多学生开始厌恶上体育课，有的甚至选择逃课，
针对这些突出问题，作为新世纪的体育老师，应该深刻的思考日常的授课
方式，选择什么样的课程才能吸引学生，让学生们在快乐的做游戏之余也
能更好的锻炼身体呢？
1.1高等院校的体育教师在体育游戏的选择上要有针对性
首先在体育课上选择游戏一定要有针对性，针对学生的身体素质薄弱
环节进行针对性的锻炼。

例如立定跳远有利于学生们的双腿锻炼，然而很
多学生的日常生活中缺乏双腿的锻炼，剧烈的运动会拉上学生们的双腿韧带，这是，作为体育教师，在上体育课时可以举行踢毽子比赛，让学生们
在快乐的比赛中不仅锻炼了身体，而且也进一步加深了学生们之间的友谊。

1.2高等院校的体育教师在体育游戏的选择上要具有目的性
体育游戏种类繁多，作为教师，不能盲目的安排学生们的体育游戏，
必要的体育游戏不仅可以强身健体，还可以帮助学生们减轻学习生活中的
压力。

所以，体育教师在体育游戏的选择上一定注意具有目的性。

我们所
做的体育游戏针对的是高等院校的学生，所以体育教师在考虑问题时与中
学教师考虑的问题应有所不同。

高等院校的学生几乎都已经是成年人，对
待问题的看法也趋近于成熟，所以在选择体育游戏的种类时要更加的具有
目的性。

2运用体育游戏在高校教学中的效率
作为高等院校的体育教师，体育游戏在实际的课堂中一定要灵活运用，在什么样的情况下做什么样的体育游戏至关重要。

大学生的年龄绝大部分
都已经达到成年人阶段，所以在实际的操作中无论是接受能力还是训练能力，都能很迅速的参与到游戏当中。

2.1体育游戏能够培养学生的团队意识
体育游戏，通常情况下都是提前设计好的，都有一定的游戏规则，学
生们按照规则进行游戏活动，很具有约束性。

游戏也不是以个体为单位，
多数的体育游戏也都是需要在集体中进行，需要学生之间的相互配合或者
是帮助才能完成。

大学时期，学生们的交流远远没有高中时的密切，如果
不在一个宿舍住的话，很少有在一起做事情的机会，这样的集体体育游戏
活动也能很好的促进学生们的交流，提高学生们之间的团结意识。

2.2体育游戏可以培养学生的竞争能力
在实际的教学过程中，我们所做的游戏，一般采用分组竞争的方式，
以提高学生们的竞争意识，使学生在游戏中必须要有顽强的意志才能完成，特别是有些耗体力的体育游戏，需要学生们有超长的智力，足够的勇气和
耗力的体能才能完成。

这样，在激烈而有趣的体育游戏中不仅形成了很好
的团队合作精神，而且也磨练了自身的意志，战胜了自己。

现在的社会是
充满竞争和挑战的社会，竞争的本质和体育游戏的本质相同，这样更有利
于学生的身心发展，在游戏当中充分发挥了自己的本能，为更好的适应社
会的发展奠定了基石。

3体育游戏在高校体育教学中的重要性
大学阶段也是青少年身体和心理成长的至观重要阶段，大学时期，很
多为人处世的方式、方法也都趋近于社会化，也是青少年心理发展的关键
时期，必要的体育游戏有助于提高青少年大学生的心理素质，从而调节学
生们积极的心理状态。

例如一些诱导性的游戏，可以帮助学生快速的掌握
新的知识，从运动生理学的角度分析，可以快速的激发学生的大脑皮层，
在已接受的运动条件反射中，作为新的环节恰当的运用到实际的技能之间，另外也可以纠正之前的不良动作。

关于诱导性的游戏我们最常见的就是
“空中”立定跳远，可以激发学生的大脑皮层中枢神经。

4高校体育教育游戏化所面临的问题
高等院校的体育游戏是以教学大纲为基础，体育教育游戏化与传统的
教学模式相比，虽然有着较大的优越性，但按照我国目前的高校体育教学
形式，运用体育游戏化的教学方式，仍然存在着很大的问题和挑战。

4.1高等院校授课方式的局限性
很多高等院校并非给学生们安排充足的体育课程，有的甚至一周只安
排一节的体育课程，而做一项体育游戏则需要很长的时间，这在一定程度
上就限制了体育教师对体育游戏的安排。

多数高等院校的体育老师在思想
上还是认为学生应该掌握更多的基本理论知识。

4.2游戏化方式对教师的教学水平要求极高
体育游戏在一定的程度上是对体育教育的极大创新，这就要求体育教
师要有极高的课堂组织能力及教学素养。

5结语
国内外对游戏课程教学方法的研究，大多数观点认为，要开设好游戏
程序设计专业，项目实践是关键，认为学生在校其间，应该多接触游戏，
不仅是玩游戏，更多的应该是多接触游戏项目的程序开发，最好在学生毕
业前参与过三到四个不同类型游戏的开发，毕业后能掌握游戏开发的流程，能用不同的程序设计语言开发不同游戏载体（手机或计算机）的游戏，能
对开发后游戏做系统的测试。

但是，到底如何将项目引入课程，如何将各
门专业课很好的与项目融合，这是现在还没有解决的一个问题。

以项目为
载体的游戏程序设计专业的研究与实践，很多学校还是在研究状态中，虽
然有一些他们自己的成果，但并没有形成一整套强有力的理论与实践的支撑，也都是在摸索中一点一滴的积累自己的经验，但就已经积累的经验来
分析，就此问题已经形成一定的方向，即是经过几个不同类型的游戏项目，将游戏程序设计课程整合，使得项目与课程完美结合，学生既能学习到技能，又能得到多方面的锻炼，使得在知识及技术体系得到全面发展，且具
有在未来拓展自身学业和技术的能力。

项目组人员通过走访一些游戏开发企业、培训机构，与企业游戏开发
岗位人员的沟通，及多年从事手机游戏程序设计课程的教学工作的经验，
并且在牡丹江大学信电学院两个年级的实验，全面调整游戏程序设计专业
教学计划、课程设置、教学方式、教材建设项目等方面内容，使游戏程序
设计专业课程设置围绕以项目化教学核心的学生为主体，实践教学与社会
实际应用相接轨，及多门基础课程与本专业的核心课程的整合方法与方案。

旨在培养从事网页游戏、手机游戏、二维网络游戏的设计、开发、测试、
维护及其产品推广等工作的高职学生。

本次研究对象为高职院校学生，专
科三年制，前两年在校学校为主，第三年为企业实习为主。

在游戏软件行
业职业进行调研的基础上，围绕其工作任务进行了分析归纳，按照素质、
技能、知识等要素，把典型的工作任务转化为课程的学习性任务，按照职
业活动工作顺序将课程理论知识与实践知识进行了合理有效的整合，构建以工作体系为基础的课程内容体系，完成由行动领域到学习领域的转化。

高职学生大多在校学习两年，第三年为企业实习，在两年的教学过程中，主要在网页游戏开发、手机游戏开发、二维网络游戏开发、三维网络游戏开发课程中贯穿项目，以项目为载体，将基础知识、专业技能融入项目的开发过程中，让学生课上跟着老师一起做游戏项目，课下自己开发游戏，课上课下两个项目的完成情况决定学生的成绩，主要课程按先后顺序在两年时间内完成。

传统网页游戏开发需要开设“flash制作”、“静态网页制作”、“网络基础”、“动态网页制作”、“数据库应用原理”等多门课程，后的网页游戏开发课程，以一个网页游戏的项目设计开始，经过游戏的界面设计、游戏的架构设计、游戏的程序设计、游戏的测试几个模块，让原有的多门独立的课程融为一个整体，一个项目，让学生体验到在做中学，课程不再单调、孤立。

1.1激趣辅德功能
为了增强小学生的体质,就要积极激发他们体育锻炼的积极性,而体育游戏具有良好的激发作用。

现代的小学生大多是独生子女,从小娇生惯养,多数都怕苦怕累、骄横任性。

学校基于这些特点,编制的《红军不怕远征难》等富有历史和教育意义的体育游戏。

这种游戏要设立一些人为障碍,比如“草地”、“大渡河”等游戏障碍,让学生在游戏中团结合作,互相帮助。

为了共同的目标而勇往直前。

在游戏当中既培养了学生克服困难、机智勇敢的品质,又能对学生寓教于乐,还能起到强身健体的作用,因此深受学生喜爱。

此外,还有给游戏制定一些规则和要求,要求学生在游戏中遵守规则,服从领导。

保证游戏在公正、公平、安全、积极的氛围中进行。

1.2心育功能
心理学家指出,现代儿童都会经历一段情绪和行为的困扰期。

通常是
对社会和自己的认识不足而造成的。

大多数儿童的这些困扰和疑惑会随着
年龄的增长而逐渐消失。

另外一部分则在摆脱这些困扰的时候有一定的困难,这些儿童就需要借助心理医生的指导来完成自我蜕变。

体育游戏教育
可以通过行之有效的手段帮助孩子摆脱这些问题,首先,通过运动可以使人
体分泌更多的多巴胺,从而使人觉得快乐。

其次通过游戏运动可以发泄不
良情绪,满足心理需要,在游戏中与同学和老师交流也有助于疏导不良情绪。

从而使学生的身心健康,快乐幸福的学习和生活。

1.3益智功能
小学教学中,可以适当的组织一些体育知识竞赛。

竞赛的内容可以包
括体育知识、保健知识、体育名人、时事体育、体育历史等等。

采用抢答、问答、必答题等游戏样式。

让学生在轻松愉快的环境中学习知识、应用知识。

从而开发学生的智力和创造力。

在一些恶劣的天气中,也可以上体育课。

让学生在室内的体育课充满乐趣。

1.4健身功能
小学开展体育课的主要目的就是为了增加小学生的体质。

有研究表明:在动态的体育游戏竞赛中对身体素质的提高更为明显。

体育游戏中各个角
色都要承担一定的运动负荷,使得学生的各个器官、系统都得到的锻炼,有
利于学生的生长发育。

这种在特定环境和游戏规则下进行的体育游戏,对
学生的反应速度、身体灵敏性、承受力和耐力都是一种考验。

通过游戏可
以提高学生判断时间和空间的能力,使他们的思维更缜密、判断更准确、
记忆力更长久。

对外界的反应能力也得到了提高。

从而满足学生心理和身
体的需要,使得他们具有更多的精力投入到学习中。

更有利于增强体质、
改善身体机能。

1.5创造交流及增强娱乐性
体育游戏中要求学生更多的发扬民主,最好能让学生自选题材,自创游
戏和游戏规则,形成独特的体育游戏项目。

例如“大家照我这样做”,在这
个游戏中要求领头的同学不断的变换动作,游戏要求领头的同学必须完成
规定的十个不同动作后,才能换下一个人领头。

这类游戏具有很高的趣味
性和情节性,能够带给同学更多的精神愉悦感。

通过游戏可以培养他们活
泼开朗、顾全大局、团结互助、机智果断等心理品质,使得学生的个性和
身体都得到了发展。

在学生在互动的游戏中,还可以相互启发,相互警戒,
大大激发了学生锻炼身体的热情。

同时又培养了创造能力,增进同学之间
的友谊。

2体育游戏在小学体育教学中的运用的不足
2.1体育教师教学方式和观念的不足
在传统的体育教学模式中存在着一些不足,其中体育老师的师资力量
不足,就是一个重要的原因,成为制约体育教育发展的瓶颈。

究其原因,是
因为长期受应试教育的影响,教师的教学观念和教学方法比较守旧,教学观
念也比较传统。

教学过程中,还是按照以教学的“教”为主,学生的“学”
为辅,老师教什么,学生就学什么,使得师生在教学过程中互动很少,没有清
楚的认识到,当今学生和教师的关系已经发生了改变,教师和学生处于平等
的关系。

因此,体育教师的观念转变就成为制约小学体育发展的关键因素。

2.2模式单一
体育游戏的推行,在一定程度上改变了小学体育教学模式单一的弊病。

但是在实施过程中,仍然存在一些问题和不足。

主要是由于小学体育老师
在设计这些体育游戏的时候,大多数的时候是想当然的认为,并没有设身处
地的站在学生的角度来考虑,也没有仔细和慎重的考虑学生的感受和心理
状况。

从而设计的游戏内容和模式太过呆板,陈旧,千篇一律、缺乏新意。

虽然体育游戏在小学体育课堂中推行,但是模式单一和内容枯燥是个很大
的不足。

2.3缺乏全面性
小学期间,儿童的第二性特征已经有了一些显现,这就要求教师在设计
游戏的时候要考虑到这种差异。

设计的游戏既要适合男生也要适合女生。

而在现实情况中,教师往往会忽略这一点,为了追求课堂的整体性和纪律性,使得男女生同玩一种游戏,忽视了男女生对游戏要求的不同性。

很多时候,
这种游戏,对学生的身心健康发展不利。

而对于身体较差或者生病的同学
却只有观望的份了。

这是小学体育教学中存在的一个很普遍的问题。

3体育游戏在教学中的运用
3.1要及时更新教师教学观念
在小学体育教学中,要想有所成就,当务之急就是要改变小学体育老师
的教学观念。

从而适应国家关于学生全面发展的要求。

可以通过招纳新的
体育老师、送现有体育老师去培训学习的方式来转变体育教师的观念。

通
过这样的方式使教学模式更具科学性和可行性。

通过改进原有的教学方法、淘汰陈旧的教学理念,形成科学合理的小学教学模式,才能使得体育游戏的
推广和创新更有力度。

3.2转变教师角色
3.3课堂教学丰富化、多样化
传统体育教学模式过于单一和封闭,主要强调培养学生的运动技能。

这种教学模式忽略的学生的心理诉求,使得学生很容易对体育课失去兴趣,
从而开始厌恶上体育课。

新课标及要求培养学生的运动技能又要让学生在
快乐中学习。

这就要求小学体育老师在设计体育游戏的过程中要考虑到寓
教于乐这一观点。

营造欢乐和谐的课堂氛围,让学生喜欢上体育课,爱上体
育课。

对体育课和体育游戏充满期待和喜爱。

3.4充分、全面的考虑到每一位学生
在小学体育教学中,要求教师在教学过程中,能够考虑的学生个体的差
异性和男女学生的差异性。

在设计体育游戏时不仅要考虑班级的整体性和
纪律性,也要考虑个体差异性。

既要设计适合男女生一起玩的游戏,也要设
计一些适合女生和体质弱的学生玩的游戏。

例如一些语言游戏和反应游戏
等等。

让每一位学生都能在体育课上成为参与者而不是观望者。

这样的教
学模式即能达到学校规定的教学要求,又能激发学生体育锻炼的信心。

从
而提高学生的身体素质和体育训练的自觉性和积极性,因此,考虑学生的个
体差异性在体育教学中有着不可替代的作用。

4结语
(一)医学检验事业快速发展，催促医学检验技术专业以工学结合为核
心进行教学体系的
随着现代社会卫生事业的快速发展，医学检验事业也得到快速发展，
检验技术装备日趋专业化、精密化，医院购置的检验专业仪器设备都比较
先进，自动化程度较高，技术类别复杂，检验技术要求很高，给医学检验
在临床应用方面提供了发展的机遇，促进了医学检验技术专业的发展。

然
而缺乏教学相关的先进检测技术和仪器设备的“知识本位”传统教学体系，明显严重滞后于临床医学检验技术的快速发展，为缩短中职医学检验技术
专业课程教学与临床岗位、工作任务之间的距离，迫切需要以“工学结合、校企合作”的职业新理念教学体系。

(二)我校的“国家中等职业教育发展示范学校建设”为中职医学检验
技术专业教学体系提供了的契机
我校是教育部批示的“第二批国家中等职业教育发展示范校建设”学校，医学检验技术专业是示范校建设中的重点建设专业。

在为期2年的示
范校建设中，已为我校中职医学检验技术专业搭建了校企合作培养人才的
平台，同时也为中职医学检验技术专业教学体系提供了“工学结合、校企
合作”的契机。

二、对“工学结合、校企合作”教学体系的行动研究
(一)大力推行“工学结合、校企合作”人才培养模式，促进了产教融合，为构建并实施工学结合教学体系提供了保障
我校根据市场对中职医学检验技术人才的需求调研，成立了由学校、
院或企的学科带头人、检验专家、骨干教师或技术骨干组成的医学检验技
术专业建设指导委员会，共同制定了我校中职医学检验专业“校企合作、
工学结合”人才培养模式方案并进行实施，与省内外共60多家包括医院、疾病预防控制中心、中心血站、检验试剂厂等检验检疫机构建立了临床教
学基地与实习实训基地，提供了具有先进检测技术和仪器设备的实践教学
环境。

(二)校企合作，构建了我校中职医学检验技术专业以“能力为本位”
的“3445”工学结合教学体系(“三级理论教学体系、四级实践教学体系”
“四级学生素质教育体系”“五项教学评估体系”)，提高了教育教
学质量。

1．以培养职业岗位能力为主线，工学结合，构建了“三级理论教学
体系、四级实践教学体系”提升学生的职业技能。

传统的课程设置追求理论的系统性和完整性，忽视了实践技能课程，
使医学检验技术专业课程教学发展严重滞后于临床医学检验技术的快速发展。

我校根据近几年中职医学检验技术毕业生的岗位职业能力分析，以培
养岗位职业能力为目标了传统的课程设置。

2．以就业岗位为切入点，将四级素质教育(“思想道德素质、人文素质、身心素质、业务素质”)贯穿于三级理论教学与四级实践教学体系中，提高学生的专业素质。

我校依据企业要求和学生实际，将思想道德素质、人文素质、业务素质、身心素质四个方面培养贯穿于理论与实践教学中，有效地将企业文化
融入育人环境，引导广大学生积极向上，将学生的素质教育贯穿于人才培
养方案中，使学生在三年的学习中专业素质的全面提高。

3．构建“五项教学评估体系”，促进教师教学能力与实践操作能力
的提高，从而提高教育教学质量。

“五项教学评估体系”包括教学检查与听课、教学督导、考试管理、
学生评教、院(企)评价五项，一方面，此评价体系便于学校掌握教师的教
学情况，及时解决一些突出问题;另一方面，教师本人也可以查阅学生及
院企行家对自己评价的结果及所提出的建议或意见，以便改进教学，促进
教育教学质量的提高。

4．校企合作，共建一支由企业骨干、学校专业带头人及骨干教师组
成的“双师型”教学团队，能有效实施“四级实践教学”，提高学生职业
岗位能力。

我校过去的医学检验技术专业课程教学多数由医疗专业毕业的教师承担，而且又缺乏长期的临床实践经验，所以对医学检验技术专业课程缺乏
连贯性与整体性认知，仅凭个人的教育理念和教材内容实施教学，导致与
临床工作任务明显脱节，不利于学生职业岗位能力的培养。

为由企业骨干、学校专业带头人及骨干教师组成的“双师型”教学团队，能促使我校专业
教师实践能力的提高，从而提高教学质量，进行提高学生职业岗位能力。

5．校企合作，共同开发让学生能感觉到“学有所用”的“工学结合”校本教材与实训教材，以激发学生兴趣，从而提高教学质量。

近几年，由于生源质量下降，给医学检验技术专业的课程教学带来很
大的难度。

我校根据学生实际及岗位职业能力分析，遵循“必需、够用”
的原则开发了医学检验技术专业的校本与实训教材，教学内容“贴近岗位、贴近生活、贴近社会”，让学生充分体会到“学有所用”，大大激发了学
生的学习积极性与主动性，学会了“学会所用”，从而提高的教学质量。

6．以“工学结合”为切入点，传统的教学模式，加强实践技能的训练，提升学生的岗位技能，进而提高我校的教育教学质量。

作为一门实践性极强的学科，会计专业的人才培养目标是培养与现实
紧密结合的企业财务管理类人才。

由于会计类软件的普及和发展，企事业
单位普遍都采用了软件进行记账、核算和报告管理。

会计软件操作和使用
已成为会计实践教学培养的核心内容。

只有掌握一般会计类软件的操作和
使用，学生才能适应社会对会计专业人才的需求。

从社会各类单位对会计
专业人才应具备的技能要求角度，主要分为三类需求：第一类是对会计软
件操作技能的需求，例如会计记账与核算、报表编制与输出、账套审计与
查询等，这是对于会计从业人员最基本的技能需要；第二类是对会计软件
管控技能的需求，例如全面预算管理、集团财务管控、资金集中管理等，
这是对会计从业人员管理技能的需要；第三类是对会计软件设计与研发的
需求，例如财务软件设计与研发、Excel财务开发技术、BRL网络财务报。