高中研究性学习指导课课件系列研究阶段-如何设计调查问卷20110323
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包括存在性事实和行为性事实
两个方面。
事实性问题
目的：
• 调查客观存在或者已经发生的事实。
存在性事实问题
• “是否有？”“有多少”
行为性事实问题
• 曾经发生过的行为，包括时间、地点、行为 方式等多种内容。
事实性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
你学习遇到过困难吗？
A、经常遇到；B、有时遇到；C、基本没有遇到。[ ]
法 I、有问题不敢向老师或其他同学提问； J、不知道如何科学地安排学习时间； K、认为学习成绩优劣无所谓；L、其它原因。
态度性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你认为你没有达到理想的学习效果的家庭原因是 。 [ ] （可多选，请按重要程度顺序排列）：
• A、家长要求过高；B、从来没有精神或物质奖励； • C、家长不能以身作则；D、家里没有安静的学习环境；
（1）信息化手段对提高学生学习兴趣有很大的帮助 1 2 3 4 5
（2）教科书循环使用应该在全国普及
1 2 34 5
（3）素质教育势在必行
1 2 34 5
A.问题表述的方式
释疑法即在问题的主题之前加上一段解释性
的文字，以便对问题中某些词句（如专业术语 ）进行解释，或为了消除应答者的顾虑。
例如:宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机 关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。”您对 您所在地方的政府机关主要负责人有何评价和看法？
教育条件因素
• 教育程度、年级、成绩等级、业余爱好等。
家庭环境因素
• 家庭人口、父母职业、教育程度等。
个人特征资料
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你是男生还是女生？ [
]
A、男生；B、女生。
▼ 你是哪个地区的学生？ [
]
A、百官市区；B、乡镇；C、农村
事实性问题是指要调查了
解客观存在或已经发生的行为事实，它
A.问题表述的方式
图画式 题目是以生动形象的图画形式向
回答者提出问题，回答者选择其中适合自己状 态的图画。
例如:你的家庭是哪一种？ （ ）（ ）（ ） （ ）
B.问卷类型
B.问卷类型 封闭式
例: 你每天上学（单程）在路上所花的时间： 1.半小时以内 2.半小时至一小时 3一容易回答
C.问卷编制常见问题
• 7．当反应项目是属于类别项目（如性别、职业等 ）时，反应项目彼此之间必须相互排斥,没有重叠 现象。
• 例如：你比较喜欢下列哪种职业？1．工人2．教师3． 大学教师4．中学教师5．医生
• 8．有特别重要或需要强调的概念，应在这些词下 面加重点符号。
例如：你赞成师范院校提前录取吗？
如：上虞中学学生消费情况调查问卷
上虞中学学生思想道德现状调查问卷
前言（卷首语与指导语）
▪卷首语
每一份问卷的开头，必须有一段简 短的前言， 说明调查的目的，以解 除受试者的思想顾虑。
▪指导语 指导受试者如何回答，作某些必要 的说明。
前言案例
您好！ 感谢您在百忙之中抽出时间来填写这份调查问卷，
这是一份关于*******的调查问卷。我们将会对您的 意见严格保密，您的意见对我们研究******非常重 要，希望能得到您的支持与配合，对此我们表示衷 心感谢！ 注意： 请您按顺序回答；若您无法或不愿回答其中某些问 题，可跳过这些问题。问卷题目未经注明的，都为 单选题。其他按注明进行操作。
问卷的设计原则
2.整份问卷能显示一个重要的主题，使填答者认为重 要而愿意合作。因此，在问卷中要清楚地说明问卷 的重要性。
3.整份答卷要尽可能简短，其长度只要足以获得重要 的资料即可。如果问卷大长，花时间太多，回答者 有可能不愿意或不认真回答。（团体30分钟，个人 15分钟）
4.问卷中的问题表述要清楚，简明扼要，易于回答； 要客观，没有引导所期望反应的暗示。
高中研究性学习指导课课件系列研究 阶段-如何设计调查问卷20110323
调查问卷 是以书
提出问题的方式搜集 资料的一种研究方法
调查问卷
优点
• 方法简便 节约时间 • 容易统计 自然真实
缺点
回收困难 数据表面
二、调查问卷的构成
调查问卷的构成
标题
前言 正文 附录
标题 一般包括调查对象、调
查内容和“调查问卷”字样
你遇到学习困难时，运用以下方式解决的次数多少的顺序是
（次数多的排列在前）
[]
A、独立解决；B、求助老师；C、求助同学；D、求助家长 。
态度性问题
内涵：
• 态度作为一种心理倾向，无法直接测量， 只能从人的语言、行为以及其它方面加以 间接判断。
态度测量的两个指标：
• 方向性：喜欢或者不喜欢，肯定或者否定。 • 强度：喜欢或厌恶、肯定或否定的程度。
问卷的发放与回收
• 1、问卷的发放。可以本人亲自发放，也可以委托 他人发放，但要征得所在组织的同意。同时要作 好发放记录。
• 2、样本数小于３０没有统计意义。
3、统计回收率： 无效问卷：漏答误答，不管什么题目皆答同
问卷的设计原则
• 5.问卷中的问题不要涉及社会禁忌、个人隐私，一般 情况下不要提问敏感性问题。
• 6.问卷中的问题不要超出回答者的知识和能力范围。 • 7.问卷中问题所收集的资料要易于列表说明和解释。 • 8.问卷中的问题排列要恰当。
题目安排顺序遵循的原则
• （1）时间顺序。遵循时间上的先后顺序， 由近及 远，并坚持连贯性原则。
******课题组 2010年10月
前言案例
各位同学： 本调查旨在了解中学生对在校学习期间有关费用等
问题的看法。调查采用不记名方式，所收集的资料仅 供研究之用，不会个别公开，敬请放心。
问卷中的问题有两种形式：填空和选择，请在适当 的位置上填写有关资料或在相应项目的里打✓。请 将答案写在“中学生调查问卷”答题纸上。
缺点：
调查的深度和广 度受到限制
选择的答案不一 定是答题者的真实 想法
B.问卷类型 开放式
例: 你认为“三好学生标兵”应具备哪些品质 ？
答：
。
优点：
灵活性大，适应 性强
有助于问卷的简 化
缺点：
标准化低，不易 作统计分析 回答难度大
B.问卷类型
混合式
例: 你认为班长的主要作用应该是：
1.组织班级活动 2.向老师反映同学的要求和思想
E、家长经常与自己对立；F、家长完全不懂教育； • G、家长干预过多；H、没有请家教或家教效果不好； • I、家长对自己不抱希望，态度冷漠，缺乏温暖； • J、父母离异的困扰； K、其它原因
结束语部分
结束语一般用来简短地对被调查者的 合作表示衷心的感谢。
例如：“问卷调查到此结束，谢谢您 的帮助！”
四、问卷编写的技巧
问卷调查不是要正确的答案；
真实 而是要
的答案
A.问题表述的方式 B.回答问题的一般方式 C.问卷编制常见问题
A.问题表述的方式
直接表述法
简单询问 简单陈述 释疑法 假定法 转移法
间接表述法
情景法 投射法
A.问题表述的方式
简单询问法是最为常见的一种表述方式，
是将调查内容用一句简短的疑问句直接表述出来。
态度性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你认为你没有达到理想的学习效果的自身原因是[ ] （可多选，请按重要程度顺序排列）： A、身体虚弱；B、生理有缺陷（如视力听力）； C、对学习缺乏兴趣；D、缺乏恒心与毅力； E、学习情绪不稳定；F、课上听讲容易走神； G、课后做功课易分心；H、不知道如何运用有效的学习方
A.问题表述的方式
假定法即用一个假言判断作为问题的前提，
然后再询问被调查的看法。
例如:如果有以下几项工作，您将会选择哪一种？ 1.月薪4000元，每天工作12小时； 2.月薪2500元，每天工作8小时； 3.月薪800元，每天工作5小时。
A.问题表述的方式
转移法即由他人直接回答问题，然后再请被
调查者对他人的回答作出评价，这样可以降低问 题的敏感性和威胁性。
例如: 你认为影响学习成绩的最重要的因素是什么？
A.个人智力
B.教师水平
C.家庭环境
D.个人学习习惯和努力程度
A.问题表述的方式
简单陈述法也是一种常见的表述方式，是将
调查内容用一句简短的陈述句表述出来。
例如:请你阅读下列陈述句，依你的真实感受作出判断（划“ ”）。
1.非常同意 2.同意 3.无所谓 4.不同意 5.很不同意
1.人际关系不好； 2.工作不努力； 3.技术水平不高； 4.身体不好，常请病假； 5.没有什么特殊原因，只是因为她是女性。
A.问题表述的方式
投射法用一些刺激情境展示给受试者，根据
受试者的反应判断其人格类型和心理特征。在问 卷调查中采用的投射法主要有图片理解测验和句 子完成测验。
例如:我觉得我的老师很少___________________ 我认为素质教育_______________________
A.是 B.否
C.问卷编制常见问题
• 4．避免用不适当的假设
例如：你是否满意去年的加薪？ A.是 B.否
• 5．避免使用容易被误解的字词，如果使用，就 必须清楚界定
例如：你在哪里读书？ “你在哪一个学校读书”
• 6．当反应项目属于类别项目时，必须列举完整
例如：当你有问题时，你通常先找谁谈？ A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 必须加上其他””一项。
• 13．避免引起回答者情绪困扰的内容。
例如：你经常在考试时作弊吗？通常把这一问题转移到 不具名的第三者身上。
五、调查问卷的实施
问卷的修改与预试
• 修改
请有关专家提出意见和建议，请同仁提意见。
• 预试
预试的对象要和正式调查的对象特征接近。 可以采用个别访谈的形式，也可以在小范围内发 放，看看答题结果是不是出现明显的问题。然后 逐个条目进行修改。
例如:对于中学生谈恋爱，有些同学认为不应该，有些同 学认为无所谓，你同意哪种看法？ A.同意前一种看法； B.同意后一种看法。
A.问题表述的方式
情景法即设计一个情景，让应答者设身处地
地表露自己的看法或意向。
例如:我们想了解社会上是否存在性别歧视，在多大程度 上歧视？可以采取情景法： 某女工在单位实行的优化组合中失去了工作。您能否猜 测是什么原因使她失去了工作？
• （5）验证性的问题不宜紧跟在与它有相依关系的实 质性问题之后，以免因答卷者的思维定势而造成起不 到验证的效果，或者因被答卷者察觉出这种问题的意 图而拒绝作答（也可能继续作伪答）。
• （6）在各个实质性问题之间，如果有一定的逻辑联 系，要有意打乱这种联系
• （7）在问卷的总编排中，还应遵守把同类回答方式 的问题编排在一起。
3.模范带头作用 4.调节同学之间的矛盾
5.其他（请说明）
。
C.问卷编制常见问题
1．不要用一句话表达两个以上的观念或事件
例如：你同不同意孔子和老子的政治理论？ A.是 B.否
2．避免采用双重否定
例如：你以为大多数高中生没有不想升大学吗？ A.是 B.否
• 3．题意要清楚，避免过于空泛
例如：你以为大众传媒会对儿童产生影响吗？ 你认为电视会对儿童的功课产生影响吗？
填写这份问卷约需时30分钟。多谢你的真诚合作 ！
设计前言的一般原则：
• 说明这项研究的意义 • 语言要诚挚、恳切、热情，使被问者
读来亲切，消除戒备和抵制心理 • 简明扼要
正文
通常包括个人特征资料、事实性 问题和态度性问题等部分。
个人特征资料
个人基本因素
• 年龄、性别、工作地点、职业、工作年限等
• （2）内容顺序。容易回答的，人们感兴趣的问题 放在前面，不容易回答的或生疏的问题放在后面， 坚持由浅到深，由易到难的原则。
• （3）类别顺序。一般的顺序为：静态资料项目， 行为项目，态度项目。开放性问题最好安排在问卷 的后面；因为回答开放性问题要花较多时间。
题目安排顺序遵循的原则
• （4）过滤性问题总排在实质性问题之前，不然，就 起不到过滤的作用
三、问卷的设计原则
问卷的设计原则
1.问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合。 • 问卷的设计过程就是将研究的总目的逐步具体化
的过程。 • 在设计问卷时，研究者先必须建立一个“目标体
系”，使问卷中的所有大小问题，都纳入“目标 体系”结构中，令研究课题所需要探讨的每一具 体问题，在问卷中都有所反映。
• 9．在回答者能懂的范围内提出问题。
例如：你赞成老师使用暗示教学法吗？
C.问卷编制常见问题
• 10．避免需要花费太多时间填写的题目
例如：你认为目前我国小学升初中是否可以取消统考， 为什么？
• 11．避免启发回答和暗示回答
例如：省教育厅不同意小学招收赞助生，你的意见如 何？]
• 12．题目必须在回答者所能记忆的范围之内。 例如：在幼儿时，父母是否惩罚过你？
两个方面。
事实性问题
目的：
• 调查客观存在或者已经发生的事实。
存在性事实问题
• “是否有？”“有多少”
行为性事实问题
• 曾经发生过的行为，包括时间、地点、行为 方式等多种内容。
事实性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
你学习遇到过困难吗？
A、经常遇到；B、有时遇到；C、基本没有遇到。[ ]
法 I、有问题不敢向老师或其他同学提问； J、不知道如何科学地安排学习时间； K、认为学习成绩优劣无所谓；L、其它原因。
态度性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你认为你没有达到理想的学习效果的家庭原因是 。 [ ] （可多选，请按重要程度顺序排列）：
• A、家长要求过高；B、从来没有精神或物质奖励； • C、家长不能以身作则；D、家里没有安静的学习环境；
（1）信息化手段对提高学生学习兴趣有很大的帮助 1 2 3 4 5
（2）教科书循环使用应该在全国普及
1 2 34 5
（3）素质教育势在必行
1 2 34 5
A.问题表述的方式
释疑法即在问题的主题之前加上一段解释性
的文字，以便对问题中某些词句（如专业术语 ）进行解释，或为了消除应答者的顾虑。
例如:宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机 关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利。”您对 您所在地方的政府机关主要负责人有何评价和看法？
教育条件因素
• 教育程度、年级、成绩等级、业余爱好等。
家庭环境因素
• 家庭人口、父母职业、教育程度等。
个人特征资料
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你是男生还是女生？ [
]
A、男生；B、女生。
▼ 你是哪个地区的学生？ [
]
A、百官市区；B、乡镇；C、农村
事实性问题是指要调查了
解客观存在或已经发生的行为事实，它
A.问题表述的方式
图画式 题目是以生动形象的图画形式向
回答者提出问题，回答者选择其中适合自己状 态的图画。
例如:你的家庭是哪一种？ （ ）（ ）（ ） （ ）
B.问卷类型
B.问卷类型 封闭式
例: 你每天上学（单程）在路上所花的时间： 1.半小时以内 2.半小时至一小时 3一容易回答
C.问卷编制常见问题
• 7．当反应项目是属于类别项目（如性别、职业等 ）时，反应项目彼此之间必须相互排斥,没有重叠 现象。
• 例如：你比较喜欢下列哪种职业？1．工人2．教师3． 大学教师4．中学教师5．医生
• 8．有特别重要或需要强调的概念，应在这些词下 面加重点符号。
例如：你赞成师范院校提前录取吗？
如：上虞中学学生消费情况调查问卷
上虞中学学生思想道德现状调查问卷
前言（卷首语与指导语）
▪卷首语
每一份问卷的开头，必须有一段简 短的前言， 说明调查的目的，以解 除受试者的思想顾虑。
▪指导语 指导受试者如何回答，作某些必要 的说明。
前言案例
您好！ 感谢您在百忙之中抽出时间来填写这份调查问卷，
这是一份关于*******的调查问卷。我们将会对您的 意见严格保密，您的意见对我们研究******非常重 要，希望能得到您的支持与配合，对此我们表示衷 心感谢！ 注意： 请您按顺序回答；若您无法或不愿回答其中某些问 题，可跳过这些问题。问卷题目未经注明的，都为 单选题。其他按注明进行操作。
问卷的设计原则
2.整份问卷能显示一个重要的主题，使填答者认为重 要而愿意合作。因此，在问卷中要清楚地说明问卷 的重要性。
3.整份答卷要尽可能简短，其长度只要足以获得重要 的资料即可。如果问卷大长，花时间太多，回答者 有可能不愿意或不认真回答。（团体30分钟，个人 15分钟）
4.问卷中的问题表述要清楚，简明扼要，易于回答； 要客观，没有引导所期望反应的暗示。
高中研究性学习指导课课件系列研究 阶段-如何设计调查问卷20110323
调查问卷 是以书
提出问题的方式搜集 资料的一种研究方法
调查问卷
优点
• 方法简便 节约时间 • 容易统计 自然真实
缺点
回收困难 数据表面
二、调查问卷的构成
调查问卷的构成
标题
前言 正文 附录
标题 一般包括调查对象、调
查内容和“调查问卷”字样
你遇到学习困难时，运用以下方式解决的次数多少的顺序是
（次数多的排列在前）
[]
A、独立解决；B、求助老师；C、求助同学；D、求助家长 。
态度性问题
内涵：
• 态度作为一种心理倾向，无法直接测量， 只能从人的语言、行为以及其它方面加以 间接判断。
态度测量的两个指标：
• 方向性：喜欢或者不喜欢，肯定或者否定。 • 强度：喜欢或厌恶、肯定或否定的程度。
问卷的发放与回收
• 1、问卷的发放。可以本人亲自发放，也可以委托 他人发放，但要征得所在组织的同意。同时要作 好发放记录。
• 2、样本数小于３０没有统计意义。
3、统计回收率： 无效问卷：漏答误答，不管什么题目皆答同
问卷的设计原则
• 5.问卷中的问题不要涉及社会禁忌、个人隐私，一般 情况下不要提问敏感性问题。
• 6.问卷中的问题不要超出回答者的知识和能力范围。 • 7.问卷中问题所收集的资料要易于列表说明和解释。 • 8.问卷中的问题排列要恰当。
题目安排顺序遵循的原则
• （1）时间顺序。遵循时间上的先后顺序， 由近及 远，并坚持连贯性原则。
******课题组 2010年10月
前言案例
各位同学： 本调查旨在了解中学生对在校学习期间有关费用等
问题的看法。调查采用不记名方式，所收集的资料仅 供研究之用，不会个别公开，敬请放心。
问卷中的问题有两种形式：填空和选择，请在适当 的位置上填写有关资料或在相应项目的里打✓。请 将答案写在“中学生调查问卷”答题纸上。
缺点：
调查的深度和广 度受到限制
选择的答案不一 定是答题者的真实 想法
B.问卷类型 开放式
例: 你认为“三好学生标兵”应具备哪些品质 ？
答：
。
优点：
灵活性大，适应 性强
有助于问卷的简 化
缺点：
标准化低，不易 作统计分析 回答难度大
B.问卷类型
混合式
例: 你认为班长的主要作用应该是：
1.组织班级活动 2.向老师反映同学的要求和思想
E、家长经常与自己对立；F、家长完全不懂教育； • G、家长干预过多；H、没有请家教或家教效果不好； • I、家长对自己不抱希望，态度冷漠，缺乏温暖； • J、父母离异的困扰； K、其它原因
结束语部分
结束语一般用来简短地对被调查者的 合作表示衷心的感谢。
例如：“问卷调查到此结束，谢谢您 的帮助！”
四、问卷编写的技巧
问卷调查不是要正确的答案；
真实 而是要
的答案
A.问题表述的方式 B.回答问题的一般方式 C.问卷编制常见问题
A.问题表述的方式
直接表述法
简单询问 简单陈述 释疑法 假定法 转移法
间接表述法
情景法 投射法
A.问题表述的方式
简单询问法是最为常见的一种表述方式，
是将调查内容用一句简短的疑问句直接表述出来。
态度性问题
案例 上虞市高一年级学生学习情况的调查
▼ 你认为你没有达到理想的学习效果的自身原因是[ ] （可多选，请按重要程度顺序排列）： A、身体虚弱；B、生理有缺陷（如视力听力）； C、对学习缺乏兴趣；D、缺乏恒心与毅力； E、学习情绪不稳定；F、课上听讲容易走神； G、课后做功课易分心；H、不知道如何运用有效的学习方
A.问题表述的方式
假定法即用一个假言判断作为问题的前提，
然后再询问被调查的看法。
例如:如果有以下几项工作，您将会选择哪一种？ 1.月薪4000元，每天工作12小时； 2.月薪2500元，每天工作8小时； 3.月薪800元，每天工作5小时。
A.问题表述的方式
转移法即由他人直接回答问题，然后再请被
调查者对他人的回答作出评价，这样可以降低问 题的敏感性和威胁性。
例如: 你认为影响学习成绩的最重要的因素是什么？
A.个人智力
B.教师水平
C.家庭环境
D.个人学习习惯和努力程度
A.问题表述的方式
简单陈述法也是一种常见的表述方式，是将
调查内容用一句简短的陈述句表述出来。
例如:请你阅读下列陈述句，依你的真实感受作出判断（划“ ”）。
1.非常同意 2.同意 3.无所谓 4.不同意 5.很不同意
1.人际关系不好； 2.工作不努力； 3.技术水平不高； 4.身体不好，常请病假； 5.没有什么特殊原因，只是因为她是女性。
A.问题表述的方式
投射法用一些刺激情境展示给受试者，根据
受试者的反应判断其人格类型和心理特征。在问 卷调查中采用的投射法主要有图片理解测验和句 子完成测验。
例如:我觉得我的老师很少___________________ 我认为素质教育_______________________
A.是 B.否
C.问卷编制常见问题
• 4．避免用不适当的假设
例如：你是否满意去年的加薪？ A.是 B.否
• 5．避免使用容易被误解的字词，如果使用，就 必须清楚界定
例如：你在哪里读书？ “你在哪一个学校读书”
• 6．当反应项目属于类别项目时，必须列举完整
例如：当你有问题时，你通常先找谁谈？ A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 必须加上其他””一项。
• 13．避免引起回答者情绪困扰的内容。
例如：你经常在考试时作弊吗？通常把这一问题转移到 不具名的第三者身上。
五、调查问卷的实施
问卷的修改与预试
• 修改
请有关专家提出意见和建议，请同仁提意见。
• 预试
预试的对象要和正式调查的对象特征接近。 可以采用个别访谈的形式，也可以在小范围内发 放，看看答题结果是不是出现明显的问题。然后 逐个条目进行修改。
例如:对于中学生谈恋爱，有些同学认为不应该，有些同 学认为无所谓，你同意哪种看法？ A.同意前一种看法； B.同意后一种看法。
A.问题表述的方式
情景法即设计一个情景，让应答者设身处地
地表露自己的看法或意向。
例如:我们想了解社会上是否存在性别歧视，在多大程度 上歧视？可以采取情景法： 某女工在单位实行的优化组合中失去了工作。您能否猜 测是什么原因使她失去了工作？
• （5）验证性的问题不宜紧跟在与它有相依关系的实 质性问题之后，以免因答卷者的思维定势而造成起不 到验证的效果，或者因被答卷者察觉出这种问题的意 图而拒绝作答（也可能继续作伪答）。
• （6）在各个实质性问题之间，如果有一定的逻辑联 系，要有意打乱这种联系
• （7）在问卷的总编排中，还应遵守把同类回答方式 的问题编排在一起。
3.模范带头作用 4.调节同学之间的矛盾
5.其他（请说明）
。
C.问卷编制常见问题
1．不要用一句话表达两个以上的观念或事件
例如：你同不同意孔子和老子的政治理论？ A.是 B.否
2．避免采用双重否定
例如：你以为大多数高中生没有不想升大学吗？ A.是 B.否
• 3．题意要清楚，避免过于空泛
例如：你以为大众传媒会对儿童产生影响吗？ 你认为电视会对儿童的功课产生影响吗？
填写这份问卷约需时30分钟。多谢你的真诚合作 ！
设计前言的一般原则：
• 说明这项研究的意义 • 语言要诚挚、恳切、热情，使被问者
读来亲切，消除戒备和抵制心理 • 简明扼要
正文
通常包括个人特征资料、事实性 问题和态度性问题等部分。
个人特征资料
个人基本因素
• 年龄、性别、工作地点、职业、工作年限等
• （2）内容顺序。容易回答的，人们感兴趣的问题 放在前面，不容易回答的或生疏的问题放在后面， 坚持由浅到深，由易到难的原则。
• （3）类别顺序。一般的顺序为：静态资料项目， 行为项目，态度项目。开放性问题最好安排在问卷 的后面；因为回答开放性问题要花较多时间。
题目安排顺序遵循的原则
• （4）过滤性问题总排在实质性问题之前，不然，就 起不到过滤的作用
三、问卷的设计原则
问卷的设计原则
1.问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合。 • 问卷的设计过程就是将研究的总目的逐步具体化
的过程。 • 在设计问卷时，研究者先必须建立一个“目标体
系”，使问卷中的所有大小问题，都纳入“目标 体系”结构中，令研究课题所需要探讨的每一具 体问题，在问卷中都有所反映。
• 9．在回答者能懂的范围内提出问题。
例如：你赞成老师使用暗示教学法吗？
C.问卷编制常见问题
• 10．避免需要花费太多时间填写的题目
例如：你认为目前我国小学升初中是否可以取消统考， 为什么？
• 11．避免启发回答和暗示回答
例如：省教育厅不同意小学招收赞助生，你的意见如 何？]
• 12．题目必须在回答者所能记忆的范围之内。 例如：在幼儿时，父母是否惩罚过你？