2024年部编版语文五年级下册清贫精彩教案推荐

2024年部编版语文五年级下册清贫精彩教案
推荐
一、教学目标
1.知识与技能：
能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：
通过查阅资料，了解方志敏的生平事迹。

运用批注阅读的方法，感受课文的语言魅力。

学会通过描写细节来表现人物品质的写作方法。

3.情感态度与价值观：
体会方志敏同志的清贫精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点、难点
1.教学重点：
朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

体会方志敏同志的清贫精神。

2.教学难点：
理解课文中的抽象词语。

通过课文描写，感受方志敏同志的品质。

三、教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.教师板书课题，学生齐读课题。

2.教师简要介绍方志敏同志的生平事迹，激发学生学习兴趣。

（二）自主阅读
1.学生自由朗读课文，注意把握课文节奏和语气。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

（三）学习生字词
1.教师出示生字词，学生自主认读。

2.教师逐个讲解生字词的意思，引导学生理解并运用。

（四）课堂讨论
1.学生分段朗读课文，讨论每段的含义。

2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

第二课时
（一）复习导入
1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

（二）深入学习课文
1.学生自主阅读课文，划出描写方志敏同志清贫生活的句子。

2.学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

（三）写作方法学习
1.教师引导学生关注课文中的细节描写，感受写作方法。

2.学生尝试运用所学写作方法，进行小练笔。

（四）课堂小结
2.教师点评学生的表现，提出改进意见。

四、课后作业
1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。

2.选取课文中的一个描写细节，仿写一个段落。

3.深入了解方志敏同志的生平事迹，写一篇心得体会。

五、教学反思
本节课通过自主阅读、课堂讨论、写作方法学习等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了方志敏同志的清贫精神。

在课堂讨论中，学生积极参与，表达了自己的观点和感受。

但在写作方法学习中，部分学生对于细节描写的能力还有待提高。

在今后的教学中，教师应加强对学生的写作指导，提高学生的写作水平。

重难点补充：
第二课时
（二）深入学习课文
1.教师引导学生细读课文，提问：“同学们，你们在课文中找到了哪些描写方志敏同志清贫生活的句子？能分享一下你们的感受吗？”
学生甲：“我找到了‘他穿着一件破旧的棉衣，脚上是一双草鞋’这句话，我觉得这句话体现了方志敏同志的生活非常简朴。

”
学生乙：“我还找到了‘他每天只吃两餐饭，每餐只有一个菜’这句话，我觉得这表现了方志敏同志对物质生活要求很低，他的心思都
在革命事业上。

”
2.教师继续提问：“你们认为，作者为什么要详细描写方志敏同志的这些生活细节呢？”
学生丙：“我觉得这样写可以让读者更直观地感受到方志敏同志的清贫，从而理解他的革命精神。

”
（三）写作方法学习
1.教师引导学生观察课文中的细节描写，提问：“同学们，你们注意到了课文中的细节描写有什么特别之处吗？”
学生丁：“我发现作者在描写方志敏同志的生活时，用了许多具体的数字，比如‘两餐饭’‘一个菜’，这样写很真实。

”
学生戊：“我还注意到，作者在描述方志敏同志的穿着时，用了‘破旧’‘草鞋’这样的词语，这些词语让我感受到了方志敏同志的艰苦。

”
2.教师指导：“很好，大家在写作时也可以尝试用具体的数字和形象的词语来描写，这样可以让读者有更直观的感受。

现在请大家试着用这种方法，描写一下自己的一个生活细节。

”
（四）课堂小结
1.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对方志敏同志的清贫精神有什么新的认识吗？”
学生己：“我觉得清贫不仅是一种生活方式，更是一种精神，是对革命事业的忠诚和执着。

”
通过这样的对话和引导，课堂氛围更加活跃，学生能够更深入地理解课文内容，同时也能够在实际的写作中运用所学知识。

注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，教师在授课时要注重分层教学，对基础薄弱的学生给予更多的关注和辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.由于语文课程的特殊性，教师要注重培养学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、多思考，而不是单一地追求分数。

3.在教学过程中，教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点，不要轻易否定学生的想法，以培养学生的创新思维。

4.对于写作能力的培养，教师应多提供实际案例和范文，让学生在模仿中学习，同时注重学生的个性化表达，不要过分强调统一模板。

5.教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学内容与学生需求相匹配。

6.在课堂讨论环节，教师应引导学生积极参与，对于内向或不敢发言的学生，教师要给予鼓励和支持，营造一个宽松和谐的学习氛围。

7.对于课文中的难点和抽象概念，教师应通过生动形象的比喻或实例来解释，帮助学生理解和吸收。

8.在布置作业时，教师要考虑到学生的负担，避免过多的书面作业，注重作业的质量而非数量，让学生有足够的时间进行思考和创作。