初中《思想品德》中考复习之我见

初中《思想品德》中考复习之我见
摘要：经文章简要介绍了初中《思想品德》中考复习的一些策略和方法，意在帮助解决九年级广大师生在《思想品德》复习中的困惑，供各位同仁教学时参考。

关键词：中考复习；策略；方法；指导
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）17-052-01
面对九年级《思想品德》复习时间紧、内容多、课堂容量大，任务重，复习的综合性难度加强，学生心理压力大的现状，如何做好《思想品德》课的中考复习，就成了九年级师生经常提到的一个话题，也令科任教师感到困惑。

中考复习课不仅是旧知识的简单再现和机械重复，而且还是通过学生的再认识、再实践，进一步提高学生的学习能力和运用知识解决问题的能力过程，具有查漏补缺、系统整理和巩固提高的作用。

为此，必须调整复习思路，采取基于学生长远发展的行之有效的中考复习策略、方法，加强对学生的学法指导和复习的针对性引导。

一、九年级思想品德课的复习，教师要有非常明确的目标
在整个复习过程中，教师首先要吃透《新课程标准》、《中考指导》考试说明，并能够自觉地在平时的复习课中按照《新课程标准》做好教学安排。

比如《新课程标准》中的基本要求部分，它包含的内容相
当广泛，几乎是初中教学阶段的全部内容，既要求学生能够熟练掌握，同时也是对教师教学方向的具体指导。

平时教学和复习课中的教学内容不能随意超出要求的范围。

因此，教师在备课中应当注意研究《新课程标准》，掌握它的要领和内涵，只有这样，才能在中考中有更好的表现，这表面上虽然是适应当前客观存在的应试教育，但从更高层面来说更有利于提高学生的素质和能力问题。

二、全面复习，系统掌握，打好基础
初中政治课复习，要牢牢抓住基础训练，即知识点复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。

通过知识点的全面复习，使学生系统掌握双基内容，具备“做好菜”的材料，这是搞好迎考复习的前提。

具体的做法是：
1、教师应做的工作
（1）深入钻研教材，梳理知识点。

要求教师在通读、吃透教材的基础上，依次列出各章节的复习提纲（即知识结构
（2）对知识提纲进行细化，把知识点按照重要程度和近几年中考出现的频率分成“识记”、“理解”、“运用”三个层次，并从中提炼出重、难点问题。

2、学生应做的工作
（1）根据教学大纲中的目标要求，要求学生通读教材，使学生对教材各知识结构有个大体的认识。

（2）在通读教材的前提下，以复习提纲为依据，要求学生从实
际出发对自身的学习状况进行分析，明确自己对所列知识点的掌握情况，知道自己哪些知识点掌握较好，哪些是弱项，需要加强。

（3）要求学生认真对待每一个知识点，强化训练，巩固运用。

对于不同基础的学生，提出不同的要求，实行分层复习，逐步推进的方法，使所有层次的学生都能通过复习有所提高，有所收获。

三、优化复习过程、提高教学质量
要做好九年级《思想品德》复习，基础知识复习是搞好复习的前提，专题复习归类训练是搞好复习的重要环节，时政热点与课本结合分析，紧扣重点进行实战演练是搞好复习的关键。

只要把这三个阶段的复习做好了，就能达到优化复习过程、大面积提高教学质量的目的。

1、对于要求记忆的内容，应当要求学生在熟悉的基础上加以再现，在理解的基础上会记得更加牢靠。

2、对于要求理解的内容部分，那是在识记的基础上更进一步。

就比如说我认识这个人和我理解这个人，前者仅仅是认识有这么一个人的存在，后者就不同了，他不但是知道这个人，而且还了解他的性格和其他方面的有关事情。

这就要求学生对这些知识要刨根问底，做到知其然更知其所以然。

3、以问题为中心，提高复习效率。

全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问题，让每个学生的才能都得到充分的展示和发挥，都能认识到自身价值，让不同的学生都得到全面发展。

并且通过提问，可以更好地了
解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，从而发现问题。

对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻的讲解，有针对性的练习，帮助学生记忆。

在有关运用知识分析问题并解决问题这一部分知识的要求时，要求的层面是最高的。

教师在讲解这方面知识点时要把更多的时间还给学生。

让他们利用课外时间去收集资料并在课堂中共同讨论，结合教材知识对国际国内重大事件进行分析和评价，教师从中加以引导，做到生生互动，师生互动。

这样坚持不懈，不但学生上复习课的积极性提高而且复习的效果也将是显而易见的。

总之，只要在思想上高度重视思想品德课的复习，平时注重基本知识的掌握和积累，积极培养学生的知识迁移能力，考试时就一定会获取好的成绩。